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校本课程总结

第一篇：校本课程总结2006－2007学年度第一学期《影音欣赏》校本课程总结电影是一种艺术表现形式，它以图像、声音和字幕相结合呈现教学信息，显示出极丰富的表现力，极强的感染力。对开拓视野、丰富知识、净化灵魂、美化情操、提高语言表达等各方面能力起到重要的作用。本学期，我们立足校本课程这一平台，做出了一些浅显的尝试。电影内容包罗万象、从古到今，有正面的影响，也难免存在反面影响、学生在接受真、善、美的同时，也面临着假、恶、丑的考验。在“影音欣赏”课程实施过程中，我们观察到，以电影为教育载体，很适合大部分学生接受，的确感到形象直观、生动有趣，而少数学生会因影片不对自己胃口，荒废宝贵的时间。究其原因是由于电影教材这部分学生的经历、体验各有不同，对影片理解有差异，同时缺乏及时的反馈与调控措施，使学习者的个别差异无法照顾到。为此，我们尝试从选择影片内容和搞好影片的导看上下功夫。一、选择精、美、奇的影片一部影片是否能吸引学生，关键在它的内容。精就是指画面精美、色彩艳丽、制作精细；美则指电影人物灵魂美、精神美、电影所反映的境界美；奇，指电影故事奇特、曲折新奇。这样的影片小学生才会喜欢，喜欢了才会从中汲取营养。１、含义深刻，又通俗易懂。开设此课程的目的不仅是为了让学生看电影，而是让学生从中拓展知识领域，接受一定的思想教育，在道德品质眼界抱负，意志毅力等智力因素方面得到良好的训练。通过电影这种艺术手段，使学生接受较为全面的艺术熏陶，能够正确的分析和鉴别现实生活中真善美与假恶丑，提高学生鉴赏美创造美的能力。因此，在选片时，应本着这个目的出发，而且要考虑学生的接受能力。我们让学生看了一部电影《美丽人生》，这部电影画面清新，表演风趣幽默，而含义却比较深刻。它让人们在笑声中看到法西斯的残酷、集中营的黑暗以及战争中更觉宝贵的爱，只要是学生能用心地观看，定会收到很好的效果。果然看完以后，学生纷纷表达强烈的感受。法西斯是残酷的，集中营里对犹太人的非人道待遇，已使许多人无法生存，而一位充满爱心的父亲，在这严酷的生存环境下，以自己的智慧保护了孩子幼小的童心不受战争的摧残，自己却失去了生命。观看时，孩子们不时发出笑声，可越看到最后，孩子们的表情渐渐凝重，他们体会到了战争是最残酷的，而爱则是拯救人们的一线光明。2、内容的人文性与艺术性的统一。一部好的影片，讲述一个打动人心的好故事，是我们选择影片的标准之一。人文性与艺术性统一的佳片，更是我们的首选。在四月“电影与音乐”主题中，我们选择了法国优秀电影《放牛班的春天》这部难得的佳片来给学生们放映。全片贯穿优美的配乐和悦耳的童声合唱，清新动人，以“师生情”这一非常熟悉的题材紧紧抓住孩子们的心。一群调皮顽劣的问题学生、一位极具音乐才华的善良老师和一所名为“池塘之底”的偏僻学校，发生了一系列有笑有泪的故事。孩子们看得认真极了，随着故事的发展，他们时而皱眉、时而开怀，完全将自己融入其中。观后，有好几个孩子在互动作文里发表自己的观后感，他们这样写道：“接触音乐是一件美好的事情，我也很喜欢音乐，音乐能抒发出人类美好的情感，并且，我想音乐能感化，抚慰学生们的心灵，可能孩子们都没有仔细的察觉生活中美好的事物，在他们以前看来，只有恶作剧让她们轻松愉快。其实，周围都是美好的事物，他们抚慰了人们的心灵，马修不仅仅在让他们走入音乐，也让他们走入到了美好的世界，去发现，去享受。”“修老师用音乐和爱打开了孩子们封闭的心灵，也改变了每个孩子的命运”„„3、抓住时代脉搏，紧跟时代步伐。有些人片面的认为，只有看老片子才是对学生进行教育，只有老片子才是爱国主义影片，因此在选片时侧重于《地雷战》、《渡江侦察记》等片。老片固然有它一定的艺术价值，但完全不能适应当今的儿童的口味了。陈旧的画面，退变的色彩，直白的叙事已经令好多学生打起了瞌睡。近几年来，好多国产电影都是极好的教材，如反映我国人民英勇抗战的影片《烈火金刚》，还有反映我国近代史的《圆明园》等等都慷慨悲壮，催人奋进，所以要走出老片就是好片的误区。二、加强播放指导，组织好课堂教学。学生的视听不等于学生思考。学生通过视听只是意识中把形象、情景转化成补充的新表象、新经验，丰富了思维的素材,但这并不等于完成思维加工任务。这时教师运用语言、板书、讨论、写观后感等方式进行激励，设疑开启思路,导引方向,促使学生的形象思维与逻辑思维协调活动，以得出正确的结论，视、听、讲、议、写等形式的结合实际为电教手段与传统教学方法互补的具体体现，既发挥了视觉的优势，又引导了学生进行反思和理解。我们的目标是把最好的精神食粮送给学生，希望我们的努力能在学生心田种下艺术与美的种子！四年级执教老师刘影第二篇：校本课程总结诵读领袖诗词，强我爱国情怀！———特色校本课程工作总结现在的孩子从小过着衣食无忧的生活，许多学生认为这是自然显现