阅读兴趣小组教案第一篇：阅读兴趣小组教案篇一：阅读兴趣小组教案第一节一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的

宏硕****mo

31页

2025-08-28

阅卷情况总结第一篇：阅卷情况总结2013初中学业水平考试生物阅卷小结今年我第一次参加了初中学业水平考试生物阅卷工作！整个工作持续了6天，工作在大家的努力之下圆满结束！本次阅卷我分到的是43题，我就43题的具体情况做一下介绍，有说的不到位的地方请各位教师海涵！43题分值为7分，有七个空，每空一分。第一空考察的知识点是淀粉在口腔中的消化成麦芽糖的过程，需要什么的参与？阅卷标准答案呢是唾液淀淀粉酶，拓展答案有唾液的分泌、舌的搅拌和牙齿的咀嚼！学生考试中存在的问题1.审题能力较差一是没有认真读题的习惯。二是没有掌

Ch****49

17页

2025-08-28

阅读课读书方法指导（合集5篇）第一篇：阅读课读书方法指导阅读课读书方法指导默认分类2010-06-0713:49:54阅读395评论0字号：大中小订阅教学目标：1、通过读书，让学生体会同学间合作的快乐；激发对自然，对社会现象的强烈好奇心（即想读书）。2、激发学生读书的兴趣，让读书成为一种习惯，使学生可持续发展（即爱读书）。3、教会学生读书的基本方法，养成爱观察、爱动脑、会应用的好习惯。（即会读书）。4、构建学习型班级，让班级弥漫书香，形成追求高雅的学习环境，促进学生品位的提升（即培素养）。五步读书法介绍：

康佳****文库

29页

2025-08-28

阅读的力量读后感第一篇：阅读的力量读后感阅读的力量读后感语文能力是教出来的，还是读出来的？莫言获得诺贝尔文学奖，似乎为“语文能力是读出来的”增添了一个有力的佐证。小学毕业的作家，获得如此成就，当然不是教出来的。可是此言一出，立即会招致反驳——莫言毕业于北师大学鲁迅文学院创作研究生班，并获文艺学硕士学位呢！但是，莫言似乎一点也不给教育界留“面子”，公然承认自己36岁就读北师大，纯粹是“混文凭”，根本没好好上过课。那么，语文能力是不是不可教呢？当然不是，语文能力可教，也不容忽视，但是真正起决定作用的不是教，而

梅雪****67

13页

2025-08-28

阅读是语文学习的基础5篇第一篇：阅读是语文学习的基础阅读是语文学习的基础关于阅读量，好多名家都通过自己的阅读经历提出了一些想法，你像张光斗说：“如果一本书10万字，那么每个中小学生每年读40本书，一年就是400万字。”《小布头奇遇记》的作者孙幼军说：“以平均每本书10万字计算，中小学学生每个月至少应该读一本，认真地读，而不是走马观花，能读两本更好。”柳斌主任说：“每天课外读一篇千字文，应该是个基本的要求。如果能做到，则一年之内，可达到36万字，十二年则可阅读430多万字。所以，中小学阶段阅读500万至10

书生****写意

27页

2025-08-28

阅读教学应注意拓展学生的思维空间第一篇：阅读教学应注意拓展学生的思维空间阅读教学应注意拓展学生的思维空间《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”应“拓展思维空间，提高阅读质量。”由上述文字可看出，阅读教学应注重拓展学生的思维空间，培养学生的语文综合能力。一、鼓励大胆质疑，促进学生创新思维。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教育心理学认为，学生是活生生的人，由于自身经验

景山****魔王

27页

2025-08-28

阅读教学中的朗读感悟第一篇：阅读教学中的朗读感悟课堂教学中的语感培养湖南省临澧县第一完全小学王妮作为小学语文教师，阅读教学的重头无疑就应放在培养学生逐步具有感受、理解、欣赏和评价的能力上。而在诸多形式的读中，我认为朗读有一种“以声释义”，“以声传情”的潜移默化的作用,朗读能让学生感悟内涵，获得启迪。新教材对每篇课文的阅读要求只有一个──朗读课文。而对课文要读到什么样的程度，要思考什么问题，则很少要求。心理学家研究表明：最基本的言语能力表现为语感。培养学生语感的直接途径是指导学生有效地朗读。“书读百遍，其义

山梅****ai

33页

2025-08-28

阅读教学中的习作训练渗透的论文第一篇：阅读教学中的习作训练渗透的论文新课标认为：语文阅读教学总目标包括培养学生独立阅读的能力，激发情感体验，丰富积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。写作训练目标包括能具体明确、文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。从以上的叙述来看，阅读教学过程实际上是信息输入过程，而写作训练过程实际是信息输出过程。在阅读教学过程中渗透作文训练是对阅读教学的拓展、延伸、升

努力****弘毅

32页

2025-08-28

阅读教学中对学生创新能力的培养第一篇：阅读教学中对学生创新能力的培养阅读教学中对学生创新能力的培养河北省邯郸县代召中心校高丽香邮编：056108江泽民总书记强调：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。素质教育以培养学生创新精神和实践能力为重点，这是21世纪教育的时代特征。因此，我们在教育教学中要注意学生创新精神和实践能力的培养。本文就小学语文阅读教学中学生创新能力的培养试作阐述。一、引导求异，促进创新在现实生活中，人们一般按常规思维去处理事情，解决问题。但有的事情和问题按常规思维却解决不

睿德****找我

19页

2025-08-28

问题导学法在数学教学中的应用（合集五篇）第一篇：问题导学法在数学教学中的应用问题导学法在数学教学中的应用摘要：在当前初中数学教学的过程中，受到各方面因素的影响，导致教学效果不佳，需要优化教学模式，其中问题导学法作为一种全新的教学方法，逐渐在初中数学教学中得到应用，对其教学效率与质量的提高都有重要作用。本文主要是从问题导学法概述、问题导学法的意义和作用以及问题导学法的应用三个方面做出了详细的分析和研究。关键词：初中数学教学问题导学法意义和作用进入初中之后，数学学科知识的逻辑性、理论性更强，对学生的综合能力提

是向****23

28页

2025-08-28

问题学生转化策略案例一、问题的提出：我班有一位学生叫达朝鸿，该生性格内向、执拗，平时沉默寡言，不喜欢与同学相处，遇到一点小摩擦就大打出手，铅笔盒、板凳、簸箕都是他打架的工具，同学们既讨厌他又畏惧他。老师批评教育他时，他不但置之不理，还充满仇视心理。在家中，家长对他毫无办法，不敢严厉批评，稍一管教就乱发脾气，轻则将书本撕烂，重则离家出走。在学业上也表现出努力不足，很少能完成老师布置的作业，经老师批评教育，却仍旧我行我素，还经常无故不到校。通过观察发现这个学生智力不错，完全有能力学好每一门功课，而且该学生自尊

一只****呀9

8页

2025-08-28

问题学生的转化（本站推荐）第一篇：问题学生的转化（本站推荐）荐如何转化问题学生问题学生的共同特点是跟不上班集体的整体要求，不能完成教学任务，并因此引发出平时表现不好。实践证明，他们的形成原因是多方面的，有自身内在的原因，也有外部环境的原因，概括起来，问题学生一般有以下几种心理成因：一、自卑心理：问题学生因学习成绩在班级中处于落后位置或曾犯过错误受到教师的批评、同学的抱怨、家长的训斥，经常处在“四面楚歌”的环境和氛围之中。他们在班里，在家里总感到抬不起头，老是不如别人，总爱把自己的弱点与其它同学的优点对比，

傲丝****账号

21页

2025-08-28

阅读兴趣小组教案第一篇：阅读兴趣小组教案快乐读书，读书快乐设计理念：1、《语文课程标准》中指出：学生要学好语文就要广泛读书，只读几本薄薄的语文教科书是远远不够的，要通过大量的课外阅读开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，为了使学生真正成为学习和发展的主体，我们应遵循儿童发展的心理和读书规律，注重读书方法的指导，“达到”课内悟方法，课外求发展的效果。2、“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。”教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，使学生创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本，同

又珊****ck

27页

2025-08-28

阅读中期小结(NO.2)第一篇：阅读中期小结(NO.2)阅读中期小结（ＮＯ．２）一、过去的两年里，自己基本完成在历史哲学（相关）领域里的一个探求，成果如下：（１）柯林武德《历史的观念》读书笔记（２）克罗齐《历史学的理论和实际》读书笔记（３）郭颖颐《中国现代思想中的唯科学主义》读书札记（４）盛宁《人文困惑与反思——西方后现代主义思潮批判》读书笔记（５）王学典《２０世纪中国史学评论》读书笔记（６）《深入阅读的一些体会》（７）《史学理论的转折》（８）库恩《科学革命的结构》读书笔记（9）此外，还做了一个《史学理论

宁馨****找我

21页

2025-08-28

问题导学,自主探究,快乐高效课堂教学模式探讨第一篇：问题导学,自主探究,快乐高效课堂教学模式探讨-----TellmeandIwillforgetit，showmeandIwillmaynotrememberit,involvemeandIwillunderstandit.BenjaminFranklin什么情况下，学生学得最好？当学生有兴趣时，他们学得最好当学生的身心处于最佳的状态时，他们学得最好;当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好;当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好;当学生发现知识的个

一吃****春艳

40页

2025-08-28

问题学籍处理方法第一篇：问题学籍处理方法问题学籍处理方法一、暂时只处理问题学籍的数据。1、身份证件号不存在（学生身份证不在公安部户籍系统中！）a、身份证号错误，在问题学籍处理变更。b、与原件比对未发现错误，确认有入户口，建议开具派出所证明材料原件。进行佐证2、身份证件号与姓名不匹配（学生学籍信息与公安部户籍系统中有出入）a、身份证号或姓名错误，在问题学籍处理变更b、与原件比对未发现错误，确认有入户口，建议开具派出所证明材料原件。进行佐证3、身份证号重复a、转出到外省的删除。b、外省转入的佐证，用手机（相机

Jo****34

15页

2025-08-28

问题分与解决学习心得体会第一篇：问题分与解决学习心得体会《问题分析与解决》学习心得本次学习《问题分析与解决》，共学习了2天，课程的主要内容有：1、情景分析，2、原因分析，3、决策制定，4、计划分析。通过对思维的转变、改善行动、养成习惯，提升我们员工和队伍的素质和专业能力。培养我们如何“发现问题、分析问题、解决问题、预见问题”的能力。“发现问题、分析问题、解决问题、预见问题”是管理人员“综合能力、领导力、决策力”的基础，通过对“什么是问题？这是谁的问题？问题是怎样产生的？产生问题的根源是什么？”这一思维模式

映雁****魔王

22页

2025-08-28

问题化学习的课堂教学模式建构第一篇：问题化学习的课堂教学模式建构基于问题化学习的课堂教学模式建构教学形态建构的草根行动海滨二中徐谊理性思考、科学实践、人文关怀序言：教育是要打开校门的，心动更要行动。特殊性和个性的基础上思考和行动。案例：课堂改革引起成绩的提升防治急躁、暴躁和武断一、认识教学（学习）模式（一）概念：教学模式是具有独特风格的教学样式，是一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构、框架和活动程序.作为结构框架突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能，作

努力****元恺

26页

2025-08-28

防止学生抄作业实用招法第一篇：防止学生抄作业实用招法防止学生抄作业实用招法当今校园学生抄作业的现象普遍存在，每个学校针对这一现象都采取过许多措施，尽管如此，抄作业现象还是屡禁不止，这是我们教学中最头疼的事情之一。学生为什么抄作业。基础差，不会做。学生不会做作业，首先是懒惰，不肯动脑筋，见到作业就发愁，缺乏钻研精神。其次是缺少自信，不相信自己，觉得自己没有把握，人家做的是对的，自己抄就行了。还有部分学生上课不专心，不会的题越来越多，但作业又必须交，于是只好抄别人的，可谓久病成疾。因为贪玩而忘记做作业。爱玩是

a是****澜吖

65页

2025-08-28

阅读训练与作文教学相结合第一篇：阅读训练与作文教学相结合阅读训练与作文教学相结合阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。茅盾先生曾说：“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的

宜欣****外呢

16页

2025-08-28