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第一课4.翻译句子5.回答下列问题第二课4.就下列句子提问5.翻译下列句子6.回答下列问题第三课4.回答下列问句6.翻译下面句子7.回答下列问题第四课4.就下列句子提问5.回答下列问题6.回答下列问题第五课4.翻译下列词组5.就下列句子提问6.翻译下列句子第六课5.填写适当的不定冠词9.填写适当的不定冠词7.翻译下列句子10.回答下列问题第七课4.填写下列名词的阴性形式5.填写下列名词的复数形式6.在需要填写冠词的地方,填写适当的冠词7.填写适当的人称代词或动词8.翻译下列句子9.翻译下列句子第八课3.就




PréfixesetsuffixesgrecsoulatinsemployésdanslaconstructiondesmotsfrançaisLedocumentestvolontairementétendu,maislarecherchenes'effectueraquesurlespréfixesetsuffixeslespluscourantsoulesplus"parlants"pourlesélèves(motsrencontrésengéométrie,enmathématiques,ené




动词变位图谱解析目录TOC\o"1-3"\h\z\uHYPERLINK\l"_Toc297651144"1.首页PAGEREF_Toc297651144\h2HYPERLINK\l"_Toc297651145"2.动词变位图谱解析——L1曲陈式PAGEREF_Toc297651145\h3HYPERLINK\l"_Toc297651146"3.动词变位图谱解析——L2语式+时态PAGEREF_Toc297651146\h5HYPERLINK\l"_Toc29765




法语词汇-学完这些后缀:妈妈再也不用担心你的词汇量啦!(上)法语单词千千万,怎么可能记得完?不管是对于法语初学者还是进阶学习者,词汇永远是横亘在面前的“拦路虎”。然而,山人自有妙计,学会了这些后缀,词汇量一定“嗖嗖”的激增,妈妈再也不用担心你忘词啦!按字母顺序归纳一些常见后缀:A1)-able意味着某种能力(capacité)或者可能性(possibilité)。如:aimable可爱的、passable过得去的2)-ais一般是形容词性后缀(relatifà...),常指某处的居民(habitantde




《法语字母》教案设计一、教学课题:法语字母课时:40分钟授课人:渠海连授课对象:高一年级教材版本:外语教学与研究出版社《中学生法语》二、教案背景:这是我给高一零起点学生上的第二节法语课,考虑到学生年龄及认知特点,在《法国一瞥》的第一节课后,我选择教授《法语字母》,为深入学习作铺垫。学习字母之前,介绍法语的国际地位,让学生对将要学习的语言有一个总体认识,激发学生学习法语的热情和自豪感,为以后的学习奠定情感基础。另外,训练学生分析问题和解决问题的能力,培养学生独立探索及合作的精神,关注学生的发展。教学方法:启




――字母和音素(sonsetlettres)leslettres法语在书面使用拼音文字,用字母拼写。法语字母共26个。6个元音字母(a,e,i,o,u,y),20个辅音字母。参见法语字母表(alphabetfrançais)。拼读听写音符(lesaccents)法语有四种音符,只出现在元音字母上面:•闭音符(accentaigu),只出现在e上面,例如:(é)téléphone,écrire...•开音符(accentgrave),出现在a,e,u上面,例如:(à)(è)(ù)là,mère,achète




法语基础动词变位大全不定式infinitive现在时présent未完成过去imparfait简单将来时futursimple简单过去时passésimple过去将来时futurepassé虚拟式现在时subjonctifprésent条件式现在时conditionnelavoirayantavoireuaiasaavonsavezontavaisavaisavaitavionsaviezavaientauraiaurasauraauronsaurezauronteuseuseuteûmeseûteseu




《新大学法语》下考试题型:一.单项选择(直宾、间宾、复合过去时,中性代词等)20*1’=20’二.复合过去时态的动词变位(写出过去分词)10*1’=10’三.命令式的动词变位10*1’=10’四.用合适的动词填空(动词变位)20*1’=20’五.改错(考阴阳性、强调句、命令句、中性代词、介词等)20*1’=20’六.翻译(中翻法*5、法翻中*5)10*2’=20’翻译部分:C-F/F-C1.这个时候,他还很想睡觉。Acemoment-là,ilaencoreenviededormir.2.吃完早饭,他和母




(S—S法)语言发育迟缓检查(CRRC版)评价总结病案号姓名性别出生日期年龄检查日期主诉:临床诊断:检查结果:生理学评价听觉(正常,)视觉(正常,)发音器官(正常,)综合评价:(包括予后,发生机制)症状分类=1\*ROMANI群(交流态度良好)=2\*ROMANII群(交流态度不良)群符号阶段---(岁)987654(诊断)正常·语言发育迟缓3(方针)21实动语理表际作言解达年性符检查者龄课号题(S—S法)语言发育迟缓检查(CRRC版)姓名年月日检查结果总结符指号示形内式容的关系理解表达音形文




(S—S法)语言发育迟缓检查(CRRC版)评价总结病案号姓名性别出生日期年龄检查日期主诉:临床诊断:检查结果:生理学评价听觉(正常,)视觉(正常,)发音器官(正常,)综合评价:(包括予后,发生机制)症状分类=1\*ROMANI群(交流态度良好)=2\*ROMANII群(交流态度不良)群符号阶段---(岁)987654(诊断)正常·语言发育迟缓3(方针)21实动语理表际作言解达年性符检查者龄课号题(S—S法)语言发育迟缓检查(CRRC版)姓名年月日检查结果总结符指号示形内式容的关系理解表达音形文




湖南外国语职业学院学生毕业设计毕业设计作品目录摘要................................................................................................................................131.设计目的及意义...........................................................................................




关于交际法英语教学的理论与实践的相关探究随着全球化的加速和国际交往的广泛发展,交际法英语教学已经成为英语教育中不可或缺的重要部分。交际法英语教学的本质是通过语言学习促进社交能力的发展,同时提高学生的语言技能水平和自信心,帮助学生有效地应对国际交往中的挑战和机遇。本文将探讨交际法英语教学的理论和实践,并提供一些实用的教学技巧和策略。交际法教学法在英语教育中的作用交际法教学法主要强调的是社会交往中的语言运用能力,因此对英语学习者来说,应该首先注重学习口语,这是交流所必需的基本技能。交际法教学法还强调将课堂教学




动词变位(直陈式)一、“er”结尾得第一类动词1、parler说JeparleTuparlesIl/ElleparleNousparlonsVousparlezIls/Ellesparlent2、habiter居住J’habiteTuhabitesIl/EllehabiteNoushabitonsVoushabitezIls/Elleshabitent3、aimer爱J’aimeTuaimesIl/ElleaimeNousaimonsVousaimezIls/Ellesaiment4、demander想要




生活需要游戏,但不能游戏人生;生活需要歌舞,但不需醉生梦死;生活需要艺术,但不能投机取巧;生活需要勇气,但不能鲁莽蛮干;生活需要重复,但不能重蹈覆辙。-----无名2009年陕西省会计从业资格考试《会计基础》试题及参考答案一、单项选择题(本类题共40题,每小题1分,共40分。每小题备选答案中,只有一个符合题意的正确答案。请将选定的答案,按答题卡的要求,用2B铅笔填涂答题卡相应的信息点。多选、错选、不选均不得分)。1.单位保管的会计档案不得借出,如有特殊需要,须经()批准,可以提供查阅或者复制,并办理登记手




泛指代词(lepronomindéfini)1.概念以不确指的、泛指的形式所表示的人、物或事,这样的代词被称为泛指代词。Quelqu’unvousappelleaujourd’hui.今天有人叫你。Onm’aditquevousétiezrentré.有人跟我说你回来了。泛指代词很多,用法较复杂,大多数有性数变化,在句子中可以作主语,宾语,表语,状语,补语等。常用的有以下一些:2.词形单数复数只有单数阳性阴性阳性阴性中性无无unune无无certainscertaineschacunchacune无无au


