厌学调查报告.doc

小学生厌学现象调查报告一、课题的提出在当今这个复杂纷繁的社会里，人们为了在日趋激烈的竞争中站稳脚跟，一刻也不敢放松自我，拼命学习，拼命工作。以致不少人由于生活过于紧张而精神崩溃，还有一些人因为不堪忍受生活和工作压力而自我结束宝贵的生命。紧张、繁忙、竞争的气氛也同样笼罩中小学校园。家长的“望子成龙”、“望女成凤”；教师不科学的教育教学方法，片面追求分数；学生自身能力、水平的限制……致使那些脸上写满稚气和青春的孩子们，背负着成年人的沉重期望，在本该悠闲的双休日，奔波于各种为他们特设的学习场所。经过了一天的学校生活，疲惫不堪地回到家中，大人们都在悠闲自在地欣赏电视节目，而小小的孩子还要伏案对付那似乎永远也做不完的习题，电视中精彩的节目对他们来说只是周末晚上的奢侈享受。由此我们不由感叹，孩子们的负担实在太重了。于是，有些孩子开始厌学，有些孩子因为不堪忍受而逃学拒学，有些孩子甚至以自杀的方式来逃避烦恼。究竟是什么原因导致了孩子的脆弱？究竟是什么原因导致了孩子的反叛？如今的孩子吃穿不愁、生活优裕，却为什么总是喊苦、喊累？为什么孩子与家长之间的沟通变得如此困难？孩子应该有怎样的生活和学习环境？孩子应该过怎样的学习和娱乐生活？……学生的厌学问题已受到越来越多人士的关注。我们是二十一世纪的起跑线上的教师，摆在我们面前的问题急需解决，我们肩负的任务重如泰山。我们刻不容缓的任务就是对学生中出现的厌学情绪要及时的分析与研究，找出问题的根源，寻求有效的解决途径，在学生最需要帮助的时候伸出援助之手，给他们一片蔚蓝的天空。在这种社会大背景下，我提出了“对小学生厌学现象的调查与研究”这一课题，意图通过调查、观察，找出学校中的厌学孩子，对他们的厌学原因进行分析，并找到矫正的路子，重新点燃他们学习兴趣的火花，帮助这些学生走出困境，树立学习的信心，使他们愿意学习，乐于学习，为他们将来的学习和深造铺上坚实的奠基石。二、课题研究的目的本课题研究的目的是通过各种渠道对小学生厌学现象进行分析与研究，探寻其厌学原因，针对不同的原因做出不同的决策，以最大限度地提高学生的学习兴趣，促进学生健康发展，全面提高教育质量。希望通过实践和研究，取得如下效果：1、在实践中摸索“小学生厌学的倾向”的途径和方法。从学习的内容、学习的特点出发，教师进行相对应的教学指导活动，激发学生的学习兴趣，以达到消除学生厌学的目的。2、家长的教育方法更得当，与子女之间的交流更密切。教师的课堂教学能力有所提高三、研究方法研究对象本次调查确定小学中高年级学生为调查对象。采取整群抽样和个别抽样相结合的方法，在内江市东兴区胜利镇中心小学校抽取被试400人，获取有效问卷400份。其中三年级100人，四年级100人，五年级100人，六年级100人。研究工具本次研究采用自编问卷的形式，包括厌学原因和厌学情绪两个方面，具体内容是参考前人的调查研究和研究者自身对一些中高小学生的访谈而设定的。例如，厌学情绪，通过访谈，发现小学生产生厌学情绪主要表现在对学习感到厌烦、不爱听课以及不爱写作业。因此，本次研究就着重从这三个方面入手测量学生的厌学情绪。问卷设有20个问题，对学生的厌学情绪和厌学原因（教师方面的原因、家庭方面的原因、学生自身的原因和社会方面的原因）进行评测。得分越低表明该生的学习情绪越倾向“消极”的一边，也就是厌学情绪越严重。在学生厌学的影响因素方面，得分越低表明该因素对学生厌学情绪的影响就越大。四、调查结果教师因素教师的教育教学方式对学生而言至关重要，通过问卷调查显示，学生学习情绪受教师的不良影响仅占20人，占总人数的5％。究其原因，教师“厌教”课堂没趣味，学生受影响学习没兴趣。教师态度不正、不民主、盛气凌人，学生厌烦这样的老师，进而不愿听他上课，厌学这一学科；教学内容不丰富，讲课照本宣科，听了收获不大，听着没劲；教法不活，满堂灌，填鸭式教学，不管你愿不愿听，讲了就算；学生课业负担重，压力越大，厌学心理越重。这样的教学，学生像受罪，他怎能不厌学！学校评价体系不够完善，量化学习成风，不考虑学生的情绪反应。在传统教学体系中，要是没有分数，教师就像一个陷入敌阵而失去战斗力的士兵一样束手无策。“合作教育学”提出尝试不给学生打坏分数或不打分数。他们坚信懒惰的学生比想象中要少得多，只有在儿童遇到了力不胜任的学习任务时，他们才会变得懒惰起来。并提出对于思维能力和学习成绩处于低水平的儿童，起决定作用的，不是分数，而恰恰是“自尊心”。一旦儿童的学习受制于分数(特别是低年级儿童)，没有智力活动的欢乐，没有认识的欢乐，就必然把学习变成一种枯燥无味的苦事了。苏霍姆林斯基说过：“如果孩子一连得了2分，他就同自己的命运妥协了，觉得无所谓了，求知欲的火花被熄灭了，第二次点燃求知欲的火花是多么难呀!”“只有当儿童学会重新做作业，同时产生了欢乐感和自尊