日语N5语法整理M20一、名词名词谓语句敬体·现在时敬体·过去时简体·现在时简体·过去时肯定形～です～でした～だ～だった否定形～ではありません～じゃありません～ではありませんでした～じゃありませんでした～ではない～じゃない～ではなかった～じゃなかった一般句：名词1+は+名词2+です/ではありません。疑问句：名词1+は+名词2+ですか/でしたか。二、指示词指示事物连体·指示事物指示场所礼貌·指示口语·指示选择、性质近称これこのこここちらこっちこんな中称それそのそこそちらそっちそんな远称あれあのあそこあちらあ

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2024-11-13

两小儿辩日这篇传说故事选自《列子·汤问》。《列子》一书相传是战国时郑国人列御寇的作品。列子属于道家学派，孔子属于儒家学派，而两家是对立的学派，常常互相讥讽。列子写这故事，是讥笑孔子的无知。其实两小儿的疑问，也是列子提出的问题，这个疑问，列子也不能解决。《列子》中多记民间故事、寓言和神话传说。如愚公移山等。形象鲜明，含义深刻，具有较高的文学价值和思想价值。孔子背景介绍两小儿辩日孔子∕东游，见两小儿∕辩斗，问其故。一儿曰：“我以∕日始出时∕去人近，而日中时∕远也。”一儿∕以日初出远，而日中时∕近也。一儿曰：“

是你****枝呀

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2024-11-13

高校日语专业日本商务礼仪课程设置的必要性与课程建设——以大连外国语大学日本语学院为例高校日语专业日本商务礼仪课程设置的必要性与课程建设——以大连外国语大学日本语学院为例摘要：随着中日经济交流的不断加深，对于从事中日商务往来的人员来说，了解和掌握日本商务礼仪已经成为必备的技能。而高校日语专业日本商务礼仪课程的设置，可以为学生提供关于日本商务礼仪的基础知识和实践能力培养。本文主要以大连外国语大学日本语学院为例，讨论高校日本商务礼仪课程设置的必要性以及课程建设。关键词：高校日语专业；日本商务礼仪；课程设置；课程

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2024-11-13

高校二外语日语教学效果影响因素分析论文题目：高校二外语日语教学效果影响因素分析摘要：近年来，随着对外交流的加深和国际化的发展，高校二外语教学显得尤为重要。而对于高校二外语日语的教学效果影响因素的研究，能够为提高教学质量、优化教学方法提供理论依据。本文通过文献分析和实地调研的方式，总结了高校二外语日语教学效果的影响因素，并对其进行了分析。研究结果表明，学生因素、教师因素、教学资源因素以及教学策略因素是影响高校二外语日语教学效果的关键因素。关键词：高校二外语日语；教学效果；影响因素；学生因素；教师因素；教学资

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2024-11-13

高职日语专业“订单式”人才培养模式调研报告——以嘉兴职业技术学院为例高职日语专业“订单式”人才培养模式调研报告——以嘉兴职业技术学院为例摘要：随着中国与日本合作交流的不断加深，对于日语专业人才的需求也日益增长。嘉兴职业技术学院在人才培养模式上积极探索，引入了“订单式”培养模式。本文以嘉兴职业技术学院为例，对其日语专业“订单式”人才培养模式进行调研，并对其模式的优势与问题进行分析。一、引言随着中日经济合作的不断深入，对于日语专业人才的需求也不断增长。为了满足社会的需求，嘉兴职业技术学院积极探索创新人才培养方

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2024-11-13

高职院校日语专业人才培养模式的探索与实践高职院校日语专业人才培养模式的探索与实践摘要：本文对高职院校日语专业人才培养模式进行了探索与实践。以学科建设为核心，融合实践教学、产学研协同和国际交流等多个方面，构建了一个全面、系统、有特色的培养模式。通过对课程设置、教学方法、实习实训等方面的改革和创新，为培养适应现代社会需求的高素质日语专业人才提供了有力支撑。关键词：高职院校；日语专业；人才培养模式；探索；实践一、引言高职院校作为培养应用型人才的重要渠道，其日语专业人才培养模式一直备受关注。然而，由于日语专业的特

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2024-11-13

转型背景下地方高校“两分两化”人才培养模式创新研究——以通化师范学院日语专业为例转型背景下地方高校“两分两化”人才培养模式创新研究——以通化师范学院日语专业为例摘要：近年来，中国高等教育发展迅速，但地方高校仍面临转型与发展的挑战。本文以通化师范学院日语专业为例，探讨了地方高校在转型背景下如何创新“两分两化”人才培养模式。通过对该专业的调查和分析，发现了该专业在课程设置、教学模式和实践教学等方面的创新实践，以及取得的一定成效。针对存在的问题和挑战，提出了进一步改进的建议，旨在为地方高校人才培养模式的创新提供

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2024-11-13

N2语法（二）1、～向きに、～。向けに、～。2、～だらけ3、～かけだ。～かける4、～ぬく5、～きる肯定：きれる否定：きれない6、～がる接续法考点词用于叙述第三人称感受、情感。“～觉得～”“～感觉～”弟は新しいものを見ると、すぐほしがる。動物をかわいがる人に悪い人がいない。7、～得る・う接续法表示前项事件有可能发生。(表可能性)“可能～”扩展これは個人の力では絶対に完成し得ないことだ。そんな不思議なこともこの世の中にはあり得る。固定表达：あり得る“有可能”あり得ない“不可能”世界の終わりがすぐ来るのはあり得

Ja****44

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2024-11-13

日本姓氏大全鹤田香取野泽麻生小田切草翦稻垣木村中居濑户山下酒井松本石田柴崎藤原福山江口唐泽长泽椎名松岛白石铃木堂本仲间织田泷泽妻夫木药师丸余贵石黑丰川平宫工藤赤西生田高岛松山井之原锦户城田竹野内广末二宫石垣小松小栗田中滨崎滨田幸田志田香椎山本原田永山栗山前田冈部忍成寺岛黑木水野伊势谷野口土屋北乃绫濑泽尻荣仓加藤宫崎风间户田山口井川深田米仓佐藤小池上野伊东须藤长濑倍赏岸谷赤坂中村相叶今井黑川伊藤五十岚冈田野际岛谷堤加濑吉田观月深津洼冢役所山田吹石吉冈内田阿部吉泽松田长谷川国仲上川北村宝生京野天海中山中谷香川

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2024-11-13

大家下载下来可以自行编辑修改1.藤野先生导学卡学习目标1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。2、领会语言的感情色彩和风格特点。3、感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情。学习重点、难点:1、选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法是重点。2、领会语言的感情色彩，体会作者在文中表达的深沉的思想感情是难点。一、看拼音写汉字或者给加点的字注音。fēi()红不xùn()jié()责nì()名教huì()深恶（）痛疾抑扬顿挫（）杳（）无音信

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2024-11-13

说明：第一个汉字为新版汉字，第二个为旧体。后面的假名为读音。1亜亞ア2哀アイ、あわ-れ、あわ-れむ3愛アイ4悪惡アク、オ、わる-い5握アク、にぎ-る6圧壓アツ7扱あつか-う8安アン、やす-い9案アン10暗アン、くら-い11以イ12衣イ、ころも13位イ、くらい14囲圍イ、かこ-む、かこ-う15医醫イ16依イ、エ17委イ18威イ19胃イ20為爲イ21尉11Sイ22異116イ、こと23移115イ、うつ-る、うつ-す24偉12Sイ、えら-い25意133イ26違13Sイ、ちが-う、ちが-える27維14Sイ28慰15

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2024-11-13

新编日语第1-4册语法汇总新编日语语法【第一册】1数量+くらい、ぐらい：大约、左右。两种写法都可以。【数量：8个左右，3层左右；时间的话指的是时间段：6小时左右，1周左右】2时间点+ごろ：左右、前后、的时候、时期。表示时间点附近。结尾词。【20日ごろ：二十号左右(前后)；日暮れごろ：天黑的时候、天黑前后；15世紀の終わりごろ：十五世纪末期】3あまり+否定：不太...不怎么...4名词的中顿：如果...です并不是一句话的结束，后面还有东西，就可以用...で、...【去掉す加个、】5注意：は、も提示宾语时要替

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2024-11-13

中日关系分析及如何正确处理这种关系中日关系紧张的原因中日关系的处理中日关系的处理总结

小云****66

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2024-11-13

大家下载下来可以自行编辑修改1藤野先生班级______学习小组小主人姓名________上课时间学习目标1．有感情地朗读课文，理解文章内容，理清作者思路与叙事线索,把握文章主旨。2．学习本文选取典型事例，抓住主要特征表现人物高尚品质的写作方法。3．品味富有表现力的语言并学习藤野先生的崇高品质和作者强烈的爱国主义精神。重点难点1．理清作者思路与叙事线索,把握文章主旨。2．学习本文选取典型事例，抓住主要特征表现人物高尚品质的写作方法。3．品味富有表现力的语言并学习藤野先生的崇高品质和作者强烈的爱国主义精神。资

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2024-11-13

隐喻和换喻在中日肢体语言中的意义扩充研究论文：隐喻和换喻在中日肢体语言中的意义扩充研究隐喻和换喻是人类语言中广泛使用的修辞手段，在中日肢体语言中也有着重要的作用。本文将从隐喻和换喻的概念和特点入手，探讨其在中日肢体语言中的具体表现和意义，并分析其在跨文化交际中的应用。一、隐喻和换喻的概念和特点隐喻和换喻是语言学中的基本概念，隐喻是通过比喻的方式表达某种含义，而与字面意义不同的一种语言表达方式；换喻则是利用与所要表达的本来意思不相关或相似的对象，通过比较而转化出一种新的观点或语境。在英语中，隐喻和换喻的概念

骑着****猪猪

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2024-11-13

茶文化在日语中的内涵与外延研究茶文化在日本历史、生活与社会中扮演着重要的角色。除了普遍的饮茶文化，日本还有许多与茶有关的传统文化，如茶道、茶具、茶艺等。本篇论文将探讨茶文化在日语中的内涵与外延，并探寻这一文化背后的历史、社会与人文因素。一、茶文化的内涵1.日本传统饮茶文化茶文化历史悠久，在日本以传统饮茶文化最为典型，也是最为普及的一种茶文化形式。传统的日本茶叶分类分为绿茶、红茶和乌龙茶三种，而在日人心目中的绿茶文化则与日本人传统的美学思想紧密联系在一起。茶文化在日本传统饮茶文化中的内涵，代表了日本人对自然

骑着****猪猪

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2024-11-13

语言行为测试与日语测试发展的思考随着互联网技术的发展和全球化的进程不断加速，语言行为测试和日语测试的发展已经成为了当前语言学研究领域的重要话题之一。本文将从语言行为测试与日语测试发展的背景、现状和趋势三个方面来阐述自己对这一话题的思考和见解。一、语言行为测试与日语测试的背景语言行为测试是一种能够评估个体语言能力和表现的测试方法。它通过对被测试者的听说读写等语言行为进行评估，从而得出他们整体的语言水平和能力。与此类似的还有阅读测试、口语测试、写作测试等。这些测试的发展始于20世纪初，其主要目的是为了帮助单语

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2024-11-13

说不完的中国古典——日本领导理论研究的一个有趣现象中国古典文化由于其博大精深，丰富多彩的历史背景和思想内涵，一直以来吸引着全世界的学者和文化爱好者的关注。而日本作为一个东亚邻国，在对中国古典文化的研究领域中，表现出了一种不同于其他国家的特殊现象。这种现象就是在日本，中国古典文化中的领导理论研究得到了特别关注和深入探讨，形成了一个有趣的现象。中国古典文化中的领导理论是指在中国传统社会中关于领导者与被领导者之间的权力关系、责任分工、行为规范等一系列道德伦理和行为准则。中国古典文化中的领导理论植根于儒家思想，关

骑着****猪猪

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2024-11-13

第二语言习得理论在日语教学中的应用第二语言习得理论在日语教学中的应用第二语言习得理论是研究个体在获得第二语言时所经历的过程的学说。它主要关注学习者在语言学习过程中的心理和认知机制，并以此提供了一种针对第二语言教学的科学理论基础。在日语教学中，第二语言习得理论被广泛应用，以提高学习效果。本文将从不同的角度探讨第二语言习得理论在日语教学中的应用。1.情境理解法情境理解法是第二语言习得理论中的一种方法。它强调学习者理解语言背后的文化和社会背景。在日语教学中，情境理解法可以帮助学生更好地理解日本文化和社会背景，并

骑着****猪猪

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2024-11-13

试卷类型：A高三日语试题2021.1注意事项：L答卷前，考生务必将自己的姓名，考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上°2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。第一部分日语知识运用（共40小题；每小题1分，满分40分）从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。1.新年会由可時〔或台知oTL力、。A.力、B.冷C.D.2•後小斗優京、声振9返為丄母力罚、左

猫巷****提格

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2024-11-13