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模块三案例分析1

第一篇：模块三案例分析11、在潘老师的这堂课上，老师给学生提供了哪些“支架”呢？它们起到了什么作用？答：在这节课中潘老师设计让同学们上网查找资料的任务，让学生能自主的了解到有关宇宙的资料。将课安排在了学校的计算机教室里，上课环境的改变，让学生觉得非常的新鲜，调动了学生的积极性，能充分的调动学生的积极性，主动性。潘老师从哥白尼提出“日心说”的故事，准备太阳系的图片为学生学习有关宇宙探索的知识做了铺垫，做了一个引子，为引起学生的兴趣做准备。2、你认为支架式教学中的“支架”应该具有什么特点？潘老师设计的“支架”是否合适？答：我认为支架式教学中的“支架”应该具有（1）要有引导性；2）要有铺垫性；3）要有服务性的特点。我觉得潘老师的“支架”设计是比较合理的，能通过哥白尼的故事和宇宙的图片引导学生更深入的想了解更多的宇宙的知识，通过在微机室上课，可以给学生提供一个获得信息的平台，为学生获取信息提供服务。3、想一想，潘老师为什么要在小组中随机选择同学进行讲解？这样做有什么好处？答：潘老师能考虑到学生学习知识的全面性，注意到了全面性不是每个同学只了解自己负责的部分就可以了，当整理好自己负责的部分之后，同学们还需要了解其他人负责的部分。只有这样，整个小组才能顺利“过关”，只有这样才能让每个学生都积极的查找资料，不仅是查找自己的资料，还要了解其他人搜集的资料，通过集体学习来激发学生的学习积极性。4、对潘老师最后的分组展示与评价阶段，你有什么更好的建议吗？答、我觉得潘老师如果能进行教师评价与学生自评，互评相结合的方式，可能会更加的全面，评价的角度，评价的方式，评价的层次都可能会出现多元化，更有利于学生的发展。5、你认为潘老师的这堂课有哪些优点？还有什么可以改进的地方和应该注意的方面？答：我认为这节课的优点在于：整堂课的“支架”工作比较到位，能通过故事引导，图片展示，上课环境的改变，分组等的安排，对引导学生搜查宇宙的资料做了铺垫和引导。让学生发挥自己的优势，查找资料，并通过各种形式展示自己搜集的资料，充分调动了学生的积极性，主动性。改进或注意的地方：我觉得评价方式可以多元化，可以通过学生自评，互评等方式来评价，这样可以更充分调动学生的积极性，主动性，寻找学生身上更多的闪光点。第二篇：案例分析(三)案例分析(三)背景资料：许民云南市高新技术开发区管理委员会主任贾玉堂开发区国税局副局长男38岁刘峰开发区国税局副局长男35岁杜永国开发区国税局副局长男35岁伊志平国税局征收科科长男28岁孙化勇国税局税政科科长男26岁开发区国税局业务职能图贾局长刘局长杜局长办公室信息中心征收科税收科社会科检查科看着桌子上的国税局人员档案，开发区管委会的许民主任陷入深思。1998年，国家机构改革稳步向前，各级国家机关的机构人员调整也十频繁，开发区国税局的领导班子问题长期困扰着管委会的几位主任，这一次许民主任是下了决心，要借机构改革的东风将这个问题予以的根治。国税局的工作在整个开发区政府中举足轻重，是全区的主要财政来源之一。国税局的三位局长都年富力强，几年以来国税局的税收指标总是超额完成，多次受到上级的表扬。工作是没什么说的，但国税局领导班子和组织内部一直存在着问题。贾局长是搞金融工作出身，税收并非本行，但也能自修业务，以较高的热情工作，严抓，细管，局里所形成的高效务实的工作风气同他有直接关系。但他凡事都要过问，事必躬亲，有专权之嫌，致使两位副手无事可作，没有发挥应有的作用。刘副局长是北京大学的中文硕士，多年的机关工作使其具备了较高的政治和业务素质，但对税收所知甚少，因而在局内无法参与业务决策，只是负责分管办公室业务。杜副局长自大学毕业后就一直在税务系统工作，经历了国、地税分制，增殖税法制定和会计财务制定改革，再加上是税收专业毕业，可谓“老税务”了，业务素质在全局是最高的。但杜副局长一直未能独挡一面，在决策协调等方面稍显不足。一方面贾局长主抓全局工作具体到位，另一方面由于杜副局长自身的原因，其专业特长在局内没有得到充分发挥，只负责信息中心工作，作一些调研与政策分析的可行性研究。几年以来，三位局长的关系一直是不冷不热，没有正面的冲突，但合作程度不高己是公认的事实。杜、刘两位副局长在局内唯贾局长马首是瞻，更多的采取了明哲保身策略，局内的职工对贾局长严格管理，经常无故在节假日安排加班也非常反感，国税局内部工作热情从上至下都不太高，只是由于贾局长的“铁腕”才使业绩得以维持。对此，开发区管委会早就想做出调整，但又怕因此而影响税收工作，此事一直搁置至今。上个月，经上级主管部门下发文件，高新技术开发区管委会正式开始人员精减。国税局领导定编为正、副局长各一人，即当前局长中一人要下岗。许民主任也想借机做根本性的变动来解决国税局长期存在的问题。人事安排是一件棘手的事，尤其