日语+授受动词、授受补助动词的特点及其用法.doc

授受动词、授受补助动词的特点及其用法表示授受的动词1.やるあげるさしあげる表示“我（们）给予人家”，或“人家给予人家”，主语是“给予”的人，而不是接受的人。やる用于上对下的关系，あげる用于平等关系，而さしあげる用来向他人表示尊敬。○私は弟に本をやった。○お好きならあなたにあげましょう。○これを记念として先生に差し上げましょう。やる：用于给的对象是：家庭成员中的晚辈，或者动、植物。也可以用于表示给身分比自己低的人，现代日语中，除了有时候有意要贬低说话的对方以外，现在一般不太使用这个词。○私は魚に餌をやりました。我给鱼喂食了。あげる：用于同辈或者关系比较好的人之间。把给东西的人作主语，就是我或者我方的人作主语，用“は”表示，接受者用“に”表示，给的东西作宾语，用宾格助词“を”表示。如果给的东西有数量，数量就直接放在动词的前面，不加任何助词。文型：AはBにCをあげる。○李さんは刘さんに本をあげます。小李给小刘书。さしあげる：用于长辈或者上司的，给的对象身分比自己高的。○私は先生に本をさしあげます。我给老师送了一本书。第三人称作主语，当第三人称给第三人称时，说话人必须跟给出访是同一方的人。○弟は友達に映画の切符をあげました。（我）弟弟给他的朋友电影票了。2.くれるくださる表示“人家给予我（们）或自己一方”，主语是“给予”的人。くれる用于一般性场合，くださる是敬语。○このバッジは友达がくれたのです。○この花瓶はだれがくれたのですか。○これは先生がくださったのです。くれる：用于授予者也就是给东西的人，身分和自己平等或者家庭成员内部之间，关系比较亲密的人之间。给出东西的人作主语，用“は”表示，接受者作补语，用“に”表示，接受者通常是说话人本人（经常可以省略的，因此句中没有主语时，隐含主语是“我”），给的具体的东西是宾语，用宾格助词“を”表示。如果给的东西有数量，数量就直接放在动词的前面，不加任何助词。○兄さんは私にお菓子をくれました。哥哥给了我点心。くださる：表示授予者身分比较高的时候。○先生は妹にブレゼントをくださいました。老师送给妹妹礼物。当第三人称给第三人称的时候，说话人必须和接受方是同一方的人。○妹の友達は妹に人形（にんぎょう）をくれました。妹妹的朋友送给妹妹布娃娃。3.もらういただく頂戴する表示“我（们）从别人那里得到了什么”，也可以表示“我（们）向别人索取什么”。もらう用于一般场合性，いただく是敬语、顶戴する是谦语。○これは李さんからもらった本です。○ふろが壊れたので、隣の家でふろをもらった。○この写真は先生からいただいたものです。（顶戴したものです。）○沢山いただきました。いただく：表示给予对方比自己的地位高。もらう：表示给予对方和自己的地位平等或者比自己低。给出东西的人，在句中作补语，用：“から”、“に”表示，接受者是主语，用“は”表示。○（私は）诞生日に友达からブレゼントをもらいました。生日那天我从朋友那里得到了礼物。当第三人称给第三人称时，说话人必须和接受方，也就是和得到东西的人是同一方的人。○父は友達から日本酒をもらいました。父亲从朋友那里得到了日本洒。○学生送给老师礼物。学生は先生にブレゼントをさしあげました。先生は学生にからブレゼントをもらいました。学生は先生にブレゼントをくれました。表示授受的补助动词接在其他动词后，本身意义虚化了的动词叫做补助动词。表示授受的补助动词构成形式：实义动词连用形（五段动词音变浊化）+て+补助动词。这类词共10个，下面分四组介绍。第一组：ている；てある。第二组：てくる；ていく。第三组：てあげる；てくれる；てもらう。第四组：てみる；てしまう；ておく。第一组1.……ているa当实义动词是连续动词的情况下，表示动作正在进行。可以是实打实地正在进行，也可以是这个阶段反复进行。○6時から８時まで図書館で自習をしています。“从6点到8点，我在图书馆自习。”（实打实地正在学习。）○この２年間日本語を勉強しています。“这2年，我一直学习日语。”（这个阶段反复进行。）b当实义动词是瞬间动词或者是状态动词时，表示动作后的结果维持，保持状态。○あの人は眼鏡をかけています。“那个人戴着眼镜。”（戴上眼镜后就没有摘下来。）○私はウルムチに住んでいます。“我住在乌鲁木齐。”（状态动词）这里补充说明一下：“瞬间动词连用形+ている”做定语时，经常以瞬间动词的过去时（连体形）来代替。○あの眼鏡をかけている人は私の友人です。（一般都说成あの眼鏡をかけた人は私の友人です。）“那个戴眼镜的人是我的朋友。”注意：这句话不能译成“过去戴眼镜的人是我的朋友。”如果真的要说这句话，必须说：○以前眼鏡をかけていた人は私の友人です。2.……てある这个补助动词只接在他动词连用形后面。a表示动词的结果保留在那里，已经不过问是谁进行的动作。原来