雷锋叔叔你在哪里评课稿.doc

《雷锋叔叔，你在哪里》评课稿教师付梅《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，带领我们沿着“长长的小溪“弯弯的小路”寻找雷锋叔叔的足迹。这首诗让我们明白，作者寻找雷锋一（1）班听了吴红英老师执教这篇课文的第一课时。下面就谈谈我本人的几点体会。本课的亮点：一、创设情境，导入自然。由于一年级孩子年龄小，雷锋这个人物离学生的生活实际比较远，怎样让孩子了解雷锋呢？董老师首先大屏幕展示雷锋的一些图片资料，让学生从视觉上得到初步的印象。接着深情介绍：“有一个人，他的生命虽然只活了22岁，但人民永远记住他„„他就是雷锋。”然后教师声情并茂地向学生唱歌曲《学习雷锋好榜样》。这样一来，孩子们对雷锋一定会加深了了解。教师适时出示课题，显得非常自然。二、注重朗读感悟，积累优美语言。本篇课文的语言文字很美，读起来特别富有诗的韵味美。在这堂课的教学中，吴老师充分利用教材，采取多种形式的朗读（如开火车读、配乐读、分组读等）来调动学生的积极性，让学生自己来感悟应该带着怎样的语气去读，这时教师再做适时指导，让他们有所感触，有所感想；同时还让学生在朗读中积累课文中的优美语言，如“蒙蒙细雨“弯弯的小路”、“长长的小溪”等词语，并学会用其中的形容雷锋纪念日词扩展填空。三、努力挖掘文本，渗透品德教育本篇课文是对学生进行道德熏陶的最好教材。因此，在教学中，教师除了引导学生品读语言文字外，还注重思想教育。在读懂了本着诗内容后，教师引导学生说说身边的小雷锋。同时联系实际列举了在四川雅安芦山地震灾区中涌现的许许多多的“雷锋”，进一步引导孩子知道今后如何向雷锋叔叔学习，从而升华文章的思想内涵。四、善于鼓励孩子。当学生回答问题有困难时，教师能循循善诱进行引导，表现优秀、回答精彩的同学老师发给一张“奖励卡”。孩子们兴趣盎然。课堂气氛异常活跃。建议：1、个别学生朗读时出现“唱读”现象，应及时纠正。2、学生回答问题时齐答过多，表面上气氛热烈，但效果不好，建议少一些。