陶艺课程纲要总的第一篇：陶艺课程纲要总的高新区华侨城小学陶艺课程纲要第一部分陶艺课程实施背景《基础教育课程改革纲要》中指出课程改革可“结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”《九年制义务教育全日制小学美术教学大纲》中也指出：“有条件的学校可增加陶艺的教学内容”。伴随着新课程改革的推进，给我校陶艺校本课程实施提供了可能性。陶瓷艺术是我国的文化瑰宝，它源远流长，以物载道，蕴涵着深厚宏博的中华文化精神。淄博陶瓷文化历史悠久，积淀深厚，在中国陶瓷史上有举足轻重的地位。为进一步挖掘本地的

猫巷****永安

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2025-08-28

陶瓷工艺学结课有感第一篇：陶瓷工艺学结课有感陶瓷工艺学结课有感短短三周的陶瓷工艺学课程已经告一段落，真心的说，给我最大最直观的感受就是中国陶瓷工艺的博大精深，回望这几周的课堂内容，可以说有太多的东西值得自己慢慢的沉淀与体会，但想要全面深入的参悟出中国陶瓷工艺精湛的技艺，仅仅凭这几周的学习肯定是远远不够的，自己在课下还要付出更多的努力和毅力。毫无疑问，作为一名陶瓷系的学生，我感到无比自豪。我们所学习的知识，都是几千年文化积淀下来的结晶，工艺学可以说是其中精华中的精华。中国的瓷器在世界上的地位是无可比拟，远在

一吃****仪凡

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2025-08-28

陶渊明诗歌的艺术特色第一篇：陶渊明诗歌的艺术特色陶渊明诗歌的艺术特色陶渊明（365～427），晋宋时期诗人、辞赋家、散文家。又名潜，字元亮，号五柳先生，寻阳柴桑（今江西九江附近）人。陶渊明出生成长在一个没落的仕宦家庭，曾祖陶侃是东晋开国元勋，官至大司马，祖父作过太守，父亲早死，母亲是东晋名士孟嘉的女儿。家庭环境和社会的强烈反差，以及他自身的境遇使他成为了一代文学宗师。陶渊明是我国文学史上开宗立派的重要诗人。他所处的时代，正是形式主义风盛行之时，诗坛上充斥着谈玄悟禅、模山范水之作。形式上刻意追求绮语浮词、铺

雨巷****珺琦

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2025-08-28

陶渊明田园诗“自然”的艺术风格（5篇）第一篇：陶渊明田园诗“自然”的艺术风格陶渊明田园诗“自然”的艺术风格内容摘要：只要提到诗歌，人们首先想到的就是“唐诗”，而唐诗一个重要的组成部分就是田园诗，田园诗的集大成者是唐代诗人王维，而开创者是东晋诗人陶渊明，他“少无适俗韵，性本爱丘山”，厌恶官场的尔虞我诈，愤然离职回乡归隐，在田园生活中，他领略了山水田园的美好，民风的淳朴，大自然孕育了他，给了他灵性，使得他的田园诗恬淡自然、质朴无华。关键词：陶渊明田园诗恬淡自然田园诗，是指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和农民

是你****盟主

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2025-08-28

陶渊明作品的思想内容与艺术特色第一篇：陶渊明作品的思想内容与艺术特色陶渊明作品的思想内容与艺术特色陶渊明的作品，现存诗一百二十多首，散文六篇，辞赋三篇，还有《读史述九章》和《扇上画赞》两篇接近四言诗的韵文。诗歌是诗人成就最突出的方面，一百多首诗，具有丰富的内容。诗人生在极端黑暗的社会里，却坚持高远的理想和志趣，一部分作品表现出守志不阿的耿介品格。《和郭主薄》诗说：“芳菊开林耀，青松冠岩列；怀此贞秀姿，卓为霜下杰。”《饮酒》第八首说：“青松在东园，众草没其姿；凝霜珍异在，卓然见高枝。”霜威下盛开的菊花和不凋

努力****爱敏

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2025-08-28

陶艺校本课程教学反思第一篇：陶艺校本课程教学反思陶艺校本课程教学反思肖镇小学张文杰陶艺校本教材的开发校领导一直很重视，通过以往的教学并结合本节课的教学我认为从表现的内容角度去确立教材的横向体系。学生的陶艺制作，不像专业院校的学生那样刻意地追求某种高难度的技艺或深刻的理念，更不像工匠作坊制作那样规规矩矩如出一炉，他们的陶艺作品是在没有受任何理性的束缚，只是根据自己内心的经验和对周围事物的直接感知，运用他们所利用的材料进行最直率的表现。因此，教学要重在引发创作兴趣，激发丰富的想象及大胆的创意，陶艺教材内容的选

秋花****姐姐

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陶瓷艺术欣赏与制作课程作业第一篇：陶瓷艺术欣赏与制作课程作业陶艺制作与欣赏论文姓名：xxx班级：xxxxx-xx学号：xxxxxxxxxx专业：xx工程陶艺欣赏与制作心得xxxxxxxxxxx电影《人鬼情未了》像我们展示了陶艺制作的优雅意境，使我们对陶艺开始关注。我国的四大名窑想必大家都不陌生，它们就是：汝窑，钧窑，宫窑，哥窑。中国陶艺的发展拥有悠久的历史。在距今8000~9000年前的新石器时代就有了绚丽多彩的彩陶，那时的人们不是为了装饰品艺术品，而是为了做饭和盛放食物用，那时不叫瓷器，叫陶，陶耐高温，

星菱****23

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陶瓷艺术选修课心得第一篇：陶瓷艺术选修课心得陶瓷艺术选修课心得这学期我选了陶瓷艺术选修课，觉得学到了很多不一样的东西。我是机械设计制造及其自动化专业的，所以向来与陶瓷艺术这方面的接触较少。不过差不多每节课都有到，我还做了个半成品送给朋友了，挺开心的。通过老师的细心教导我了解了陶瓷的一些制作工艺和技巧。第一堂课老师带我们参观了陶瓷艺术工作室，让我们开拓了眼界。我们从中领略到了不一样的陶瓷风采；第二堂课老师讲解了陶瓷制作中“泥巴”的分类，让我们懂得了一些泥料方面的一些知识。接下来的课程老师叫我们实际操作—“拉

Ja****20

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陶艺课程研发与前期准备工作报告第一篇：陶艺课程研发与前期准备工作报告陶艺课程研发与前期准备工作报告第一章陶艺的文化价值及在幼儿教育中的地位与意义陶艺是我们名族的魅宝，历史悠久，技艺精湛，扬名海外，并以物载道，蕴含着深厚宏博的中华精神，文化陶艺教育可以让学生有观的地，生动地，了解自己国家的灿烂文化，从小培养学生对自己名族的自尊心和自豪感，同时，创作陶艺的过程，是孩子通过自己双手将自己想象变成具体成果的过程，这是学生所学知识的展示，是他们观察力和创造力的展示。《幼儿园教育指导纲要》在艺术领域提出了“感受与创造

朋兴****en

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陶瓷艺术鉴赏与制作课后感想第一篇：陶瓷艺术鉴赏与制作课后感想陶瓷艺术鉴赏与制作课后感想材料科学与工程系李然pb10206209记得在大一下学期我们可以选选修课的时候，自己便选了陶瓷艺术鉴赏与制作这门课，可是最后抽签的时候运气不好，没抽上，为此还抱憾了好一段时间。这学期开始选的时候，我又选了这门课，想着要又抽不上的话，我就下学期再选，再抽，反正就是下定决心一定要抽中这门课，呵呵。结果到要抽签的时候，看着那么多选这门课的人，心里又没了底，都不敢去抽了，最后还是我的一个同学帮我去抽的签。当他告诉我抽上了的时候，

淑然****by

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陶渊明诗歌的艺术特色第一篇：陶渊明诗歌的艺术特色陶渊明诗歌的艺术特色在中国文学理论批评史上，陶渊明向不为人所注意，罕有论及之者。这大概是因为他没有留下文学理论和文学批评的文字缘故。但是，在中国文学思想史上，却不得不谈陶渊明。他在文学题材、审美情趣、人生境界和艺术境界诸方面，为中国文学思想的发展提供的东西，可以说是划时代的，影响至为深远。陶渊明的诗题材广泛，生活中凡有所感，都被他写成诗。以新颖的风格和不朽的艺术魅力，在诗坛独树一帜。关于他的诗，我们大致可分为三类：一类可以叫“遇物即言”的杂诗，第二类是咏史诗

秀美****甜v

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2025-08-28

阳光的味道第一篇：阳光的味道阳光的味道人生是一杯茶，有香也有涩，需要我们仔细品味，品味成长中阳光的味道。虽然我并不是水瓶座，但我仍然对阳光情有独钟。喜欢透过树荫下的光斑，因为它具有阳光的味道；喜欢映在河面上的波光，因为它具有阳光的味道；喜欢穿过云层的阳光，因为它具有阳光的味道。阳光的味道总是那么的温暖。像一股暖流，在人们最孤独无助的时候，温暖人们的心灵，给人们心灵的慰藉；阳光的味道总是那么甜美，像一泓清泉，在干涸的小草枯萎的时候，滋润小草，让小草努力顽强的生存；阳光的味道总是富有希望，在成长的道路上，让我

猫巷****傲柏

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闽文化第一篇：闽文化作业1参考答案一、简答题1、简述闽文化的成因？答：闽文化的形成经过了漫长的时间，其过程是极为复杂的。从总体上看，它的成因包括以下几个方面：①古越文化的遗风；②中原文化的传入；③宗教文化的传播；④海外文化的冲击；⑤台湾文化的交融；⑥领域文化的渗透。2、闽文化的特点哪些？答：闽文化的独特形成过程使闽文化具有以下特点：；①多元性；②难融性；③双向性；④不平衡性；⑤延伸性；⑥易移性。3、闽学特点有哪些？答：闽学在长期发展过程中，形成了自己的特点：①闽学从其产生到终结，始终是呈动态，是不断发展的

一吃****继勇

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锦堂春慢诗歌第一篇：锦堂春慢诗歌花事迟迟，苍凉陌上，谁知几度春风。独自凭栏，凝望月色朦胧。已是别来春半，更惹心事千重。敢问名利客，再见何时？轻叩帘栊。始知无人能会，寄天涯讯息，解我情衷。何苦凄然惆怅？莫若从容。共与诗朋酒侣，唱一曲、泉水叮咚。笑语声中乍现，新绿连绵，遍地莓红。第二篇：慢煮时光诗歌秋风瑟瑟的夜晚听蛐蛐在角落里轻吟浅唱窗外的清辉星星点点陪伴着温柔的月光回首磕磕绊绊的岁月已找不回最初的模样固执的守着一颗心守护着一个人的地老天荒曾以为只要善良和坚韧就能收获一生的幸福与安详却是命运开了一个诺大的玩笑

是你****深呀

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鉴赏诗歌人物形象方法复习教案5篇第一篇：鉴赏诗歌人物形象方法复习教案鉴赏诗歌人物形象方法复习教案执教班级：高二（13）班教师：陈祥贤教学目标：1、掌握人物形象类题型的解题技巧。2、提高学生诗歌鉴赏能力。教学重难点：掌握人物形象类题型的解题技巧教学时数：一课时教学过程：一、考点分析（教师结合高考考点进行分析）导语：“鉴赏文学作品的语言、形象、表达技巧。”是高考对诗歌鉴赏的要求。许多考生惧怕诗歌鉴赏题，得分率很低。失误的原因有两个，一是读不懂诗歌；二是不了解诗歌鉴赏中的一些名词术语的含义、传统的审美习惯。今天

是丹****ni

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速写课程教学大纲第一篇：速写课程教学大纲速写课程教学大纲一、课程名称：速写二、课程代码：080101305三、课程英文名称：Short-termSketchTraining四、课程负责人：五、学时和学分：56学时3.5学分六、课程性质：专业课七、适用专业：中国画八、选课对象：三年级中国画专业九、参考书目：1、贾德江编著，《古代名家线描人物精品》，朝华出版社2、叶浅予编著《浅予速写》，上海人民美术出版社3、华夏编著，《形象化的能手》，人民美术出版社4、黄胄编著《黄胄速写》，人民美术出版社5、杨参军编著，《西

秀华****魔王

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造雨人观后感第一篇：造雨人观后感《造雨人》观后感初入职场的小律师，踌躇满志的想要实现最初的梦想，但是正应了那句流行语，理想很丰满，而现实却很骨感。综合整部影片来看，鲁迪是好样的，他并没有抛却最初的自己。鲁迪最初选择律师行业是出于对曾为人民谋取利益的律师的崇拜，而且他想要像他所崇拜的那些律师一样用自己的力量维护人们的合法权益，可是一切并不如他想象的那么简单。鲁迪一开始接手的案子就让他碰到了律界的大白鲨岑里奥，岑里奥为了赢得官司可以使用各种手段，当然鲁迪也碰上了一位惯于贪赃枉法的法官，他们二人勾结一唱一和把鲁

梦影****主a

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造型设计教学大纲第一篇：造型设计教学大纲《造型设计》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程中文名称：造型设计二、适用专业：动漫设计与制作三、课程性质：专业设计课四、先修课要求：本课程的先修课程是：素描、色彩构成、动画技法五、计划学时：总学时80学时；其中理论学时40学时，实践学时40学时。第二部分大纲正文一、教学任务：动画从诞生之时起，它的突出的娱乐性功能便成为这一艺术样式存在的价值，并使它具备了发展的可能性，以至于在它至今将近百年的历史中这一功能并未有所改变。大家耳熟能详的许多动画形象曾给我们带来不同寻常

是湛****21

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造型与表现教案第一篇：造型与表现教案教材：第4课课时：一课时课型：造型与表现教学目的：一、利用有趣的造型游戏活动，复习巩固人像的表现方法。从表现自己，发展到尝试表现各种造型的人物。二、学会制作有趣的指偶玩具。体现造型游戏的乐趣。三、在与同学合作编排的小故事中，培养学生的合作精神和发展学生的个性。教学重点：指偶造型的设计与表现。教学难点：指偶的造型能够表现出相对应人物的特点。课前准备：范例作品；卡通人物造型图片；剪刀、卡纸、彩色笔作业要求：用彩色笔画一个有趣的纸人，剪下来套在指上，和同学们合作表演一个小故事

邻家****ng

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追求诚信第一篇：追求诚信追求诚信读《传统美德》后此书辑集了中华民族传统美德中爱国、立志、勤学、仁爱、奉公、尚义、诚信、律己、节俭、礼敬、孝道、益友等12个方面的格言、警句和故事，收录了常州历史上22位杰出人物的事迹，体例完整，内容丰富。保留这本书至今，并不因为它本身有多么珍稀，实在是书中记叙的名人事迹，每每看过，都有新的感受，受益匪浅。最近翻起，又有收获。其中诚信篇讲述了晋文公守诺“退避三舍”、商鞅“南门立木”讲信用、张良守信得《兵法》等故事，这里不多说。古人如晋文公般在生死关头依旧如此重视诚信，真实不欺

和裕****az

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