旅鼠之谜教案.docx

旅鼠之谜教案

第一篇：旅鼠之谜教案旅鼠之谜教学目标：１．学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法。（重点）2．学生自己探究课文解答旅鼠之谜。（难点）3．理解并掌握本文运用的几种说明方法。教学过程：一、导入：大千世界无奇不有。你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。二、作者简介：位梦华：1940年生于山东平度,1982年10月去南极考查,1991年六月位梦华独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人,主要著作有《奇异的大陆——南极州》、《北极的呼唤》等。三、整体感知课文，把握全文基本内容：１．订正字词：2．快速默读课文，归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？你怎么看的？明确：北极旅鼠有三大奥秘：①旅鼠繁殖能力惊人之谜；②旅鼠自我暴露之谜：③死亡大迁移之谜；归纳旅鼠的几大奥秘：1．哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。2．能够根据条件控制繁殖。3．达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。4．周期性的进行“死亡大变迁”。5．只往西、往北，往海里死亡。3．课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。试找出本文记叙的六要素；为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。明确：①“六要素”：时间：有一天；地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；人物：我和丹尼斯；起因：我捉到一只旅鼠；经过：我听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局：丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。②说明方法：列数字、举例子、打比方等4．课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。”例如，“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”想一想作者的写作意图是什么？从中可获得哪些启示？补充资料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着„„完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。明确：①自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势；②从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展；③科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。）④自然万物都是科学研究的对象。四、布置观察小作文：除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现。明确：如：集体自杀的鲸等。学生说自己所见的奇闻，课后写成书面文字。五、小结：本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强：第二大奥秘是一旦繁殖过多。就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。六、作业：练习册练习七、板书设计：旅鼠之谜三大奥秘：①旅鼠繁殖能力惊人之谜；②旅鼠自我暴露之谜；③死亡大迁移之谜；“记叙文”﹢“说明文”启示：八、资料连接：最新研究证实：旅鼠集体自杀纯属无稽之谈国际在线报道：日前，德国生态学家本诺特·基特勒、法国生态学家奥利佛·基里格和芬兰生态学家依卡·汉斯基对生活在格陵兰东北部的旅鼠进行长达16年的跟踪研究后得出结论，传说中的旅鼠集体自杀根本是无稽之谈。三位科学家的研究结果刊登在最新一期的《科学》杂志上。来自德国弗莱堡的科学家基特勒经过短短几年的观察即表示：“很明显，旅鼠种族从来没出现过集体自杀现象。”因为“3只以上旅鼠集体行动的场面几乎都没发生过”。据此，1958年一部迪斯尼电影中所描述的惊人的旅鼠集体自杀现象显然是“虚构的”。密度较大的时候1公顷土地上最多能发现15只旅鼠，而到了比较萧条的时期1000公顷里也不过这么多只。人们普遍的观点是，由于食物匮乏而造成了旅鼠向其它地方进行大规模迁移，但科学家们不以为然。三位科学家证实,旅鼠的数量在为期4年的周期中