2022《ao ou iu》 教学设计.docx

2022《aoouiu》教学设计《aoouiu》教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计要怎么写呢？以下是我整理的《aoouiu》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《aoouiu》教学设计1一、教学目标:1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。2.学习声母与“aoouiu”组成的音节,能精确拼读音节。二、教学重点、难点。教学重点:学会复韵母“aoouiu”的发音。拼读有关音节。教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音;“iu”的教学也是难点;发“iu”时,中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,学生简单混淆。三、教学打算:教学课件;字母卡片四、教学过程:(一)激情导入1.师:我们在拼音王国里相识了许多拼音挚友,今日老师带大家去他们的家里看看，好吗？请看这就是单韵母的家（课件出示一所小房子），太阳已经出来了，可单韵母还在家里呢，让我们把他们叫出来和我们一起做口腔体操好不好？嗨！做口腔体操啦！出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、ü。学生跟着老师一边做动作一边读。(齐读)2.师:这个是复韵母的小屋，看看谁出来了？出示复韵母ai、ai、ai3、复习上节课的内容，引导复韵母的读法。4.导入:单韵母的本事可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新挚友呢!想不想跟他们交挚友啊?(板书课题)(二)初步认形。1.师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今日要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?2.指名说,师板书:aoouiu(三)读准音。1.这几个新挚友谁会读呀?指名读。2.不会读的小挚友,我们也可以依据图来猜出读音。(出示课件)像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标记。“奥”字就是“ao”的第四声。其次张图上画的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三声。第三张图画的是小挚友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”。3.指导读→沟通拼读方法→全班抽查→正音。4.读读四声。(1)自由读→同桌指读。(2)师随意写“ao”的四声,学生读,开火车读。(3)生标“ou”的四声→订正→各种方式读。(4)生标“iu”的四声,留意与“ui”比较,儿歌记忆--小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。5.做手势齐读板书,抽读。(四)指导书写、学生练习、纠错(五)音节练习。1、出示所学声母2.“aoouiu”很喜爱交挚友，他们交了许多的挚友，你瞧他们肩并着肩站在了一起，你还相识他们吗?课件出示:z-ao→zaoj-iu→jiuy-ou→youl-ou→louy-ao→yao自由拼→指名拼→开火车拼。3.同学们真能干啊!老师这里还有几个挚友呢!看看你们能不能相识它们?课件出示三拼音jjiaoq--i--ao--qiao指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。（六）你来做，我来猜。课件出示许多音节，学生来读音节，做出相应的动作，老师来猜音节。(七)拼音超市。1.课件展示图片,拼读音节，说说超市里都有什么？2.学生自己练习拼读,全班沟通读,老师指导读。五、作业1、找一找，我们班的小挚友谁的名字里有ao、ou、iu。2、练习书写ao、ou、iu。《aoouiu》教学设计21．学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。2．学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能精确拼读音节。学会复韵母“ao、ou、iu”的发音，拼读相关音节，了解“iu”的标调规则。“iu”的教学是难点。“iu”的读音不好驾驭，“iu”和“ui”的形相近，学生简单混淆。一、做“变魔术”嬉戏，激趣导入1．老师：“老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音挚友？”用电线加手形变出“z、s、n、d、q、x、b”，指名请学生读出字母，并带领大家读3遍。2．做“找挚友”嬉戏。老师：“同学们真能干！我们在拼音王国里相识了许多拼音挚友，老师这儿就有几位老挚友很惦念大家了。来，小挚友，咱们和它们打个招呼。”出示单韵母卡片（a、o、e、i、u、ü），请学生齐读。老师：“谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经相识的3个复韵母？”请学生上台找卡片并指导说话，“a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui”。老师导入：“单韵母的本事可真大呀！除了能组成‘ai、ei、ui’外，还可以组成其他的新挚友呢！想不想跟它们交