《雪地里的小画家》教案优秀精编.docx

《雪地里的小画家》教案优秀

在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《雪地里的小画家》教案优秀，希望对大家有所帮助。《雪地里的小画家》教案优秀1【教学目标】1、认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。【教学重点】正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。【教学难点】知道小动物脚印的不同形状；了解青蛙冬眠的特点。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1、认识“群、竹”等11个生字，会写“竹、牙”等5个生字。（重点）2、能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）3、了解课文的内容。（重点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】一、导入新课教师口述：1、教师引导：下雪了，小鸡、小鸭、小狗、小马都跑出来画画了。2、导入：这到底是怎么回事呢？就让我们一起到课文中看一看吧！（板书课题：12雪地里的小画家）指名读课题，齐读课题。3、出示本课时教学目标及重难点。【设计意图：谈话导入，引起学生喜欢的话题，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。】二、初读感知1、听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2、学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3、检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。①出示带生字的新词，让学生认读。群众一群竹子竹篮牙齿刷牙用力用功几人几个脚步迈步为什么为何参加参谋加入加减洞口黑洞睡着着急（重点指导生字前鼻音“群”，后鼻音“用、洞”，平舌音“参”，翘舌音“竹着”等。）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。③多元识字同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：（1）加一加。如，“力”加两点是“为”，“力”加“口”是“加”，“同”加三点水是“洞”。（2）图示记字法。如，“牙”采用形象直观法，可以提供大象牙齿的图片，建立文字与图片的联系，突出“牙”字的一撇。“竹”字由两个形似字组成，要引导学生分辨两个字之间的异同。（3）图片对照。如，呈现一个小朋友、两个小朋友、一群小朋友的图片，让学生体会到“群”这个字是表示数量多的意思。教师还可以用熟字组成新词的方法，引导学生巩固识字。如“几天、参加、竹子、一群、睡着、跑步、为了”。【设计意图：自主合作的基础上学习生字新词，鼓励多元识字，体现学生为主体，教师为主导的理念】（2）学习多音字：为（wéiwèi）练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？青蛙为什么没有参加？这里的加点字“为”读四声“wèi”，意思是“由于、因为”，还有一个读音是“wéi”，意思是“做，充当”。组词分别如下：为wéi（以为）（作为）wèi（因为）（为了）②读一读：你不要因为(wèi)一次没有考好就认为(wéi)自己笨。（3）摘苹果游戏。每读对一个字，就得一个苹果，看谁摘得多。（4）理解词语练把词语和意思连起来。参加擅长绘画的人。本课不是指人，而是指小动物。一群数量比较多。画家加入某种组织或某种活动。（5）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。四、学习“会写字”竹牙马用几1、学生字（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。（2）学习新笔画“横折弯钩”先写短横，再向斜下写竖，有点向左斜，最后向右侧写一个有弧度的钩。钩要小，弯要有弧度。2、指导书写（1）观察生字书写特点，交流。（2）老师范写，学生练写。“竹”，左右两边要对称，横要短。左右两个部分的距离不能太远，也要交叉。“牙”竖钩在竖中线偏右的位置，撇在书写时要快，不要写得太长。“马”上小下大，底横要平，竖折折钩的第一折要写在横中线上。“用”竖在竖中线上，注意横折钩的写法，左右两边要对称。“几”竖撇可先写直一点，然后才撇出去；横折弯钩要一笔写成。练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。【设计意图：先识字，再让学生在观察的基础上，跟着教师写，让学生从小培养良好的写字习惯。】五、课堂小结初读课文后，你感受到了什么？初读课文，学习本课生字、新词，我感受到了小鸡、小狗、小鸭、小马都是好画家，它们的画真漂亮呀。六、当堂检测七、课后作业第二课时【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点）2、了解课文的内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物的爪（蹄)子的形状以及青蛙冬眠的特点。(难点）【教具准备】课件。【教学过程】一、课前导入1、同学们，上节课，我们和课文的