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我喜欢的一种小动物10

第一篇：我喜欢的一种小动物10《我喜欢的一种动物》教学设计马宁镇中心小学梁伟静教学目标:1.仔细观察一种小动物的外形特点和它的生活习性，并且有条理地写下来。2.在教师的指导下，掌握观察方法，积累词语，学会描写小动物，激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。3.在习作中要写出自己的真情实感，体现人与动物之间的和谐相处。教学重点：写出小动物的外形特点，做到言之有序。教学难点：在写作中，如何表达自己对小动物的喜爱之情。教学准备：多媒体软件教学过程：一、激趣导入。谈话：这节课，老师给同学们带来一些“特殊”的朋友，他们都想和大家交朋友。但是，他们不愿自报姓名，想让大家猜一猜他们是谁。那么他们到底是谁呢？你们想不想知道？出示谜面，请同学竞猜。（课件出示）小结：你们可真厉害，一猜就猜对了。可见你们都是一些善于观察而又喜欢动物的孩子。既然大家都那么喜欢动物，那么今节课老师就给你们机会来来谈一谈“我喜欢的一种动物”。板书：我喜爱的一种动物2师：在我们生活中，我们经常接触到的动物除了刚才那几种，还有哪些呢?(生回答)在那么多的动物中，有很多动物都是对我们人类有用的，那么你最喜欢哪种动物呢？你喜欢它什么呢？（学生自由说说，可以让学生说说他们的样子或者叫声等）二、全班交流。1、过渡：看得出来大家都有喜欢的动物，那么怎样把自己喜欢的动物可爱的之处介绍给别人知道呢？我们可以从哪些方面来介绍呢？引导学生可以从外形和习性等特点来介绍，随机板书：外形、习性（课件出示）交流要求：（1）抓住特征（2）有一定顺序（3）用上平时积累的好词、好句，说得具体、生动一点。（可以说说外形、叫声、吃食、嬉戏、休息等方面的特点）2、学生小组交流。3、指名汇报，教师点评。强调：在介绍动物外形特征的时候，我们要按照一定的顺序来写，可以先整体写再分部分写，也可以先部分写再整体写。在描写小动物习性时，应该把它的特点写清楚，并恰当地运用你学过的一些好词，表达你对小动物的感情时，必须选举一个生动有趣的真实事例，才能吸引读者。4、学生再汇报，指导学生评价。5、总结：动物有那么多特点，我们在介绍时不用每个方面都要说，就选择一两方面你认为最吸引人，最让人难忘的地方方面说说就可以了，不用面面俱到。）过渡：既然大家都把自己喜欢的动物描述得那么美丽、可爱！下面我们就拿出笔来，把自己喜欢的动物写下来，好吗？老师要看看，谁的笔下的动物最动人！三、指导习作1、师：要把这篇文章写好，首先要给文章放个题目。怎样放题目呢？学生回答。（课件出示起题目的方法）2、那么，在这篇文章里面先写什么，再写什么，最后写什么。（学生回答）3、（课件出示）写作要求：（1）仔细观察自己喜欢的小动物，生动具体地写出它的外形特点和生活习性。（2）语句通顺，运用平时积累的语言材料，做到用词准确，不写错别字并能正确使用标点符号。（3）在习作中写出自己的真情实感，体现你与动物之间的和谐相处。（4）写完后能修改自己以及他人的习作。4、学生完成初稿，教师巡视指导。四、修改习作，交流评价。1、指名读习作，教师评价。（课件出示）评价标准：在描写动物外形的时候是否按一定的顺序？在写动物习性时所选举的实例是否具体生动？语句是否通畅？用词是否准确？是否表达出对动物的喜爱之情?2、各自修改自己的习作，再小组内互评、修改。3、指名朗读自己的习作，全班评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改。六、佳作展示。选出几篇佳作再黑板展示，分组让学生欣赏、学习。（学生出来欣赏，播放音乐）七、布置作业。大家回家后把你的习作读给你的爸爸妈妈听，听听他们的意见，再改一改，争取我们的习作越改越精彩，好吗？板书设计：我喜欢的一种动物外形——有顺序习性——抓特点趣事——表真情2013年3月第二篇：我喜欢一种小动物《我喜欢一种小动物》教学案例竹林桥中心学校崔金梅案例背景：阅读教学和作文教学是小学语文教学的两个重要组成部分。读写关系，从外部看，都属于书面语言的训练，都离不开字、词、句、段、篇等。从内部表现看，都有帮助学生提高认识、学习做人的作用，都能培养、锻炼学生观察、思维能力。作文教学要和阅读教学紧密结合，在作文教学中，要指导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能。所以我们在教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。教材分析：本组课文有的写了人与动物的真情：如老舍笔下惹人喜爱的古怪的小猫；有让人依依不舍的雪猴；有和人有着很深感情的鸟儿“小花；还有的课文写了动物之间的亲情：如《麻雀》。本组课文的这些小动物所以写得如此生动、形象，栩栩如生。是因为作者悉心观察与小动物结下了很深的感情。本次作文是选择一个自己喜欢的小动物，可以写它的外形，脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样活动、嬉戏、休息等生活习性。还可以写