人物访谈班级：姓名：学号：访谈时间：2017年4月14日访谈方式：电话采访访谈人:刘祯、曹洁被访谈人：陶明被访谈人简介：水利水电建筑工程专业已毕业并且找到工作的优秀学长。一、访谈内容：问：您是如何找到这份工作的？答：我是通过自己去单位应聘得到这份工作的问：现在我们开的课程比较多，感觉学的都不是很深，您认为要从事水利类工作首先要学好的课程是什么？答：：要想从事水利类的工作，专业课的学习是极其重要的，因为那是是以后谋生的必备武器，此外英语和计算机的学习也是很重的，为什么这样说呢？因为在许多时候会碰到英文的文件

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小小竹排江中游，巍巍青山两岸走------仔细观察下面一些美丽的图案，他们有什么共同的特点？能否根据其中的一部分绘制出整个图案？问题一：请同学们回忆小学学过的有关平移的知识并对以上问题进行描述？问题二：如何在一张半透明的纸上，画出一排形状和大小完全一样的雪人？问题三：（1）、沿水平方向向左或者向右移动，请确定移动后雪人的位置？（2）、将雪人移动5米，请确定移动后雪人的位置？在平面内，将一个图形沿着某个方向移动一定的距离，这样的图形运动，叫做平移变换，简称平移.问题四：把画出来的雪人和第一个雪人进行比较，什

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宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：王建东授课时间：课题5.4平移（2）课时教学目标进一步理解平移的性质，会作简单的平移作图。教学重点简单的平移作图。教学难点平移作图。教学方法启发讲解教学手段多媒体课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一、复习引入.二、探究新知三、巩固应用三、巩固应用四、达标检测五、课堂小结六、作业源:学科网[来展示本课教学目标及重、难点课件展示复习回顾的内容如图，已知线段AB，平移线段AB，使端点A平移到A′,你能作出线段AB平移后的图形A′B′吗？例题如图,平移三角形ABC,使点A移

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《小小建筑师》一、教材教法分析教材分析：本课是美术门类单元，学生在学习的过程中了解几种基本形状、通过看看、想想、剪剪、画画等方法，学生学习各种形状拼贴、剪裁、装饰，学习用剪纸，根据对比的形式原理的组织画面，使我们的画面变得更有趣。有趣的练习形式极大地提高了学生绘画兴趣的同时，也让学生感受到拼贴的乐趣。学情分析：本课学习的对象是小学一年级的学生，他们刚刚认识了一些简单的几何形状，并对生活中常见的事物有一定的表现欲望，通过剪贴的形式，感受拼贴画特有的魅力。二、教学目标设计【知识与技能】感受建筑物的造型特点；尝

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七年级下册5.4平移【知识与技能】1.知道什么叫平移.2.知道平移的性质，知道平移的实质是点的平移.3.会对一个图形按要求进行平移.【过程与方法】通过观察平移图案了解平移在日常生活中的重要性，明确平移的目的、提高学习平移的兴趣.在此基础上，掌握平移的实质，从而学习一种欣赏美、创造美的本领.【情感态度】通过对平移的学习，使同学们体验欣赏美，创造美的过程.【教学重点】1.分析平移图案是由怎样的基本图案怎样平移而成的.2.能画出一个图形按要求进行简单的平移之后的图形.【教学难点】1.探求图形的平移实质.2.会按

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课题人教版七年级数学下册第五章相交线与平行线5.4平移教学目标（一）知识与技能1．了解平移的特征,能发现特殊图形的共同特点,并能根据这个特点绘制图形;2．能发现、归纳图形平移的特征。（二）过程与方法1．在图形平移的过程中发展学生的空间观念和直觉思维;2．学生经历观察、操作、探究、归纳等过程,总结平移的基本特征,发展其抽象概括能力。（三）情感态度与价值观学生经历操作、实验、发现、归纳等数学活动,感受数学活动的探索性和创造性,激发学生的探究热情。教学重点：探究、发现、归纳图形平移的特征。教学难点：认识图形平移

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平移商丘市第十一中学王秋菊平移商丘市第十一中学王秋菊【教学目标】1、知识与技能目标:掌握平移的概念,发现并归纳平移的性质,学会利用平移绘制某些特殊的图案.并能运用平移的性质解决简单的实际问题2、过程与方法目标:经历操作、探究、归纳和总结平移性质的过程,感受数学知识的发生和发展,培养学生的抽象概括能力;体会从数学的角度理解问题,提高综合运用所学知识和技能解决问题的水平.3、情感、态度与价值观目标:通过丰富多彩的活动,让学生感受数学充满了探索性与创造性,激发学生的探究热情,并培养学生良好的团队合作意识和创新精

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平移【教学目标】通过具体实例认识平移；理解平移的性质，并会按要求作出简单平面图形经平移变换后所得的图像，同时能利用平移知识进行图案设计，解决实际问题能力。【教学重点】平移概念，平移性质。【教学难点】平移性质的理解，应用平移性质解决问题及图案设计。【教学过程】（一）学习准备1．在滑梯过程中，小朋友身体各部分运动的方向相同吗？运动距离呢？2．在传送带上，如果货物箱上的A点向左移动50cm，其他部位会向什么方向移动？移动了多少距离呢？3．什么叫平移？4．你认为描述一个平移需要哪几个条件？（二）合作探究1．阅读课

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《平移》教案阜阳实验中学张振一、教学目标1、通过欣赏、观察、操作、分析及抽象、概括等过程，经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识；2、通过具体实例认识平移，理解平移的基本内涵，理解平移前后两个图形对应点连线段平行且相等的性质从生活中的实例出发，引导学生从几何的角度观察生活中的平移现象。二、教学理念和教学方式创设一种师生交往的互动、互学的教学关系，形成一个真正的“学习共同体”。在这个过程中，作为教师首先要为学生提供积极思考与交流合作的情境，创造性地提出各种问

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教学内容7.2.2用坐标表示平移总第课时课型新授课备课时间教学目标1.掌握坐标变化与图形平移的关系，能利用点的平移规律将平面图形进行平移；2.会根据图形上点的坐标的变化，来判定图形的移动过程；3.发展学生的形象思维能力和数形结合的意识;4.通过学生的探索这一过程，培养学生的团结协作能力及对手操作能力.教学重点1.掌握坐标变化与图形平移的关系，能利用点的平移规律将平面图形进行平移；2.会根据图形上点的坐标的变化，来判定图形的移动过程；教学难点掌握坐标变化与图形平移的关系，能利用点的平移规律将平面图形进行平移

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§15.1.2平移的特征(1)教学目标:知识与技能：1.理解平移的特征.2.能根据所给条件作简单的平面图形平移后的图形.(二)过程与方法：经历观察、操作、欣赏等活动探索平移的基本特征，并加以理解。（三）情感、态度与价值观：在观察、操作、推理等探索过程中，体验数学活动充满探索性和创造性。二、教学重难点：重点：平移的特征。难点：将图形按指定要求进行平移变换；教学准备：课件教学方法;合作探究法教学过程;（一）创设情境观察图片（二）探索新知1、动手做做：用三角板、直尺画平行线。(1)平移后图形与原来的图形是否发生

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表一：民用建筑分类一览表分类建筑类别建筑物举例居住建筑住宅建筑住宅、公寓、老年人住宅等宿舍建筑职工宿舍、职工公寓、学生宿舍、学生公寓等公共建筑教育建筑托儿所、幼儿园、中小学校、高等院校、职业学校、特殊教育学校等办公建筑各级党委、政府办公楼、企业、事业、团体、社区办公楼等科研建筑实验楼、科研楼、设计楼等文化建筑剧院、电影院、图书馆、博物馆、档案馆、文化馆、展览馆、音乐厅等商业建筑百货公司、超级市场、菜市场、旅馆、餐馆、饮食店、洗浴中心、美容中心等服务建筑银行、邮电、电信、会议中心、殡仪馆等体育建筑体育场、体

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PAGE\*MERGEFORMAT21湖南省城乡建设领域BIM技术应用“十三五”发展规划湖南省住房和城乡建设厅二〇一六年十二月目录TOC\o"1-3"\h\z\uHYPERLINK\l_Toc30337一、湖南省BIM应用主要工作成效与问题分析PAGEREF_Toc303370HYPERLINK\l_Toc12704（一）BIM技术应用主要工作成效PAGEREF_Toc127041HYPERLINK\l_Toc6398（二）存在问题PAGEREF_Toc63984

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翻转课堂教学设计模板课题5.4平移年级七授课时间2017.03.20授课教师山西省汾阳西关中学吕海霞课型新课一次备课教材分析教材分析《平移》选自人教版数学七年级下册第五章《相交线与平行线》第5.4节的内容。在本章中，平移是作为平行线的一个应用引入的，通过观察、动手操作等活动的基础上，从数量和位置两个角度研究平移前后图形的变化，从而归纳出平移的基本性质。这是小学学习的平移的进一步拓展，而且平移是初中阶段学习的第一个图形变化的内容，为后面研究和学习轴对称、旋转提供了参照。重点难点教学重点：理解平移的概念和性质

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10.2.2平移的特征第二课时一．教学目标：知识与技能：理解图形经过平移后，“对应线段平行（或在同一条直线上），并且相等，对应角相等”以及“对应点所连的线段平行（或在同一条直线上），并且相等”。过程与方法：让学生经历和体会图形平移的直观过程，理解平移的特征，会根据平移的特征作图，培养学生主动探究、合作交流、及解决问题的能力和动手能力；情感态度与价值观：在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，认识几何图形的和谐美及培养学生学好数学的自信心。二．教学重点难点：1.教学重点：探索平移的特征

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7.2.2用坐标表示平移（1）一、教学目标1、知识与技能：掌握图形平移与坐标变化的关系，能利用点的平移规律将平面图形进行平移．2、过程与方法：经历点的坐标变化与图形变化之间关系的探索过程,感受并了解图形的平移变化与点的坐标变化之间的关系3、情感态度价值观：培养学生主动探索，敢于实践的创新精神，让学生学会主动寻求解决问题的途径，从成功中体会研究数学问题的乐趣，从而增强学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。二、教学重点、难点教学重点：掌握图形平移与坐标变化的关系；教学难点：利用图形平移与坐标变化的关系解决实

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《5.4平移》教学设计学校：新港中学教材版本：人教版教师佘文娟年级七年级学生人数41人课题平移课时安排第1课时授课类型新授课一、内容和内容解析*内容：平移的概念，平移的性质探究及应用*内容解析：平移是学生在小学期间学习过的知识，进入初中后，重点是带领学生进行平移性质的探究和应用。对平移的研究延续了从特殊到一般的思路，从一个雪人、三角形入手，让学生经历“动手、观察、测量、验证”的几何研究过程，对这一图形的变换从动态上得到了充分的思考和研究。学生对于平移性质的研究思路是本节课的重点和难点，对于平移的学习是学生

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5.4平移小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。合作探究，获取新知在一张半透明的纸上，画出一排形状和大小完全一样的雪人1.把一个图形整体沿某一直线方向移动，会得到一个新的图形，新图形与原图形的形状和大小完全相同.2.连接各组对应点的线段平行（或在同一条直线上）且相等.活动三:思考归纳图形平移的方向不一定是水平的;图形平移的位置由平移的方向和距离决定.3.在下面的六幅图案中，（2）（3）（4）（5）（6）中的哪个图案可以通过平移图案（1）得到？4、平移改变的是图形的（）A.位置B.大小C.形状D.位置、大小和形状

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《平移》教学设计湖北省枣阳市吴店一中李祥翠内容和内容解析内容平移及其基本性质内容解析“图形与几何”领域中的一块重要内容是图形的平移、轴对称、旋转和图形的相似等，它们是研究几何问题、发现几何结论的有效工具。平移、轴对称和旋转研究的都是一个图形经过某种运动与另一个图形重合时，图形所具有的性质。这部分内容的学习使学生对图形之间的关系的认识从静态上升到动态，从而开辟了一个研究图形问题的新角度。在本章，平移是作为平行线的一个应用引入的。平移是图形整体沿着某一直线方向移动一定的距离。本节课主要是针对水平方向的平移展开

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第页共NUMPAGES2页作者：AUTHOR向5.4平移教学目标知识与技能目标：1．通过具体实例认识图形的平移变换，探索它的基本性质.2．能按要求作出简单的平面图形平移后的图形.3、要明确平面图形的平移变换，不少平面图案都可以看作是由其中的某一部分，沿着上下或左右的方向，平移若干次而成的。过程与方法目标：(1)经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念。(2)渗透一些数学思想方法：运动变化思想、化归思想。情感与态度目标：认识和欣赏这些图形的平移

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