提问、讲解.ppt

什么是提问技能教师在上课刚开始时候提问，作用是什么？集中注意力，激发兴趣活动1：小组讨论以下问题1.回忆近百年来对人类发展有重大影响的5个人物。

希特勒、爱因斯坦、居里夫人、比尔.盖茨、袁隆平、克里克、毛泽东、周恩来、特雷莎、弗莱明、甘地、莱特兄弟、曼德拉、2.他在哪些方面对人类发展有重大影响？

比尔.盖茨：视窗（计算机技术）、
希特勒：使人类认识到战争、
袁隆平：解决了粮食生产问题
萨马兰奇：奥运精神、商业化
克雷莎：关注非洲饥馑
3、为什么对人类发展有负面影响？
比尔.盖茨：垄断、隐私权都到威胁、电子垃圾、潜在危害人类健康，立法
希特勒：太多了
袁隆平：物种的单一性、开发更多的种植物研究
萨马兰奇：过度商业化运作、拜金、
特雷莎：没有
4、你认为应该怎样继续发挥他的正面影响？怎样消除他的负面影响？活动2：提问的类型提问的类型回忆提问理解提问运用提问分析提问综合提问（1）综合提问的类型（2）综合提问的表达形式评价提问提问的基本要领提问的过程提问过程的构成引入阶段陈述阶段介入阶段评价阶段模拟训练讲解技能讲解的实质:通过语言对知识的剖析和提示，剖析其组成要素和过程程序，提示其内在联系，从而使学生把握其内在规律。语言技能是讲解的一个条件，但不是讲解的唯一，讲解技能在于组织结构和表达程序。
讲解的特点：其一，在主客体信息传输（知识传授）中，语言是唯一的媒体；其二，信息传输由主体传向客体，具有单向性。
讲解的特点示意如下：讲解的优点：省时、省力。由于教师的精心组织，信息传输的密度高，就某些知识而言，减少了学生的盲目性，有较高传输速率。
讲解的缺点：学生于被动地位，不能解决师生交流和反馈问题，这样会影响学生创造性品格的发展。另一个缺点是，无直接的感性材料，学生无亲身体验。第三个缺点是只靠听信息，保持率（记忆）不高。
讲解技能的目的讲解的一般类型解释式讲解
解释式讲解是用于讲解知识、说明程序、显示结构、转译符号等的讲解类型。在生物教学过程中，解释生命现象、生物体的结构、生物的种类、生长发育、实验方法与步骤等常用解释式讲解。一般适用于对概念的定义、含义的解释、题目的分析等，属于讲解的初级类型。解释式讲解
在使用这种讲解方法时，要求语言精练，有较强的针对性，一针见血地道出问题的实质。描述式讲解
描述式讲解是生物教学中运用于生活环境、生活习性、外形、行为等的教学，大多用于讲授具体知识，提供表象，也可用于较多抽象知识的描述，基本上属于讲解的初级类型。
这时教师对事实、事件、过程等的讲解语言要表达出鲜明形象，过程的具体现象，内容中所蕴藏的思想感情。
描述式讲解
这种讲解方法要求语言条理清楚，语言丰富带有感情色彩。用生动活泼的语言把事实、事件、故事生动地展现在学生的面前，并且语调、语速随着内容的变化而变化，才能紧扣学生的心弦，引起学习的兴趣。原理中心式讲解定义
原理中心式讲解一般指以概念、规律、原理、推论为中心内容的讲解。
适用内容：
生物学概念、生理功能、遗传变异、生命起源、生物进化、生态学等。

讲解方法：
交替应用分析、比较、归纳、演绎、抽象、概括、综合等逻辑方法如有的老师在向学生说明什么是鱼时，是这样讲解的
[引入]大家见过鱼，吃过鱼，也可能养过鱼，那么什么是鱼呢？
[实例分析]要认识什么是鱼，需要分析一下鱼的特点。鱼有什么特点呢？鱼是动物，在水中生活，有鳞、鳍和尾，用腮呼吸。例如海中的黄花鱼，河、湖、池塘中的草鱼，供人玩赏的金鱼等都有上述特点。（提供感性材料，使学生充分感知）
[分化]鲸是鱼吗？鲸在水中生活，有鳍和尾，但用肺呼吸，不是鱼。（提供感性材料）
鳄是鱼吗？鳄水陆两栖，有鳞，无鳍，用肺呼吸，也不是鱼。（提供感性材料）
[泛化]泥鳅是鱼吗？泥鳅在水中生活，有鳍和尾，无鳞，用鳃呼吸，它是鱼。（提供感性材料）
[得出结论]通过分析、比较可以看出，用鳃呼吸是鱼特有的属性，在水中生活且有鳞、鳍和尾是鱼的一般属性。所以可以得出以下结论：鱼是有鳞、鳍和尾，并用鳃呼吸的水生动物。
问题中心式讲解定义
问题中心式讲解是以解答问题为中心的讲解，是在教学中常用于启发学生的思维，培养学生分析问题和解决问题的能力训练，方法探究，答案求证的讲解类型，属于高级类型的讲解。
讲解的原则同时显示多种事例，便于分化和泛化显示相反事例，及时巩固应用模拟训练