2022《各具特色的民居》教学反思_1.docx

2022《各具特色的民居》教学反思《各具特色的民居》教学反思作为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么应当如何写教学反思呢？下面是我为大家收集的《各具特色的民居》教学反思，欢迎大家共享。《各具特色的民居》教学反思1中国民居是中华文明的珍贵遗产，体现了民族的才智和深厚的文化底蕴。《各具特色的民居》这篇阅读课文是写我国地方民居的说明文，介绍了各具特色的客家民居和傣家竹楼。这是选自十二册第九课的略读课文。在备课时，跟同年级组老师进行沟通并修改教案，发挥团体精神。我们迷惑，始终以来，由于受应试教化的影响（略读课文不列入考试范围），很多老师只重视精读课文的教学，对略读课文的教学探讨甚少，不能很好地把握它的特点，在实际的教学中，往往出现两种倾向，要么与精读课文的教学没有什么区分，字词句段、篇章结构，四平八稳、精雕细琢；要么就轻描淡写、整个吞枣，一读带过，学生根本没有留下什么印象。那么，略读课文教学的目标原委又是什么教学中又如何体现它的教学特点呢？我们该怎么做呢？我认为：用多种阅读方法获得重要信息，尤其要进行略读实力的训练，读懂文章的大意。略读课上，要更注意略读方法的运用，如扫读、跳读等，训练学生快速默读的方法，提高阅读的速度，当然也不排斥精读方法的融合运用。通过自主阅读获得信息，培育独立阅读实力。略读课是学生独立阅读的实践机会，个体自读和合作沟通是略读课文学习的重要方式，课堂的绝大部分时间应当用于自读与沟通，当然，也应很好地体现老师的引导作用。寨子的人喜气洋洋的样子比作成过节的喧闹气氛，给学生造成了误导，其实能体现打比方是“蜂拥而至”四个字。纵观本堂课的教学，我深刻地感受到备课要注意实质，深钻进去，不能只把侧重点放到了形式的探讨上。信任有了不断的反思和改进，我的课堂教学肯定会更上一层楼。《各具特色的民居》教学反思2在教学《各具特色的民居》一课后，回顾课堂教学，我发觉不少问题：一、忽视了对朗读内容的设置与指导。朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培育语感的基本途径。教学前，我只是对本课的课程标准进行了大致研读，见课程标准中没朗读指导要求，而本课又是一篇阅读性的说明文，要求一课时学完成。因此在备课中，在我指导学习完客家民居后，我就把不少时间留给学生自学傣家竹楼一部分，如此一来，但语文课的味道淡了。假如让我对教案内容进行再修改，我肯定会在指导学习客家民居一部分时加入朗读指导，如其次自然段中的“它们大多为三至六层楼，一百至二百多间……大部分土楼有两三百年甚至五六百年的历史……显示了传统建筑文化的魅力。”信任学生会对客家民居的坚实和历史悠久有着更为深刻的印象。二、学问迁移不够。教学让我们既要教学、研读文本，但又还要切实生活实际，让学生学到更多书本外的学问。所谓，“得法与课内，得益于课外，”就是这个道理！我在让学生自学《傣家竹楼》之后对学生进行了课外拓展纵观本堂课的教学，我深刻地感受到备课要注意实效，深钻进去，不能只把侧重点放到形式的探讨上。但我信任在教学后不断反思和改进，我的课堂教学肯定会更上一层楼的。《各具特色的民居》教学反思3我们师生共同学完第八课《各具特色的民居》后，都受益匪浅。这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色显明的客家民居和傣家竹楼。第一篇文章首先概括介绍客家民居特点、所在的位置和环境，以及在世界民居中的地位，然后课文具体介绍了客家民居突出的特点，紧接着写圆形围屋按八卦布局排列及其象征意义，最终写圆形围屋内部构造特点及体现出的民俗文化特征。傣家竹楼是傣族人民因地制宜创建的一种特别形式的民居，具有建材经济、冬暖夏凉、防潮防水防震的优点。文章第一段概括介绍傣族竹楼的建筑环境；其次段写傣族人家“多起竹楼，傍水而居”的传统习俗及缘由；第三段讲傣族村寨及竹楼的外观特点；第四段说竹楼内部结构简洁、宽敞、新颖等特点；第五段写傣家建立竹楼时的传统习俗及文化内涵。一家盖房，全村帮忙的习俗，体现了傣家人团结和谐、乐于助人的民族心理和文化传统。学习课文时，我先展示了各地民居的一些图片，让学生了解祖国各地不同的民居以及他们运用这种住房的好处。继而学习字词，讲课文的时候，我先给学生画了一张表格，让他们默读课文，并分别从“形态”，“层数”，“用途”，“好处”这几个方面来分析客家民居和傣家竹楼的特点，先让学生填写表格后，又找了同学说自己的填写内容，又出示答案修改，让学生明白了客家民居和傣家竹楼的详细特点，课文的大体内容，让学生了解“承前祖德勤和俭，启后孙谋读与耕”的详细含义以及其他几处重点句子的内涵体会。进一步让学生明白了客家人