《庄子》读后感正文：《庄子》读后感《庄子》读后感《庄子》读后感篇1在很久以前，当人们还处于统治者的重压之下，是庄子，带着学生们呼唤自由，呼唤无拘无束的快乐……现代的人们解放了，可社会却愈加复杂了。现代社会的中心或许曾与庄子的思想打了个照面，却又匆匆而过，从未理会过，古时，一位老者的深深呼唤。庄子或许没想到，中国人摆脱了封建制度，但他们没有摆脱精神上的束缚，人们无法再达到“民居不知所为，行不知所之，含哺而熙，鼓腹而游”的无拘无束的境界，金钱蒙蔽了他们的双眼。他们没有时间，也无法再与自然合为一体。庄子与现代隔

音景****ka

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2025-08-25

《教海漫记》读后感（精选五篇）第一篇：《教海漫记》读后感《教海漫记》读后感官屯中学曹营今年暑假我拜读了于永正老师的《教海漫记》，感触颇深，才知道名师的背后都有着非同一般的付出和代价，这也正印证了另一位优秀教师的话：名师是干出来的，而不是培养出来的。于老师是一个很崇拜思考的人，他思考如何走进孩子的生活，思考如何教育好孩子，思考如何提高自己的能力，从而提高孩子学习语文的兴趣和能力。他的思考从未间断过，因此他一直在进步着，功夫不负苦心人，经过不断的探索和研究，于老师终于在思考中战胜了自己，战胜了他人，从一个“无

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《教海漫记》读后感第一篇：《教海漫记》读后感《教海漫记》读后感夏持利由于信息闭塞，没有学习的机会，踏上三尺讲台好几年我都不知道有一位特级教师叫于永正。一次县教研室组织的语文教学观摩活动，让我聆听到于老师的古诗教学《草》，从此我便认识了于老师。在课堂上，我被于老师精彩的课堂教学艺术深深地震撼着。出于崇拜，在活动结束后，我也买了一本于老师写的《教海漫记》。说实话，最初拿到这本书，只是看一下目录，然后随便翻翻而已。由于自身内在的要求，本学期，我认真地拜读了于老师的《教海漫记》，读完以后，感受很深。这本书是于老师

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《文学的祖国》读后感（推荐五篇）第一篇：《文学的祖国》读后感品味完一本名著后，这次阅读让你有什么领悟呢？是时候静下心来好好写写读后感了。现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编帮大家整理的《文学的祖国》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。这是一本无比精彩的书。作者薛忆沩在各报刊栏目谈论与“书”有关的文章合集而成。我读的是新版，也就是说这个版本是他在发表过的文章基础上，经过最少两次的修改或重写。不断地重写以往的作品是他的风格。我曾经将他的一本书重写前后的两个开头进行详细的比较，试图发现作者修改的

森林****io

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《文学回忆录》读后感第一篇：《文学回忆录》读后感《文学回忆录》读后感《文学回忆录》本来是讲文学史的，但看了这本书后，才知道文学史可以用他这样的方式来讲，和一般学院派的文学史截然不同。他讲的文学史完全是自己的观点，是自己对文学史上杰出的作者及他们的作品的理解和看法。虽然他讲的课带有浓重的个人观点，但正是因为这样，才使得他的观点更加鲜明，更有味道。其实，对文学作品及作者的理解和看法本来就是仁者见仁智者见智的事情。何止是文学作品，对所以的社会现象也应该是这样。这本书对文学史实的罗列用了最为精简的语言，而这正是和

波峻****99

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《庄子》读后感[五篇]第一篇：《庄子》读后感《庄子》读后感“无为”，这是在读《庄子》之前，对庄子的印象。读后，也还是无为。阅读的过程中，对于庄子思想的理解几乎没有阻碍，仿佛自身本就是这样子，这些思想与心境早已在很久以前就思考过，只是在这里找到了一个系统而肯定的阐释。庄子，姓庄名周，战国时期宋国人，道家代表人之一，与老子并称“老庄”。据书中序言中关于庄子的考察，庄子的历史记载非常少，最早可据的历史资料是司马迁的《史记》，仅有一百多字。如言：至人无己，神人无功，圣人无名。庄子偶尔会出现在书中，通过一些生活事迹

春景****23

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《巴金早期散文的意象特色》.docx第一篇：《巴金早期散文的意象特色》.docx巴金是一位具有鲜明独创性的文学家，而每一个有独创性的文学家都会对生活有自己独特的观察、感受、认识和思考，从而在笔下形成一些自己特有的，几乎成为不自觉的心理习惯的，反复出现的意象，这些意象表现着他们独特的精神世界，构建着他们独特的艺术世界。“夜”是巴金常常用到的一个意象。巴金散文中的许多篇章都是在夜的“背景”下完成的，《长夜》《静夜的悲剧》《秋夜》都或直接或间接地与夜相联系。“我把这周围望了许久。这些时候，眼前的景物仿佛连动也没

书生****22

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《教海漫记》读后感正文：《教海漫记》读后感《教海漫记》读后感3篇《教海漫记》读后感1由于信息闭塞，没有学习的机会，踏上三尺讲台好几年我都不知道有一位特级教师叫于永正。一次县教研室组织的语文教学观摩活动，让我聆听到于老师的古诗教学《草》，从此我便认识了于老师。在课堂上，我被于老师精彩的课堂教学艺术深深地震撼着。出于崇拜，在活动结束后，我也买了一本于老师写的《教海漫记》。说实话，最初拿到这本书，只是看一下目录，然后随便翻翻而已。由于自身内在的要求，本学期，我认真地拜读了于老师的《教海漫记》，读完以后，感受很深

是雁****找我

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《故宫六百年》读后感（5篇模版）第一篇：《故宫六百年》读后感《故宫六百年》读后感“一代代故宫人薪火相传，最终留下了红墙黄瓦，流光溢彩，更留下了，可以再说六百年的紫禁城。”——题记华夏大地上，世代变幻，风云莫测，63个王朝曾兴衰更迭，446位帝王，曾君临天下，兴建宫殿，然后又在衰败中走向陌路。在历史的长河中他们褒贬不一，遗存下的宫殿大多毁于岁月的侵蚀，亦或毁于那改朝换代时的一把大火。历经两个大一统王朝，六百个春秋，依旧雄立于天地之间，共享日月之辉，在漫漫时间长廊中仍散发着独特魅力的，唯有故宫了。纵然时光荏苒

一吃****新冬

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《推敲》一文的反思第一篇：《推敲》一文的反思《推敲》一文的反思《推敲》一课，讲的是唐朝著名诗人贾岛和韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，来表现贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。是“推敲”，再现了贾岛字字斟酌、句句推敲的形象，显示了贾岛极为严肃的创作态度，是诗人赢得了“苦吟诗人”的雅号；是“推敲”。让贾岛结识了韩愈，让“推敲的故事”成为文坛上的一段佳话；也是“推敲”，启示人们在写诗和作文时，要反复比较，多加斟酌，使所用词语更加准确、传神。因为如此，所以我在教学时，结合文本内容及学生实际，多渠道引导学生感

是你****优呀

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《家》人物分析第一篇：《家》人物分析《家》中人物分析摘要：深情即是一桩悲剧，必得以死来句读。鸣凤作为巴金《家》中不可或缺的女性形象，在作者笔下是觉慧进一步觉醒的一股推动力量，或者说是催化剂。以鸣凤投湖自尽来说，鸣凤是无奈的，走投无路的，她不能选择自己的生，却可以果断的选择死，借此来诠释对爱情的忠贞与对命运的嘲弄。关键词：生与死女性忠贞思想觉悟从鸣凤身上可以看出身不由己的悲哀，无力反抗的命运，所处社会的黑暗与情感的浓烈。身份的悬殊、等级的差异注定鸣凤与觉慧的爱情不可能一帆风顺，鸣凤的命运根本不掌握在自己手里

音景****ka

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《学记》读后感第一篇：《学记》读后感《学记》——中国教育史上的奇葩摘要：《学记》是我国现存最早的专门论述教育问题的经典文献，它的历史意义和理论价值都是十分显著的。师范生在阅读它的过程中，就是要取其精华、弃其糟粕，运用它提到的好的教育教学原则和方法来指导在以后的教育教学工作。关键词：教育目的作用原则方法《礼记》中有这么一篇著作，它是古代最早一篇专门论述教育教学问题的，是先秦时期儒家教育教学活动的理论总结，主要论述教育的具体实施，偏重于说明教学过程中的各种关系。这就是《学记》——中国教育学的雏形。虽然只有一千

努力****承悦

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《推敲》读后感第一篇：《推敲》读后感今天，我们学完了《推敲》这一课，给我留下了深刻的印象。《推敲》这一课讲的是：“苦吟诗人”贾岛去长安城郊外拜访一位名叫李凝的朋友。可是他经过千辛万苦来到深山中，朋友却不在家。他留下了一首诗《题李凝幽居》。其中有这样两句：鸟宿池边树，僧推月下门。他读来品去,总觉得“推”用得不够确切。不知道其中是用“推”字好还是用“敲”字好，就坐在毛驴上想啊想。不想冲撞了京城大官文学家韩愈的官轿。韩愈问其原因，贾岛如实相告。韩愈就指点他用“敲”好，并说了“敲”字好的理由。贾岛听了心服口服。读

黛娥****ak

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《孟子》读后感正文：《孟子》读后感《孟子》读后感《孟子》读后感1孟子，名轲。战国时著名的思想家、教育家、儒家学派的代表，“仁政”的创立者和倡导者，有“亚圣”之称。课余时间我阅读了孟子一文。读后被孟子的母亲所感动。孟母为了孩子的教育，为了儿子能有一个好的生活环境，一而再，再而三地搬家，最后终于找到了一个合适的环境—————学堂附近，从而使心地善良，接受事物能力很强的孟轲开始喜爱读书学习了。人们常说：孩子的命运是父母创造的。这话一点不假。孟子正是得益于母亲的言传身教，才走上了求学之路。由此，我深深地体会到“可

猫巷****志敏

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《孟子》读后感正文：《孟子》读后感《孟子》读后感《孟子》读后感1我觉得孟子的厉害处正在于，所提倡的“仁义”思想最能抓住事物的本质要害。孟子看到“生”、“利”是对事物利益关系的短视，而仁、义却能长远影响到未来，故有“舍生取义”、“舍利取义”之说。狭义的“仁义”是指封建时代人伦的忠义孝悌，实则是千百年来对孟子的误解，因为从五四新文化运动以来，三纲五伦已革了命；《中庸》讲：“道不可须臾离也，可离非道也。”那末，此“仁义”还有永恒的意义可言吗？所以我们今天理解孟子的“仁义”，实应站在高处，从广义入手：如同道家的“

文光****iu

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《学记》读后感第一篇：《学记》读后感阅读《学记》心得体会四合永中学赵云利用寒假的时间在学校的统一安排下，认真的学习了《学记》，感悟其精辟、敦厚、浓浓的书香在心间四溢。在这篇文章里，蕴含了很多值得我们思考的道理，尤其是对于我们这些从事教育教学工作的年轻老师来说，更有重要的作用。《学记》里阐述了作为一名教师所应当具备的品质，自古至今，关于为师之道的阐述有很多，我个人认作老师要做好以下三点很重要：一、厚积薄发教学之路像一条长河，要想保持河流的清澈和活力，就必须有众多的支流来滋润它、充实它。如果我们懒惰起来，教育

夏萍****文章

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2025-08-25

《子夜》赏析（5篇）第一篇：《子夜》赏析_小和尚I_一《子夜》赏析《子夜》是现代著名小说家茅盾的长篇小说代表作。茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡乌镇人。文学研究会重要成员，著名的作家和理论家。代表作有长篇小说《蚀》（三部曲）、《子夜》、《腐蚀》和短篇小说《农村三部曲》（《春蚕》《秋收》《残冬》）、《林家铺子》等。此外还有散文《白杨礼赞》《风景谈》等。茅盾的小说创作和理论研究深受马克思主义的社会分析理论的影响，他的小说用社会分析的方法来透视中国社会各阶层，《子夜》、《春蚕》、《林家铺

努力****甲寅

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《子夜》读后感[五篇]第一篇：《子夜》读后感《子夜》读后感1是我暑假里看的比较长的一本书.形象深动的描写景物描写,精雕细刻的人物形象,惟妙惟肖的表情展示,以及曲折蜿蜒的剧情经过，都给了我一种文学上的享受.通过名著导读，我知道了不仅是作者构思了多年的一部作品集成,同时也是作者的创作高峰的开始,他不尽描写了当时上海投机者们的盲目,以及民族资本家在官僚和资本主义的夹缝中难以生存,同时还揭示出中国社会不仅没有走上资本主义道路,而且也说明了中国根本不可能走上资本主义道路。子夜不能不说他是一部经典著作，他不仅写出主人

白凡****12

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《子夜》中的人物及其关系第一篇：《子夜》中的人物及其关系1.民族工业资本家吴荪甫和买办金融资本家赵伯韬/资本家朱吟秋2.地主形象冯云卿3.知识分子--动摇。范博文，吴芝生，张素素，某记4.a林佩瑶--吴家三少奶奶林佩瑶——《子夜》里最丰满、最具悲剧性的女性形象。她有着绰约的风姿，享受着“五四”的春风，品味着莎士比亚的《海风引舟曲》和司各德的《萨克逊劫后英雄略》，憧憬着美妙的未来。当然，在她看来，也出现了一位令她又惊又喜的庶近于中古骑士的青年。可是，现实让她不得不嫁给了二十世纪机械工业时代的英雄骑士般的丈夫

书生****66

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《拜堂》文学评论专题第一篇：《拜堂》文学评论专题《拜堂》文学评论《拜堂》是台静农的代表作之一，属于中国乡土小说，他的作品，民间性特别强，描写宗法制度对乡村底层的精神统治，生生死死，尤为突出。他与鲁迅关系密切且出自未名社，作品大多体现“安特莱夫式的阴冷”，把中国乡间的恐怖，和盘托出。《拜堂》描写了年轻窘困的汪二偷偷买了香表、蜡烛与有身孕的寡嫂草草拜堂成亲的情景，叔嫂二人为遮羞，也为度日、图吉利，决定拜堂成亲的故事。小说里的拜堂时间选在了夜深人静的晚上，偷偷请了田大娘和赵二嫂帮忙，为什么？因为这在当时是一件很

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