2022《挫折面前也从容》说课稿.docx

2022《挫折面前也从容》说课稿《挫折面前也从容》说课稿在教学工作者开展教学活动前，通常须要用到说课稿来协助教学，是说课取得胜利的前提。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的《挫折面前也从容》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《挫折面前也从容》说课稿1各位评委、老师，大家好，我叫xxx，来自xxx，我说课的题目是《挫折面前也从容》。我打算从七个方面来说。一、教材的地位和作用：本课是七年思想品德下册第三单元第五课其次框。初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，培育学生勇于面对困难、战胜挫折的坚毅意志品质，是学生健康人格的重要组成部分。本框主要是让学生正确相识挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，是第五课的落脚点，并为第六课做好了铺垫。二、依据教材内容和《课程标准》的要求，我认为本框应完成如下目标：（一）学问目标1、懂得挫折能够磨练意志，增长才能。2、知道战胜挫折的方法。（二）实力目标1、通过设计活动，学生参加的过程初步培育学生用辩证的方法分析挫折的实力。2、运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的实力。（三）情感目标1、激发学生在挫折中学习和探究才智的热忱。2、擅长用名人英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。三、为了实现以上教学目标，依据教学内容和学生状况确定如下重点和难点。由于学生生活阅历浅、不能全面地看待生活中出现的困难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来苦痛和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力的开发起激发和促进作用。因此，我将“艰难困苦，玉汝于成”这一内容确定犯难点，学生正确相识挫折后，渴望战胜挫折，但不知道正确有效的方法。指导学生驾驭一些方法，将有助于应对挫折，因此将“应对挫折的有效方法”确定为重点。四、了实现教学目标，突出重点，突破难点，就须要正确的教学方法和策略。依据教学要从学生阅历和学问的水平动身的教学规律，我主要采纳直观演示法、活动探究法、师生对话法、注意差别教化。五、教学中要重视教学方法，更应重视学法。让学生真正成为学习的主子、课堂的主子。我主要引导学生对比思索、自主探究、分析归纳、总结反思，努力营造一种和谐、轻松、活跃的课堂气氛，充分体现学生的主体地位，老师的主导作用。六、教学过程设计五个环节：1.导入新课：（2—3分钟）2.讲授新课：（35分钟）3.课堂小结：（2—3分钟）4.课堂练习：（5分钟）5.课后实践：学生填写“应对挫折的安排”表详细如下：1、导入新课：依据七年级学生新奇心强、思维活跃的特点，我选择了用听故事猜故事结果导入。听聪慧的驴，猜2、讲授新课：在讲授新课之前，提出两个问题，遭受挫折是利是弊？怎样战胜挫折？并板书，让学生带着这两个问题来学习。首先是第一目艰难困苦，玉汝于成，这一难点的学习，为了突破这一难点我设计了三个活动。第一个活动“对比思索”通过介绍向日葵的作者梵高的生平与观看《千手观音》的视频后，让学生对比思索，同样遇到挫折结果是否一样，这说明？让学生在对比思索中自主形成学问，相识到挫折的双重性，学会全面相识挫折。在此基础上进行其次项活动“阅读思索”，阅读P65“小丹的故事”、P66“林肯的人生”思索这两个事例说明白什么道理？通过这一活动让学生进一步体验挫折的主动作用，相识到艰难困苦，玉汝于成。在此基础上再进行第三项活动“探寻胜利者的踪迹”，让学生找寻列举身边或古今中外战胜挫折最终获得胜利的名人。通过这一活动让学生进一步感受艰难困苦，玉汝于成，并激发学生战胜挫折的渴望。提出其次问题，那么要怎么战胜挫折呢？要战胜挫折就必需驾驭应对挫折的有效方法，从而导入其次目的学习。为了突出这一重点，从学生以有阅历动身，设计两个活动。第一个“分组探讨、合作探究”分组探讨“战胜挫折，我有方法”，一人负责纪录，小组代表发言，看哪一组方法最多、最有效。其次项活动“帮帮他们---我的苦恼困惑”苦恼困惑来自课前无记名调查，设计这一活动是对前一个活动的补充，主要考虑到一小部分同学比较内向，羞于发言，或有些困难羞于开口。通过这一活动让学生自主探究运用方法解决实际问题。在两个活动基础上以师生对话的方式引导学生归纳出应对挫折的有效方法。此时不忘确定学生提出的不同于书上的一些有效方法。3、课堂小结：先让学生谈本节课的收获，既可以熬炼学生的总结反思的实力，又可以反馈教学成果。在此基础上再师生一起进行课堂小结。4、课堂练习：巩固新知是课堂教学不行缺少的一个环节。5、课后实践：制定一份应对挫折的安排，目的是将课堂内的学问引申到课外，落实到行动中去。最终，师生一起观赏或合唱《阳光总在风雨后》，在音乐中感受阳光总在风雨后，艰难困苦，玉汝于成。激励学生