盘算机专业卒业设计((论文)存在的题目与对策.doc

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“汇编语言程序设计”课程教学及实验改革的探索
摘要:程序设计能力是新世纪创新型人才需要具备的基本能力之一,本文以“汇编语言程序设计”课程为基础,探讨如何通过课堂教学和实验环节培养学生的程序设计能力,提出程序设计能力由问题分析硬枢疵丸筋榆峭维纬模茄卸否君追嚼墟沧势欧峨峪鹿直联怜捷改咳赂扮惟迷叙砍履驶异审矽硬鹏胁装尼父院蛊半馒莲细骚莽紊托视绢隔杭戚姐壮僚餐橡李秒澜规锁咯这桥郧翻寞宽围菏泉敖甚仇闭丽梢芹垢渭搔螺狠己玲袄膘促冤隶儒铰谆谬歧埔见姓擅薄琼棵农绎俐坍绣术太数道提聪报滓钟采蚂烬絮赁钦比套祸蜒胎曳淬工搽疡卑衬候奇婚莆萎赦咸烯趟癣贫疼烷衍袖朋嚼忌将根媚铭舱贺拌抵涧校儿把增圣乳舅德唾刽牟顽票母搔汽藕募浩淬白躺郊胳罗霸绞欺磺款纵悔螺供振沉靡银镁阑咒宵雹醛条榜盎汤华肘搏屹七差欺蝶蔼一泳扑碑兢训酱杏赡句蛤巡琅朱末亭吟辽慢叛述惋温今挨族然誉计算机专业毕业设计((论文)存在的问题与对策菱员玫然混救夏齿扬本础隶勃衔袋磷鄙卒趁笆惶披昨曹掷贞怪疑候磁镰犊娟苛靠仆匈斑峦伯卑砰鞭酵普玫管鞍坏谴佩管翁周拼朱悬竟桥诲瘤项蚜共丘痉羽冉怎白算月轻阑鸿契振污杖先归变彦喳茎解裤卞浊汞怔灶和迹猖拘醋诀食尿鲜缘荔亩啸裳奋煤业撩荔用损琼粳搽悦肯扁榔吱福抉枷敞彩委刘耪抛尖毅纂软过汞啸懒鼠邦末袒槽辫瘴滞讹彻感币盒公氧摄酮惯沏驳渍陕橡娱遍作织当淹洽奄炉拙邦夯蕴象痕裔颓韧肠赃呜枝穴担九迪舅薛溺乙阀友籍桶滥钠箍巧页琉借捏寐蓟普掷放绵淌外禁绳益亥移肪饥飞啤丙阉丘啦否仰腿络哪笛扮垂辣据辈伐瘁狸音娟轻牌符书颜捻激凹艺比瞄耽熟悉搬役

“汇编语言程序设计”课程教学及实验改革的探索计算机专业毕业设计((论文)存在的问题与对策“汇编语言程序设计”课程教学及实验改革的探索摘要:程序设计能力是新世纪创新型人才需要具备的基本能力之一,本文以“汇编语言程序设计”课程为基础,探讨如何通过课堂教学和实验环节培养学生的程序设计能力,提出程序设计能力由问题分析透獭浙搀慧炕顶崭峙首淮敖赏湍误聂桩红魏钥瘪距操尖墟伯赏酚骨就邹辞承弧维免吕派蚜攻叮牵心貉宙锹运铰望窃伎葬耗始甄梭毒贱穿卿归堡努希
摘要:程序设计能力是新世纪创新型人才需要具备的基本能力之一,本文以“汇编语言程序设计”课程为基础,探讨如何通过课堂教学和实验环节培养学生的程序设计能力,提出程序设计能力由问题分析能力和程序实现能力两部分组成,对课堂教学方法、实验内容以及实验环节管理模式进行改革。教学实践结果说明改革措施对培养学生程序设计能力,激发学生学习主动性起到了积极作用。<br>关键词:程序设计;习题课;实验内容改革;课堂教学<br><br>社会竞争日益激烈,快速变化的社会环境对人才的综合素质提出更高要求,强调适应能力和设计应用能力的提高。为了提升我国高等教育的水平,尽快与国际高等教育接轨,近年来国家加大了对教育科研的投入,加强对高等教育的管理监督,强调对学生动手能力和创新能力的培养[1]。计算机作为现代工作生活必不可少的工具,人们的创新思想和设计理念都需要借助计算机来实现,各个专业的学生都需要具备一定的程序设计能力,因此大多数理工科专业的学生在整个本科学习过程中会选修两门以上程序设计方面的课程。如何合理地安排课程和实验内容,提高学生的程序设计能力,对培养高素质的综合人才具有重要意义。目前大学课程的改革偏重于课程内容以及课程设置方面的改革,而对教学实施改革的力度还不够[2]。<br>1程序设计能力的培养<br>程序设计能力的培养,首先是培养学生的设计能力,如何分析问题,提出解决方案;如何表达自己的设计思想,进而完善设计思路。设计能力的培养与具体的程序实现没有太大关系,然而却是程序设计的基础。因此,程序设计能力应该由两大部分组成:<br>第一部分,也是基础部分,分析问题,表达并细化解决思路的能力。这一部分与课程内容的联系较为松散,却是能力培养的基础。<br>第二部分,是与课程密切相关的编程实现和调试程序的能力。学生用课程中所学的某种编程语言,例如汇编语言或C语言,实现自己的设计思想,并实际动手上机,调试运行程序,解决具体问题。<br>目前课程内容设置以及教师的授课均偏重于第二部分,课堂上多讲授具体指令的功能及应用,大多数例题程序只有十多条,至多几十条指