家有小儿初长成(三小 冯燕清).doc

家有小儿初长成
（家教小故事西樵第三小学冯燕清）
儿子读高中了，开始了他的住校寄宿生活。家里由温馨的三人行，变成了我和他老爸“你眼望我眼，相看两不厌”的二人世界。空巢了，还真有点不习惯。于是，每天晚饭时，夫妻二人边吃饭，边回顾儿子成长的点滴，以此来冲淡孩子离巢的失落。
回想孩子从出生，到现在读高中的成长过程，何尝不是我们学做父母的成长历程？
记得儿子读三年级的时候，数学成绩特别差，经常带回划满红叉的数学卷给我签名。我一看到那触目惊心的叉叉，还有那六字头的分数，气就不打一处来，随手扬起巴掌就狠狠地落到他的屁股上，厉声骂道：“你就不能争点气吗？你到底有没有听课？有没有动脑筋？”“啪啪”的责打声，加上一连串的质问，儿子早就瑟缩着，耷拉着脑袋，动也不敢动了。可我一看到他那副熊样，更气了！又开始了新一轮的责骂……结果，整个小学中年级阶段，儿子对我的印象就整一个母夜叉样，而他的成绩却并未在责骂中有一点点的提高。于是，我开始反思：我这是怎么了？在学校里能够耐心地对待学生的我，怎么在家里就不能好好地教育自己的孩子呢？那些教育孩子的理论与做法，怎么一到对待自己的孩子就全抛开了呢？我是不是把一些生活上、工作上的负面情绪，转嫁到孩子身上出气了？太不应该了！也太失败了！痛定思痛，我决定改变对待孩子的方式，少责骂，多肯定，多鼓励。儿子升上五年级时，依然会带回六字头的卷子给我签名，依然怯怯地等待我的巴掌和骂声。可我心放宽了，不再生气了，他也想学好啊！我拉他一起坐下，温和地说：“上了五年级，要学的知识深奥了，你还能及格，不错！来，我们一起来看看，哪些题目是粗心大意出错，哪些题目是因为没有听懂课而出错。找出原因，今后注意克服就是了……”儿子一开始，并不习惯我的温柔对待，他狐疑地望着我，好象要研究我的态度是否暴风雨来临前的平静。当他感觉到我是真的没发脾气，他就放松了蹦紧的神经，和我一起分析试卷了。小学五六年级阶段，我都是耐心、温和地对待儿子的生活和学习，不再盯着他的分数了。儿子开朗了，和我更亲了，老师说他上课专心了，开窍了。这样，一向让人头疼的数学成绩也达到了优秀的水平。
儿子的小学成长阶段，我这个家长也成长了。我明白到，父母打骂孩子，是爱，但这是粗暴的爱，孩子并不领情。而和风细鱼的爱，耐心温柔的爱，能让孩子真切地感受到，并在爱的鼓励下扬帆前进。
很快，儿子上初中了。原本在小学里各科成绩才勉强达到优秀的儿子，在初一的班级里毫不起眼。他是有智力的，但就是未尽力去学。最大问题还是他根本不觉得自己成绩普通，他没有一点学习的压力，每天浑浑噩噩地过日子。我知道孩子的初中阶段，是叛逆期，自主意识开始觉醒，总觉得自己长大了，讨厌父母师长的说教。这个时期，跟孩子谈话沟通得讲究艺术。儿子每天晚修回来，我都准备好他喜爱吃的夜宵，趁他狼吞虎咽地吃着夜宵的空当，我会跟他拉拉家常。我通常会问他：“今天学校里有啥开心的事啊？说来跟妈妈分享分享吧。”有时他会不耐烦地说：“天天不都这样过？没什么好说的。”这时，我并不气馁，我会对他说：“你没有什么事情好说，妈妈倒有哦！”于是，我会跟他讲我在生活上、工作上的开心事情。有时，我甚至跟他讲我的烦恼。日子久了，儿子觉得我把他当成个小大人，在这个家中，他也能分享大人的喜悦，也能分担大人的苦恼。他充满了那种自觉长大了的自豪感。于是，他也开始很自然地跟我谈他学校里的事情。甚至收到女同学传情的纸条，他也会告诉我。跟儿子有了良好的沟通互动后，我跟他说我自己读初中时是如何拼劲去学的；我跟他讲自己读初中时也对男同学产生过好感，但那只是青春期男女同学互生好感罢了，并不是爱情；我跟他讲如果他再努力些去学，他的成绩肯定会更上一层楼，那样爸妈会很高兴……儿子很认真听。
他越来越愿意和我交谈，他很乐意去学好，他不想父母、老师失望。于是，初二下学期，儿子变了，像换了个人。班主任老师说他变得特别好问，下了课总追着老师提问。双修日，儿子抓紧时间完成作业后，就闭关温书。因此，初二下学期期末考试，他的各科成绩都有了飞跃的提升，物理还拿了个全级第二。初中毕业后，儿子如愿考到了他喜欢的高中。
儿子的变化，让我明白到，孩子在初中阶段自主意识开始觉醒，很需要师长的尊重与理解。这个时期，如果父母师长能放下身段，平等地与孩子沟通，理解孩子一切好的、不好的表现都是正常的，好好引导，孩子总会明白大人的用心。
也许，儿子的综合素质并不拔尖。但我知道，儿子和我这个当妈的沟通良好，无话不谈。他正在健康、快乐地成长，这就够了。