幼儿园大班科学教案编辑精选.docx

幼儿园大班科学教案

(优选)幼儿园大班科学教案15篇作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的幼儿园大班科学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。幼儿园大班科学教案1【设计意图】每次餐后活动，小朋友最喜欢选择建构游戏，从积木搭建到纸杯拼搭，建构材料的不断变换，小朋友都很感兴趣。我在观察中发现，建构材料的选择直接影响孩子的思维发展，我想如果能选择一种无规定玩法、无具体形象特征的低结构材料，幼儿可以根据自己的兴趣和当时的想法随意组合，有极大的自由度和想象的空间，这样会否更好。因此，我选择了普通的纸牌作为这次活动的材料。【活动目标】1、尝试用多种方法让扑克牌立起来，并搭建，初步感知影响结构稳固的主要因素。2、感受探索的成功，学习有序、连贯地讲述自己的操作3、培养幼儿合作能力和科学活动的良好品质和习惯。【重点难点】重点：通过语言引导，尝试用多种方法让纸牌立起来，并进行搭建。难点：初步感知影响结构稳固的主要因素。【活动准备】1、纸牌若干2、课桌3张3、地垫4块4、碰铃一双5、绿色托盘7个6、紫色箩筐4个7、课件。【纸牌王国闯关游戏】【活动过程】（一）导入：教师出示纸牌引出纸牌王国闯关游戏ppt吸引孩子的兴趣。（二）幼儿操作探索：提问：1、请谁来说说是用什么方法把纸牌立起来？2、出示ppt，引出第二个闯关任务：请你想办法只拿一张纸牌立起来。（教师随堂观察，鼓励幼儿大胆尝试）（幼儿自由探索，教师随堂观察，对于失败的小朋友加以情感鼓励：我相信你一定能想出一个好办法的，加油！）教师总结：通过折、卷、弯等方法尝试改变纸牌的形状让纸牌立起来。3、出示ppt课件，引出第三个闯关任务：2个小朋友为一组，合作搭建一座纸牌高楼，比比那组搭得又高又稳。师个别指导观察，鼓励幼儿利用已有经验以合作的形式探索如何把纸牌垒高叠稳。4、引导孩子比较伙伴的作品，引导孩子说说成功与失败的原因。问题一：师：请你们看看大屏幕，你们看这座纸牌高楼是用什么方法搭建的？问题二：为什么它能搭得这么稳固？谁来说说？（请幼儿说说）总结：成功的纸牌高楼之所以能搭得这么稳，是因为在第一层的时候就用了好多的纸牌做地基，增加建筑物底部与地面的接触，大大的增强了稳固性。问题三：为什么它能搭得那么高呢？谁来说说？（请幼儿说说）总结：它每一层的上方都平铺了一些纸牌作为过渡和衔接，这样就可以搭建得更高，又不容易倒塌了。师小结：你都发现问题了，它在搭建第一层的时候没有做好建筑物底部的稳固，所以轻轻碰一下都容易倒了，你们待会在搭建的时候也要注意这些问题哦。5、欣赏纸牌建筑图片，拓展幼儿的思维，发现把纸牌搭得又高又稳的方法。启发提问。师：下面请你们来看看一组图片，找找里面的几座建筑物有什么共同的特点？师总结：这些建筑物虽然都是用了折或者是卷的方法搭建，但是，纸牌摆放的位置不一样，建筑物出来的造型效果也不一样。（三）再次探索操作：3个人为一组合作构建。（四）欣赏吉尼斯大赛的作品，引发幼儿进一步探索建筑秘密的兴趣。（五）结束活动【活动反思】在设计这次活动前，我参考了《幼儿园教育指导纲要》中指出我们要“应因地制宜的为幼儿创设游戏的条件，游戏的'材料强调要多功能性和可变性”。因此，我设计的这节科技活动选用的材料纸牌是一种无规定玩法、无具体形象特征的低结构材料。幼儿可以根据自己的兴趣和当时的想法随意组合，有极大的自由度和想象的空间。他们可以用纸牌来自由创作和自由表现单体建筑、多层建筑、主题建筑等等。5～6岁的年龄阶段正好是幼儿视觉空间智能发展的关键期，在这个阶段我设计的课程中使用纸牌作为建筑材料，正好可以提高幼儿的视觉空间智能。他们在课堂上搭建的过程充满无穷的乐趣，想象力和创造力也得到了发展。课堂上大部分小朋友可以根据我的语言引导尝试用多种方法让纸牌立起来，并进行搭建，通过动手搭建、观察发现，初步明白影响结构稳固的主要因素。但我觉得我在引导孩子利用连贯的语言讲述自己的操作过程的这部分还需要加强自身的语言规范。幼儿园大班科学教案2目标：初步认识常用的中草药，知道它们可以治病强身健体。感受中国传统中医文化的神奇。准备：知识经验准备：幼儿已经认识了一些常见的植物材料准备：中草药图片重点：在植物中对中草药进行分类过程情境表演“医院”――教师饰“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西药所以幼儿饰“医生”开了一贴中草药“川贝止咳露”，“病人”吃后好多了。――小朋友，你们知道医生给我开的是什么？感知了解――多亏医生给我开了中草药治好了我的病。今天还来了许多中草药朋友，大家用自己的好办法也去认识认识它们吗？讨论讲述――谁能告诉大家你认识哪些中草药朋友？（幼儿讲述，教师出示图片或实物）。――你是怎么知道的？它有什么神奇的作用呢？（幼