7背影泰宁三中肖来香第1课时【学习目标】1．有感情地朗读课文，理解课文内容。2.学习本文传神的描写方法,体会文章饱含的情感。【教学重难点】学习本文平实的语言和传神的描写方法，理解父亲深沉的爱。【预习导学】知识储备：1.走近作者：朱自清，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。《背影》、《绿》、《春》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。2.写作背景：本文是作者追忆八年前的事。作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬

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《日》为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界么？倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。1941年7月21日《月》每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月

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《小木偶的故事》课时测试（中）字词模块一、给加点的字注音1．小红狐拼命挣（）扎，想挣（）脱小木偶逃跑。2．还没等他反应（）过来，小木偶已经笑嘻嘻地答应（）了。3．小红把背（）包背（）在背（）上。4．小木偶长（）着两条长（）长的、灵活的木头腿。二、照样子，写词语1．笑嘻嘻____________________________2．蹦蹦跳跳____________________________3．可怜巴巴____________________________句子模块三、按要求写句子1．老木匠做了个有鼻子有

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《好读书，读好书》综合性学习活动教学设计略阳县何家岩初级中学杨建平教材分析：本次综合性学习，围绕阅读单元“求知”这一话题，以读书为主线，设计了名人名言积累、你说我说话读书、讲述名人读书的故事和我记忆中的课文插图四个活动。通过活动，体现“自主、合作、探究”的学习模式，践行“少教多学”理念，让课堂真正高效。以培养学生自觉进行课外阅读的好习惯，学会读书的方法。在阅读中实现“求知”愿望，通过引导学生阅读好书，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。活动目标：1.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，

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我的伯父鲁迅先生（第一课时）【学习目标】1．熟读课文，自学生字词。2．理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情。3.探究一，探究二由1，2组展示，由第4,6组精彩点评。【使用说明与方法指导】学会采用“读-议-画-读”相结合的学习策略。必须在10分钟内完成“课前预习案”，熟读课文，整体把握。3.30分钟内完成“课内探究案”，要认真审题，规范作答，保证完成质量。【课前预习案】信息链接:鲁迅中国文学家，思想家，革命家。原名周树人，浙江省绍兴市人。鲁迅弃医习文，是中国新文化运动的旗手，对民主革命和现代文学作出了巨

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14．大雁归来利奥波德教学目的1．说明的对象和特点。2．体会本文的生动描写。教学重点、难点1．对象的特点。2．生动描写。3．快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。教学时数：一课时。教学过程一、预习1．给下列加点字注音。迁徙(xi3)雾霭(ai3)窥(kui1)探缄(jian1)默狩(shou4)猎凋(diao1)零滑翔(×iang2)顾忌(ji4)2．解释下列词语。凋零：凋谢零落。迁徙：迁移。缄默：闭口不说话。窥探：暗中察看。雾霭：雾气。狩猎：打猎。顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。目空一切：形容骄傲

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《阿长与〈山海经〉》教学设计教学目标：1、理解阿长的人物形象，感悟鲁迅对阿长的怀念、感激之情。2、学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。3、从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。4、在阿长身上发现优秀品格的光辉，学会关爱他人、学会感恩。教重点：1、理解阿长的人物形象，感悟鲁迅对阿长的怀念之情。2、学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。3、从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。教学难点：理解阿长的形象，学会找关键语句。学法：自主学习

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《背影》教学设计阜平县平阳中学邢靖野一、教学目标1、知识和技能：感悟课文内容，提高美的鉴赏能力，培养审美情趣。2、过程与方法：师生合作探究，学习抓住特征展示心灵的写法，揣摩本文的语言特色，迁移运用。3、情感态度及价值观：体验人性美及人间的至爱亲情，培养关爱长辈、关爱他人的感情。二、教学重难点语言揣摩，背影品味，感悟亲情四、教学方法1、合作探究2、多媒体运用五、教学过程：（一）导入1、创设情境，导入课题教师伴随伤感的轻音乐深情朗诵：“火车就要开了我就要走了离别就要来了转身是背影了”2、复习旧知识（1）文章共

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写写词里的故事望江南温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。梳洗罢杨柳飘舞，杨絮亦在随风飘舞。天上，缀着惨淡的白，草上，布着朦胧的霜。不知天上挂着的那轮圆月，是否知道那女子的心。风带了几缕凉意，也许还吹落了枝头的花。独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白频洲。写写《武陵春》这首词里的故事

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短文两篇1、有感情地朗读课文，品味文章诗化的语言。2、结合历史背景，理解作者思想感情。3、理解“飞蛾扑火、夸父逐日、姮娥奔月”在文中的含义。巴金（1904～2005），原名李尧棠，四川成都人。中国现当代著名文学家。1928年发表处女作长篇小说《灭亡》时，开始用巴金的笔名。写作背景：这两篇散文诗写于1941年，时间相隔一天。当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，抗日战争正进入一个比较艰苦的阶段，黑暗取代光明，屠杀浸淫和平。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器走上战场，不惜牺牲自己

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《桥之美》教案安徽省安庆市怀宁县振宁学校：陈丽丹教材分析：这篇美学小品的作者是著名画家罗贯中先生。文中具有诗意的描写性文字与带有说明性的文字相间杂出，让我们在受到美的熏陶的同时，也获得了一些美学常识。文章的语言也极具个性色彩。作者以画家的标准和眼光，从独特的角度发发掘了桥在不同环境中所产生的美学效果。同时，也让读者能够从美术工作者的独到视角，用“另一种眼光”去看我们此前虽感觉到美好，而说不出好在何处的景物，这些景物在我们的日常生活中，处处换发着美的灵性与顽强的生命力。教学目标：知识目标：1、流利、有感情地

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《短文两篇》由日、月明，看到“明”字，你会想到什么呢听读课文《日》在作品中是否就是想表达对光明的热爱和追求呢?(用原文回答)阅读探究《月》再读课文，提炼出作者对月亮的看法想使已死的星球再生/思念着什么引用资料，阅读质疑《月》文学有其现实性，是为了服从作家表情达意的需要，同时也是和时代合拍的背景介绍品味文章中的语言魅力吧。文学思考拓展练习设计：(课后完成)

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《短文两篇》（巴金的《日》、《月》）教学设计一、激趣导入:日月自古就是文人墨客吟诵的对象,并为我们留下了不少文词兼美、意蕴悠远的古典诗文,请把你收集到的你最喜欢的诗词在全班交流。可见,无数人咏叹太阳和月亮,留下了美好的诗篇。作者巴金在特殊的年代里,对着这永恒的星球发出了自己的感叹。下面,让我们共同走进巴金写的《短文两篇》1、白日依山尽，黄河人海流。2、大漠孤烟直，长河落日圆。3、清晨入古寺，初日照高林。4、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。二、教学目标：1.有感情地朗读课文，品味文章诗化的语言。2.理解“飞

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《朝花夕拾》阅读汇报课资料主持人：陈玲班级：初二（1）（3）班【活动简案】活动目标：通过“阅读汇报”，进一步熟悉、掌握《朝花夕拾》的主题、内容情节、人物形象、艺术特色等，提高整体概括能力、信息筛选能力和语言表达能力。重点和难点：组织学生进行“阅读汇报”活动。课堂准备：1.《朝花夕拾》原著2.思维导图和手抄报3.名著阅读汇报评价表汇报流程：一、开场白二、通过“阅读汇报”，进一步熟悉、掌握《朝花夕拾》的主题、内容情节、人物形象、艺术特色等，提高整体概括能力、信息筛选能力和语言表达能力。三、学生介绍作家作品关于

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学习目标：正确、流利地朗读课文。准确地翻译全文，读懂文章。积累文言词语。陶渊明（365或372－427），名潜，字元亮，是东晋伟大诗人。陶渊明,少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。1.晋太元中（）2.缘溪行（）3.便舍船（）4.豁然开朗（）5.屋舍俨然（）6.阡陌（）7.黄发垂髫（）8.便要还家（）9.遂与外人间隔（）10.此中人语云（）11.不足为外人道（）12.及郡下,诣太守（）13.刘子骥（）疏通文意桃花源记（陶渊明）译文：东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为职业。(一天)沿着溪流划船前行，忘记了路程的

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《记承天寺夜游》教学设计教学目标：1、在反复朗读的过程中背诵课文，把握文章内容，2、掌握文中重点字词句的含义。3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。学习重点：1、在反复朗读的过程中背诵课文，把握文章内容。2、体会文中流露的思想感情，学习作者乐观豁达的心境。学习难点：对文中“闲”字的理解。【教学方法】1、朗读法2、圈点勾画法。3、质疑法4、讨论法教学过程：一、导入新课。有一位文人，他一生担任过30个官职，遭贬17次，坐过130天监牢。然而，他一生豁达乐观，晚年贬谪海南，这已是十足的流放。而此时，

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海燕作者简介《海燕》是一首散文诗，散文诗是一种文学体裁，具有散文和诗的特点，是富有诗意的散文。本文选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。文学常识检测：高尔基是伟大的无产阶级文学家，著名作品有长篇小说《》和自传体三部曲《》、《》、《》。《海燕》是一首诗，选自1901年3月的“幻想曲”《》的结尾部分。呻吟胆怯翡翠掠起蜿蜒苍茫飞窜蠢笨飞沫震怒困乏一、初读课文，感受海燕的形象《海燕》写作背景《海燕》发表花絮关于象征文章主要采用象征手法，下面请同学们找出

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《故乡》说课稿湖南省安化县清塘铺镇中学语文组刘科峰一、教材说明、分析：1、教材的内容、地位和作用：本篇课文为初中语文第五册第四单元第一课，本节课的讲授内容是第二课时的内容，着重讲授“重复”、“对比”手法的运用。该篇作为鲁迅的短篇小说名篇，具备了写作赋形思维训练中“起、承、转、合”的写作思路，作为短篇小说的典范之作，该课书首先要求学生进一步掌握小说的相关知识及对小说的简单鉴赏分析，学会并力求掌握从人物分析推知小说主题的鉴赏原则，再通过后面几课的学习，构建小说鉴赏的基本框架，具备小说鉴赏的基本能力，为以后学习

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安静是一种修养初中作文安静是一种修养，喜欢安静的人，常常喜欢独处。小编收集了安静是一种修养作文，欢迎阅读。第一篇：安静是一种修养一、安静是一种修养，喜欢安静的人，常常喜欢独处。独处，不受环境干扰，不受他人左右。任心情去游走，任思绪去飞扬。用一个闲字恰到好处，有闲心，有闲情，有逸致。如果，一个绝对不喜欢独处的人，那他或她的心灵是空虚的。安静，悠悠哉。可听一曲流行音乐，是那么的宛转悠扬。常常被某一句歌词所感动着，所联想着。音律是那么的入心入肺，耳鬓厮磨，使之心旷神怡，陶醉其中。可读一篇经典散文，词汇是那么的优

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故宫博物院！我所知道的故宫故宫（紫禁城）故宫，又称紫禁城，是明清两代的皇宫，为我国现存最大最完整的古建筑群。无与伦比的古代建筑杰作紫禁城占地72万多平方米，共有宫殿9000多间，都是木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座，饰以金碧辉煌的彩画。这些宫殿是沿着一条南北向中轴线排列，并向两旁展开，南北取直，左右对称。这条中轴线不仅贯穿在紫禁城内，而且南达永定门，北到鼓楼、钟楼，贯穿了整个城市，气魄宏伟，规划严整，极为壮观。建筑学家们认为故宫的设计与建筑，实在是一个无与伦比的杰作，它的平面布局，立体效果，以及形式上的雄伟

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