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大班科学乌鸦喝水教案

[实用]大班科学乌鸦喝水教案5篇作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的大班科学乌鸦喝水教案，希望能够帮助到大家。大班科学乌鸦喝水教案1教学目标：1、能认识11个生字和1个偏旁“攵”。书写“只、石、多、出、见”5个生字。2、朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。3、教育学生遇到困难，要开动脑筋，想办法战胜困难。教学重点：识字、写字。教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，今天，我们要认识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的`乌鸦呢？2、板书课题。二、初读识字1、自由朗读，画出生字、新词。2、汇报是怎么认识这些字的。3、同桌互相拼读生字词。4、“开火车”认识生字，做猜字游戏。5、给生字找朋友。三、朗读课文，感悟内容1、边读边标出自然段序号。2、“开火车”读，分段读课文。3、齐读课文。4、讨论交流怎样能喝到水。哪种办法好。5、再齐读一遍课文。四、实践活动1、你们学习乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢？2、把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。第二课时一、温故知新1、自由朗读课文。2、分小组比赛朗读。二、学习生字1、抽学生读生字卡片，全体读。2、出示生字卡片，“开火车”认读。3、这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。4、师范写，生模范写。三、创设情境，拓展延伸放学了，小刚肚子饿，可是妈妈把好吃的点心挂在篮子里，小刚怎么都够不着，那该怎么办呢？（学生畅所欲言，师小结。）大班科学乌鸦喝水教案2第一课时一、激趣导入1．谈话：出示乌鸦图。同学们，你们认识乌鸦吗？你们了解有关乌鸦的一些故事吗？今天我们共同来认识一只聪明能干的小乌鸦。（板书课题：乌鸦喝水）2．活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话说出这幅图的意思。比一比谁说的最简洁，最准确。二、初步感知1．自由读课文，圈出生字、生词，要求借助拼音，读准字音。2．出示教材上放大的图片。说一说你认为每一幅图片都表达了什么意思？（观察图片，同桌间相互交流）3．思考：这篇课文讲了一个什么故事？（小组讨论，用自己的话说一说、小组汇报、师生共评）三、识写生字1．出示生字、生词卡片，并用生字组词。（同学间相互评价、纠正）2．说一说你是怎样记住乌、鸦等9个生字的？（小组讨论，汇报）3．指导书写可、石等6个生字。重点指导办、找、许。重点提示办字的笔顺，找、许容易写错的地方，如：找，漏写最后一笔点；许，右半边写成牛。4．同学们，把你们写的生字展示给大家看一看好吗？看谁把生字宝宝写得最好看？（在小组内展示，相互评议）第二课时一、激趣导入1．小朋友看生字宝宝又和大家见面了，你们还认识他们吗？（认读生字并组词）2．这节课，我们继续学习《乌鸦喝水》，让我们再次走近那只聪明的乌鸦吧！二、深入感悟1．出示图片。（小组观察、讨论）2．边看边想：我们在口渴的时候是怎样的心情？（小组讨论交流、汇报）3．那么，这一部分应怎样读最好呢？（分组练读、比一比看谁读得最好）4．乌鸦喝不到水，想出了什么办法呢？它是怎样想出来的呢？（思考、小组讨论、全班交流）5．小结：乌鸦的办法不是凭空想出来的，而是一边观察周围的事物，一边想出办法的。6．观察第二幅图片。7．以小组为单位，用长颈瓶、小石子等动手做实验，注意观察瓶子里的.水是怎样升高的？理解渐渐升高的意思。（分组操作、教师巡视、指导，引导学生边做边说出操作过程。小组汇报、师生评议。）8．谁能用渐渐说一句话？（造句练习、师生共评）9．有感情地朗读课文。（先小组内练习，再展法读）三、拓展练习1．出示思考题：如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？（学生讨论、小组合作交流、表达见解、师生评议。）2．教师拿出小动物头饰（大象、小猴子、袋鼠、啄鸟等）。启发思考：如果我们是这些小动物，我们会怎样帮助小乌鸦呢？（小组讨论，把合作想出来的办法表演出来，小组间相互评价。）3．背诵课文。把这篇课文背着讲给大家听。也可以加上自编的动作边背边演。4．把这个故事讲给家长听一听。大班科学乌鸦喝水教案3教学目标：1．创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字，认识“乌、鸦”等9个生字。2．学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。3．引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。在文本基础上，适当进行思维拓展训练。教学准备：瓶子、小石子、词卡、课件。教学过程：一、猜谜语引入，朗读课文1、大家先来猜个谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。——打一种鸟。2、对，谜底就是乌鸦。现在我们继续学习乌鸦喝水的故事。（请一个学生读，给其他学生提出要求：比比谁听得最仔细）3、老师要考考你们：瞧，昨天的生字宝宝正向你们走来了。教师指导学生读好本课的多音字及叠声词、轻声音节。如“喝不着