2024年贵州贵阳事业单位联考历年高频综合难、易点（公共基础测验200题含答案解析）模拟试卷.docx

2024年贵州贵阳事业单位联考历年高频综合难、易点（公共基础测验200题含答案解析）模拟试卷

每套试卷共200题，答案解析在题目后面
题型单选题多选题判断题合计统分人得分

一、单选题(共130题)
1、下列关于领导职能，说法不正确的是（）。
  A：领导者要与群体或组织中的其他人员发生联系
  B：权力在群体或组织内的分配是均衡的
  C：领导是一个发挥影响力的过程
  D：领导的作用是激发和挖掘组织成员的潜力，以实现组织或群体的目标
正确答案选项：B
解析：本题考查管理学的基本原理。
孔茨、奥唐纳和韦里奇认为，领导是一种影响力，是对人们施加影响的艺术和过程，从而使人们情愿地、热心地为实现组织或群体的目标而努力。
A、C、D项正确，领导是一种影响力，是对人们施加影响的艺术和过程，从而使人们情愿地、热心地为实现组织或群体的目标而努力，因此领导者要与群体或组织中的其他人员发生联系，并要激发和挖掘组织成员的潜力，以实现组织或群体的目标。
B项错误，权力在群体或组织内的分配是不均衡的，领导是一个发挥影响力的过程，领导拥有更大的权力。
本题为选非题，故正确答案为B。

2、下列选项中的哪一项属于积极聆听：
  A：一边听一边与自己的观点进行比较进行评论
  B：选择性地聆听
  C：设身处地聆听
  D：边听边想其他的事情
正确答案选项：C
解析：本题考查管理知识。积极聆听是一种沟通技巧，目的是为了清楚向对方反映自己对于他的遭遇产生同感，于晤谈期间可运用积极聆听的方式，更可借此一方面鼓励对方表达得更清晰，一方面使对方明白自己的感受。“设身处地聆听”就是将自身代入对方的角度去思考，对对方的遭遇产生同感。由此可知，“设身处地聆听”符合积极聆听。
故本题选C。
【解析拓展】A项：“一边听一边与自己的观点进行比较进行评论”属于一种以自我为中心的聆听方式，极易造成个人对他人的观点产生主观性质的理解，并没有真正做到客观的聆听，也就意味着自己没有真正接受对方的感受，因而不是积极聆听。A项错误。
B项：“选择性地聆听”是有选择性的听取，容易导致片面性，因而并不是积极聆听。B项错误。
D项：“边听边想其他的事情”说明聆听者注意力并不在表述者身上，是一种不尊重他人的行为。D项错误。

3、制发公文的目的和要求，一般是由（）确定。
  A：撰写者本人或团体
  B：机关党政负责人
  C：行文对象及行文内容
  D：作者的上级机关
正确答案选项：C
解析：本题考查公文的基本知识。
公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。制发公文的目的和要求，一般是由行文的对象和内容确定。
故本题选C。

4、对经批准享受城市居民最低生活保障待遇的城市居民，由管理审批机关采取适当形式以（）为单位予以公布，接受群众监督。
  A：申请人
  B：居住地
  C：户
  D：出生地
正确答案选项：C
解析：本题考查社工知识。根据《城市居民最低生活保障条例》第九条，对经批准享受城市居民最低生活保障待遇的城市居民，由管理审批机关采取适当形式以户为单位予以公布，接受群众监督。任何人对不符合法定条件而享受城市居民最低生活保障待遇的，都有权向管理审批机关提出意见；管理审批机关经核查，对情况属实的，应当予以纠正。
故本题选C。

5、组织中的创新可以分为渐进式创新和破坏式创新，对于两种创新，下列表述最准确的是（）。
  A：破坏式创新的效果往往优于渐进式创新
  B：破坏式创新只适合于技术创新，不适合于组织创新
  C：渐进式创新的效果往往优于破坏式创新
  D：渐进式创新往往更容易成功
正确答案选项：C
解析：本题考查管理学的基本原理。
渐进式创新指通过不断的、渐进的、连续的小创新，最后实现管理创新的目的。破坏性创新（激进式创新）是一种与主流市场发展趋势背道而驰的创新活动，它的破坏威力极为强大，一般成果的企业都难以适应这类创新带来的挑战。因此，渐进式创新的效果往往优于破坏式创新。因此，A、B、D项错误，C项正确。
故本题选C。

6、一般基层单位，不宜随意运用公告的形式公布事项，是由公告的哪一个特点决定的？（）
  A：公布范围的广泛性
  B：郑重宣告的庄严性
  C：公告作者的限定性
  D：郑重宣告的严肃性
正确答案选项：C
解析：本题考查公文的基本知识。
公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。其特点有发文主体限制性、公布范围广泛性、题材重大性。
故本题选C。

7、事业单位主要发展取向是（）。
  A：社会公益
  B：政治
  C：经济
  D：文化
正确答案选项：A
解析：本题考查事业单位相关制度。
事业单位，是指由政府利用国有资产设立的，从事教育、科技、文化、卫生等活动的社会服务组织。事业单位