情绪调节主题班会.ppt

我的情绪我做主活动主体：初一3班
活动目标：
1.通过活动，使学生在碰到不良情绪时，掌握一些控制情绪的技能技巧。
2.通过活动，使学生能自觉调控一些不愉快的情绪体验。
3.通过活动，认识某些情绪会给人带来的消极影响。

活动过程游戏二活动二：角色体验2、一天，小王的父亲给小王买了一只他最心爱的足球。那天，他到学校后，要背课文，很长的一篇课文他很快就背好了。第二天，小王想再买一张最新的游戏卡，但父母都不同意，他非常不开心的上学去了。结果，一篇不长的课文，他花了很长的时间也没背好。

总结:消极情绪会影响人的记忆力，会使人的记忆力下降。活动三：身临其境学生发表讨论结果后，教师进行总结，并向学生展示几种调控情绪的方法:
1.转移注意力。转移注意力就是把注意力从引起不良情绪的事情转移到其他事情上，这样就可以使人从消极情绪中解脱出来，从而激发积极、愉快的情绪反应。
改变注意的焦点:情绪不好时，可以做一些自己平时感兴趣的事情、活动。例如玩游戏、运动、下棋、听音乐、看电影、读报纸等。改变环境:情绪不好时，到室外走走，到风景优美的环境中玩玩，会使人精神振奋，忘却烦恼。把自己困在屋里，不仅不利于消除不良情绪，还可能加重不良情绪对你的危害。
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2.合理发泄情绪。合理发泄情绪是指在适当的场合，用适当的方式，来排解心中的不良情绪。发泄的方法有:哭——适当的哭一场。哭是解除紧张、烦恼、痛苦的好方法。许多人哭一场过后，痛苦、悲伤的心情就会减少许多。喊——痛快地大喊一回。当受到不良情绪困扰时，不防大喊一回。通过强烈的、无拘无束的喊叫，将内心的积郁发泄出来。动——进行剧烈的运动。不动注意力越不易转移，情绪就越低落，容易容易形成恶性循环。因此可以通过跑步、打球等体育活动改变不良情绪。诉——向亲朋好友倾诉衷肠。找人倾诉烦恼、诉说衷肠，不仅可以使自己心情舒畅，而且能得到别人的安慰、开导及解决问题的方法。

3、自我暗示法。静下心来，在心中默念“喜笑颜开”、“开怀大笑”，并且想象这些情景，你会产生什么感觉,语言能对人的情绪产生暗示作用，因此可以通过语言，不断暗示自己以控制情绪。此外，还可以通过名人名言或英雄人物进行自我激励，能够有效地调控情绪。
深呼吸法。通过慢而深的呼吸方式，使波动情绪逐渐稳定下来。
步骤:a.站直或坐直，微闭双眼，排除杂念，尽力用鼻子吸气;
b.轻轻屏住呼吸，慢数一、二、三;
c.缓慢的用口呼气，同时数一、二、三，把气吐尽为止;
d.重复三次以上。

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