23 带刺的朋友22.docx

《带刺的的朋友》第二课时教案设计江西省全南县实验小学黄坤琪教学目标：1．能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。2．能用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。3．初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。教学重难点：重点：能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。难点：引导学生围绕“高明”用自己的话讲一讲刺猬偷枣的过程，最后引导学生关注作者对刺猬的不同称呼，体会作者情感的变化。教学准备：课件、板书卡片教学过程：激趣导入，揭示课题在上节课我们认识了知鸟爱鸟的父亲，他把鸟认识的很彻底，甚至把鸟当作了朋友。你们来说说，在你们的生活中有哪些动物朋友呢？今天我们来认识一位特殊的朋友（展示教具刺猬），它的身体长满了（刺）？，难怪作者要称它为带刺的朋友。板书课题，学生书空并齐读课题。初读感知，检查预习我们来认识一下刺猬，展示课件刺猬的资料，点名读。出示刺猬的图片，请你用一个字或词来概括一下你看到的刺猬（可爱、萌）在作者心中，他认识的刺猬朋友也是可爱、萌的形象吗？我们来看看课文吧，不过在读课文前，老师来检查你们的预习情况，看看你们能不能把词语读准。课件出示：惊愕诡秘红枣径直钦佩兴许散落扎破斑斑驳驳恍然大悟蹑手蹑脚分组读词语，教师指导。下面的句子解释的是哪些词语。出示注释，指名回答。学生自由朗读课文，并找到课文中作者评价刺猬的这句话。（我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！）作者是因为什么说它聪明？（偷枣的本事高明）是怎么样的枣吸引了刺猬去偷呢？找到文中相关语句，指名回答。出示第1自然段，这段话说哪些词说明了红枣数量的多？把红枣比作玛瑙，说明颜色的鲜艳，看着就让人眼馋，难怪吸引了刺猬来偷。三、走进文本，探究偷枣过程（一）出示2~6自然段1.指名回答刺猬爬树的自然段有哪些？eq\o\ac(○,1)刺猬偷枣选择的时间是在什么时候？指名朗读。eq\o\ac(○,2)为什么要选择在晚上进行？（怕被人发现）所以它爬树的时候必须要怎么爬？（缓慢、诡秘）eq\o\ac(○,3)为了不惊扰到刺猬，我是怎么做的？2.小结：刺猬爬树为了不让人发现真是——小心谨慎。（二）出示7~8自然段1．缓慢地爬上树去，刺猬接下来又做了什么呢？eq\o\ac(○,1)作者为什么不能肯定地表示刺猬在用力摇？（天黑，看不清）eq\o\ac(○,2)“噼里啪啦”的意思，可以看出刺猬摇枣动作很快、很用力。eq\o\ac(○,3)还从哪里可以看出来刺猬摇枣动作快？（我还没反应过来……）2.教师小结，学生齐读，感受刺猬的聪明、可爱。3.为什么刺猬要从树下跳下来，而不是爬下来?(速度要快，怕被人发现？)这时作者才恍然大悟这是一只刺猬。（三）出示第10自然段1.跳下树后刺猬是直接把枣捡起来的吗？它是怎么做的2.理清顺序：eq\o\ac(○,1)把散落的红枣归拢起来，“归拢”怎么理解？eq\o\ac(○,2)就地打了个滚，红枣全扎在背上eq\o\ac(○,3)怎么理解“它的身子‘长'大了一圈”？（背上扎满了枣）eq\o\ac(○,4)这时候，它要怎么做了呢？（急火火地跑去了）怎么理解急火火？为什么要急火火地跑？（怕人发现）（四）回顾偷枣过程1.刺猬偷枣先？然后？再？最后？出示板书（爬树摇枣——跳树归枣——打滚扎枣——驮枣快跑）2.对比之前爬树的缓慢，到摇枣地动作快，再到逃跑地急火火，有快有慢，真是有条不紊，难怪作者会由衷地对它发出赞美（出示板书：聪明、高明）3.指名找出作者对刺猬称呼的变化？出示课件（那个东西—那个家伙—小东西）体会作者不同的称呼是对刺猬情感的变化。（五）引发好奇，扩展阅读1.因为随着作者对刺猬的感情加深，作者开始关心起刺猬来了，他连续发出三个疑问,学生齐读，师激趣，我还有好多的问题，留到课后去阅读探索吧！（六）小结课文1.这节课我们认识了带刺的朋友——刺猬，知道了它偷枣的故事。用自己的话把刺猬偷枣的过程说一说。2.带感情地齐读课文四、课后作业1.用几句简短的话写一写自己喜欢的小动物。2.你了解刺猬吗？查查资料，给小刺猬设计一张名片吧。板书设计：23带刺的朋友爬树摇枣跳树归枣打滚扎枣驮枣快跑聪明高明教学反思：教师首先用课件展示可爱的小刺猬引入课文，激发学生学习课文的兴趣。再让学生找到作者对小刺猬评价的话“我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事真高明啊！”切入学习的主题，明白本篇课文主要内容是记叙刺猬偷枣本事的高明，体现作者对刺猬的喜爱之情。不足之处：引导学生对刺猬偷枣的过程可以多读，体会刺猬的有趣、聪明以及课文句子的生动、形象。刺猬偷枣的过程甚至可以来演一演，但由于时间关系，并没有来开展此活动。