2022《村居》教案_5.docx

2022《村居》教案《村居》教案锦集10篇作为一名教职工，有必要进行细致的教案打算工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的《村居》教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。《村居》教案篇1１、学会本课３个生字，相识４个生字。了解词语的意思。２、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。３、想象诗中描绘的情景，练习口头表达。学会本课生字，熟读、背诵课文。一、复习导入１、你们学过许多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。２、今日我们又要来学习一篇写春天的古诗：板书课题。３、这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。二、图文结合、初知大意１、出示课件，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝）２、这首古诗写的就是这漂亮的景色。请大家自己去读读吧。三、学习生字１、正字音：留意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。２、指导书写：趁：走字底，最终三撇要写得短而倾斜。纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。３、学生自由练习，老师巡察指导。４、出示要求认读的四个字：开火车读。四、感情朗读，了解诗意１、学习一、二句：①指名读第一句：其他同学想想这句诗写了些什么？②指名说，老师补充：二月，青草强壮的成长，黄莺飞来飞去③齐读第一句，指导停顿：草长／莺飞／二月天，④春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们接着读。⑤全班读其次句。⑥看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。⑦谁再来看着课件说说你看到了什么？学生看课件自由说。⑧这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？⑨指名反复读。老师指导：河堤／杨柳／醉／春烟。⑩全班齐读一二句。２、学习三、四句：①指名读。②老师说明：“纸鸢”就是指风筝。③四人一小组去读这两句，读完后相互探讨：读了这两句后，你似乎看到了什么。④指名朗读。老师相机指导。儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。⑤男女竞赛读。⑥小组派代表说说，读了这两句，你似乎看到了什么。五、背诗练说１、自由背诵。２、小组竞赛背诵。３、我们学完了这首古诗，你似乎看到什么情景呢？请你说给同桌听。４、指名上台说。５、小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的漂亮景色。他写得好，你们也说得很好。《村居》教案篇2教学目标：1、相识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。2、通过朗读，培育同学感受美、观赏美的实力，领悟诗人所表达的思想感情。3、能有感情地诵读古诗。教学重点、难点：重点：驾驭生字的音、形、义；正确、流畅地诵读古诗。难点：通过朗读，培育同学感受美、观赏美的实力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。教具打算：朗诵音频、生字卡片。教学过程：一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今日，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标记应重点留意的地方。（如不相识的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。3、同学们真不错，将美丽的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。5、相互沟通。6、师针对难字进行指导。三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1、自由读读古诗，你会有许多的发觉的。2、同学自由读诗。3、你看到了什么？生汇报。4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃朝气。5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来欢乐地歌颂，河堤上的杨柳也沉醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻温柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想协作这漂亮的画面再来读读吗？6、你还有什么发觉，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多奇妙的感觉，我想大家肯定能读好这一句的。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）2、村子里的小挚友也和大家一样喜爱这奇妙的春天吗？3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢4、你能读好它吗？自由读古诗其次句。5、指名读、齐读。6、你能协作画面，说说这句诗所描绘的情景吗？重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？8、很有意思的想法，能将你的想法融进