24时计时法教学设计及反思。.docx

《二十四时计时法》教学设计教学目标:1.通过具体的生活情境,了解24时计时法,会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。2.在探索、认识24时计时法的过程中,体会24时计时法在生活中的应用,进一步建立时间观念,会合理安排作息时间,养成珍惜时间的良好习惯。3.培养主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。教学重、难点:学会进行24时计时法,会用24时计时法与普通计时法之间的相互转换。教学过程一.利用“猜一猜.”创设情境,揭示课题。同学们都喜欢看电视,老师放一段片头音乐,请你们猜猜是什么节目.(播放“新闻联播”片头)(板书:晚上7:00)同学们都认为是这个时刻.电视画面上写着“晚上7:00”吗?我们一起来看电视。（课件:新闻联播片头）今天我们一起来研究“计时法”.二.比一比现在黑板上出现了两种计时法.这两种计时法有什么不同?分别给它们起个名字好吗?你更喜欢哪计时法?接下来的时间交同学们,并请大家把研究的结果填在工作纸上.同学们比较了两种计时法的不同,难道就没有相同的地方吗?我看它们有的地方“长得也挺像的嘛!”（指板书）小结:将12时计时法换成24时计时法,中午1时后，在原时刻上加12；将24时计时法换成12时计时法,在原时刻上减12,并说明早上、上午、中午、下午、晚上。三、练一练:1、用12时计时法表示下列时刻:出示:15时30分17时17分22时10分19时2、用24时计时法表示下列时刻:出示:上午8:30晚上8:30中午12:00晚上11:20四、找一找:（板书一条直线）这是一直线,我在上面写上昨天、今天、明天.如果直线表示时间的话,昨天和今天之间有一个分界点,今天和明天之间也有一个分界点.提问:一昼夜钟面从0时刻到24时,时针与分针是怎样变化的?（合、分、合、分、合）五、回顾与质疑.请同学们回顾刚才的学习过程,你有什么收获?有什么问题和新的想法?六、应用.1、银行门牌.2、火车票七、游戏.你说我拨，同学们用24时计时法说时间，师在钟面上拨出来。然后在老师说，学生拨。八、小结:这节课同学们都表现很好,老师很满意.有关时刻的问题,你们利用课余时间上网查一查资料,可以继续研究.教学反思：24时计时法在时间这部分知识中是一个教学难点，尤其是它与普通计时法之间的相互转化，学生在理解、表述的过程中容易产生混淆，怎样让学生在一节课学得轻松，知识点掌握得又好，因此我在教学中，充分利用学生已有的知识和生活经验，紧紧抓住24时记时法与普通计时法的异同，加深学生对24时记时法的理解，同时在教学中我注重内容生活化、活动化、大众化，帮助学生更好的学习。在作业设计时，也注重作业的多样性和趣味性。