唯一的听众说课第一篇：唯一的听众说课《唯一的听众》说课稿尊敬的各位评委：大家好！音乐是流动的语言，不仅需要用耳倾听，更需要用心去感悟。这是我从《唯一的听众》中的得到的感悟。接下来我就从教材解读、设计理念、教学目标以及教学的设计构想等方面来阐述我的观点。（一）我对教材的解读《唯一的听众》是一篇精读课文，文本讲述了一位自称“耳聋”的老人鼓励、帮助一个琴艺糟糕，缺乏自信的小提琴爱好者成长的故事。语言质朴、清新，却自有一种打动人心的魅力。细读文本，我感动于老一辈音乐人对年轻的音乐爱好者的呵护与帮助；感动于年轻人对

Jo****63

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2025-08-26

唯一听众第一课时教案第一篇：唯一听众第一课时教案第一课时教学目标1.学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。2.有感情地朗读课文，把握课文内容。教学重点提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。教学难点提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。教学过程唯一的听众教案精品教学设计优秀一、导入1．播放《月光奏鸣曲》。同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的──听众（板书）可是，曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声

小长****6淑

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唱响英文歌手大赛双语主持词第一篇：唱响英文歌手大赛双语主持词一、开场骆：（幕后）比赛即将开始，为了保证比赛的顺利进行，请把您的手机调整为震动或者静音，谢谢合作。储：Myfriendsthiscompetitionisupcoming,pleaseadjustyourcellphonestovibrateorsilent，thanksforyourcooperation.骆：谢谢同学们带来的精彩开场舞蹈储：Thankyoufortheirexcellentperformance.骆：尊敬的各位领导琴：各位老

书生****12

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唐红杰外出听课心得体会2第一篇：唐红杰外出听课心得体会2外出听课心得体会头道小学唐红杰2012年4月四月十二日和十三日，我们班主任在冯校长王主任的带领下，去进修和实验二小听课，对我来说每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文、数学教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。第二、注重启发式教学，让学生

岚风****55

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唯一的听众评课稿（共5篇）第一篇：唯一的听众评课稿《唯一的听众》评课稿孙伯顺《唯一的听众》是新人教版小学六年级上册第三单元的一篇文章。第三单元的主题就是感悟真情，唱响心灵之歌。而这篇文章正是通过一位音乐老教授装聋对青年小提琴手进行鼓励、帮助从而使青年人获得成功来歌颂人间真情的。这篇文章有两条线索：一是我的心理和行为的变化，二是老妇人的语言，通过这两条线表现出老妇人对我的爱护和鼓励，表达出我对老人这与众不同的帮助方式的感激和敬佩之情。根据语文课程标准、教材的特点和学生的实际情况我确定了以下教学目标和教学重难

雨巷****怡轩

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唯一的听众说课高MicrosoftWord文档5篇第一篇：唯一的听众说课高MicrosoftWord文档六年级《唯一的听众》说课稿李园小学薛德华一、说教材本文主要以歌颂人们美好心灵和人们之间真情的美好为主题。它记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由于没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成千上百的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了我对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。二、说教学目标：本文有两条线索，一条是我的心理、行动的变化；另一条是老妇人的语言变化。全文围绕着两

猫巷****雪凝

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唯一的听众的评课稿（共五则范文）第一篇：唯一的听众的评课稿唯一的听众的评课稿唯一的听众的评课稿1在开课以后，教者出示的“青年由‘自卑’到‘自信’”这条线非常清晰。让学生默读课文，边读边画出描写“我”心理活动变化的句子，同学之间相互交流，体会“我”心理与行动发生的变化。组织学生多次读课文，联系上下文，思考“我”的心理与行动为什么会发生这样的变化。通过交流，理解到老教授的鼓励对“我”的激励作用，感受老教授爱护年轻人，培养年轻人的美好品质，懂得老教授称自己是聋子的良苦用心，从而带领学生领会了文章的中心思想、感悟

努力****星驰

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唯一的听众教案第一篇：唯一的听众教案《唯一的听众》教学设计万全县新村小学冯海燕教学目标：有感情地朗读课文。引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。通过自读自悟、创设情境、朗读、想象等方式，培养学生潜心会文的能力和朗读能力。学习作者通过语言、神态的描写刻画人物的方法，培养学生的阅读、写作能力。教学重难点：引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。理解文中老人的语言

听云****君哇

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唯一的听众教案（5篇）第一篇：唯一的听众教案《唯一的听众》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文。引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。2、通过自读自悟、创设情境、朗读、想象等方式，培养学生潜心会文的能力和朗读能力。3、学习作者通过外貌、语言、神态的描写刻画人物的方法，培养学生的阅读、写作能力。教学重难点：1、引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。2、理解

明钰****甜甜

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唯一的听众教案第一篇：唯一的听众教案唯一的听众教学目标：1、有感情地朗读课文。引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。2、通过自读自悟、创设情境、朗读、想象等方式，培养学生潜心会文的能力和朗读能力。3、学习作者通过外貌、语言、神态的描写刻画人物的方法，培养学生的阅读、写作能力。教学重难点：1、引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。2、理解文中老人的语言与神态

大渊****公主

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唯一的听众教案第一篇：唯一的听众教案唯一的听众教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、理解“我”的变化及变化的原因，体会老妇人高尚美好的心灵。2、练习发散思维，多角度提问。练习通过想象提高阅读理解能力。3、独立认字学词练句。认字7个，写字11个。4、理解“白痴、懊恼、诅咒、和谐、不介意、羞愧、难以置信、珍藏、声望、慈祥、割舍”等词语在课文中的意思。第一课时教学过程一、导入新课：父亲和妹妹认为男孩在音乐方面简直是一个白痴，因为他拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音，可是有一天锯桌腿的声音变成了真正的音乐

是你****深呀

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唯一的听众教学设计第一篇：唯一的听众教学设计《唯一的听众》教学设计恒口小学贺茂娟教学目标：1、学会本课的生字新词，积累本课的好词佳句。2、引导学生从老教授的言行中感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，从我的心理，行动变化中感受我对老教授的敬佩、感激之情。3、有感情的朗读课文，学习作者的写作方法。教学过程：一、揭题设疑1、在优美的乐曲《月光奏鸣曲》伴奏下，教师激情导入小提琴的演奏多么悦耳，可是，你可知道，要能演奏出如此美妙的音乐，得付出多少艰辛和汗水。而当一位一向被称作是音乐白痴的人，最终走上了舞台，面对千

一只****ua

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唯一的听众教学设计第一篇：唯一的听众教学设计《唯一的听众》教学设计(第一课时)[学情分析]在平时的教学中感觉到学生对文本内涵的感悟只停留在从内容到内容，缺乏书本世界与自身真实情感世界的沟通，而且部分同学的感恩意识也较薄弱，所以要充分挖掘文本内涵的育人价值，利用换位移情、联系学生自身实际、创造型的复述课文等环节引领学生走进文本、走进人物心灵深处，达到语言的内化，情感的认同，真正将文中所蕴含的育人价值渗透到学生心灵深处。[教材分析]《唯一的听众》一文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉

山柳****魔王

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唯一的听众教学设计第一篇：唯一的听众教学设计《唯一的听众》教学设计及反思剑河县城关第四小学文樑2018年3月24日教学目标1、学会本课的生字新词，积累本课的好词佳句。2、引导学生从老教授的言行中感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，从我的心理，行动变化中感受我对老教授的敬佩、感激之情。3、有感情的朗读课文，学习作者的写作方法。教学过程：一、揭题设疑1、在优美的乐曲《梁祝》伴奏下，教师激情导入小提琴的演奏多么悦耳！今天，我们就来学习关于小提琴的故事，走进那位创造了奇迹的——唯一的听众。2、齐读课题学贵有疑，

是你****噩呀

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唯一的听众教学反思正文：唯一的听众教学反思唯一的听众教学反思唯一的听众教学反思1一、教学中我着力要求学生在理解中感悟真情。这篇课文两条主线，以老教授为主，我的变化为辅。于是，学生划批、汇报时应以老人为主，辅之以我的变化。学生在学习老教授的语言和神态描写时，也能够自然而然地联系“我”的心理和行动描写，从而较为清楚地体会老教授的言行给“我”带来多么大的影响。二、对于本课理解上的另一个难点，也就是老教授的神态描写“她平静地望着我”这句话在文中重复出现了三次。她为什么平静地望着“我”，她望着“我”的时候，在想些什

悠柔****找我

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唯一的听众教学反思第一篇：唯一的听众教学反思《唯一的听众》教学反思《唯一的听众》这篇文章是通过一位音乐老教授装聋对青年小提琴手进行鼓励、帮助从而使青年人获得成功来歌颂人间真情的。文章有两条线索交替行文：一是我的心理和行为的变化，二是老妇人的语言和神态及对作者的鼓励。在课堂中我利用这两条线索，牵出整个故事。让学生在朗读与感悟中走个来回，还抓住老妇人的语言描写为主线，穿插我的变化，最后揭示真相，给学生一个震撼。一、音乐导入、质疑。一节课的导入是非常关键的，它关系到学生是否能很好的进入学习状态开始新的学习。根据

雨巷****怡轩

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唯一的听众说课稿第一篇：唯一的听众说课稿《唯一的听众》说课稿《唯一的听众》记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。文中有两条线索：一条是“我”的心理、行动变化，一条是老妇人的语言变化。全文脉络清晰，层次分明。本文选编的目的是引导学生感受老妇人爱护、鼓励年轻人成才的美德，体会“我”的敬佩感激之情。二是鼓励学生提出问题与同学讨论。三是了解本文的写作特点。本单元的重点是感受真情的美好，学习作者如何通过对环境、人物的心理等方面的描写，抒发

努力****晓骞

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唯一的听众公开课教案范文合集第一篇：唯一的听众公开课教案11.唯一的听众教学目标1．学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2．有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3．理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学重点引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情

a是****澜吖

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唯一的听众教学设计第一篇：唯一的听众教学设计《唯一的听众》教学设计教材分析:一片树林中邂逅了一位称自己耳聋的老妇人，在她的鼓励和激发下，我重拾信心，坚持不懈地练习，最终当我已拉成曲调时发现了事情的真相，原来她根本不是聋子，而是音乐学院最有声望的教授，曾是首席小提琴手。至此更加激发了我的刻苦精神。读罢此文，我不由得唏嘘不已，为人物前后的突变感到吃惊，为文中“我”刻苦练琴的精神感到敬佩。更对老一代音乐人对年轻一代音乐人的呵护和鼓励感到无比欣慰。课题“唯一的听众”表面指文中的老太太，内在还隐含着对我拉小提琴的鼓

努力****星驰

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唯一的听众（本站推荐）第一篇：唯一的听众（本站推荐）案例展示二【案例信息】案例名称：人教版小学语文六年级《唯一的听众》（第二课时）授课教师：蒋秀云（北京教育学院朝阳分院，中学高级）【说课】一、教学目标：1.通过理解题目的深刻含义、品味老教授诗一般的语言、体会平静如水的表情蕴含的深意以及与“我”萍水相逢却用特别的方式鼓励、帮助素不相识的“我”树立信心，最终走向成功的美好心灵、感悟“我”对她的无限怀念与感激之情，感受人与人之间的美好情感。2.通过理解“我”的心理、行为的变化，体会学好一项本领必须具备兴趣、信心

是你****松呀

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