103做功了吗.doc

第三节做功了吗知识与技能：1、知道机械功的概念；2、认识做功的两个必要因素；3、理解功的计算公式。过程、方法：通过列举、解释生活、生产中的实例去知道机械功的概念；通过物理现象，归纳简单的规律，认识做功的两个必要因素。情感、态度、价值观：通过讨论等，培养学生的合作精神，通过列举实例，培养学生注意平常的观察能力。教学设计：一、复习导入新课：分析下图中动滑轮省力情况和费距离情况：人们在使用动滑轮时发现，拉力F是物重G的一半，拉力的作用点上升的距离s是重物上升高度h的两倍，如果把拉力F与上升的距离s相乘，基本等于物重G与重物上升高度h的乘积，即Fs=Gh。后来又发现作用其他机械也是如此，于是人们开始认识到，力和物体在力的方向上移动距离的乘积是一个有意义的物理量。物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功。简称功二、探究：怎样才算做功展示挂图（图9-22），让学生自由发表意见，说说怎样才算做了功？C图：虽然有施加力的作用，但是没有移动一段距离，这些力就没有“成效”，这是“劳而无功”。讨论：你认为一个物体对另一个物体做功的必备条件是什么？一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上移动一段距离。学生活动1：分析下列各种情况中是否对物体做了功。教师演示：1、用弹簧测力计拉着木块在讲台桌上运动一段距离。2、用弹簧测力计提起木块的过程。3、用弹簧测力计提着木块停在空中静止不动。4、用弹簧测力计提着木块在空中水平移动一段距离。最后教师强调指出：“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”。并总结出不做功的3种情况：1、S=0（劳而无功）2、F=0（不劳无功）3、F的方向和S垂直。学生活动2：让学生自己举出一些有做功和不做功的例子。三、怎样计算功：物理学中规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积，即功=力×距离这一规定不但包含了功的两个必要因素，而且告诉我们功的计算方法。1、公式：功=力×在力的方向上通过的距离W=FS2、单位：F—N，S—m，所W—N•m焦耳—J1J=1N•m）3、看图9-23：一些力做功的估计值。学生活动3：例题探讨例题1：人拉着重为2000牛的车子沿水平方向前进5米，人拉车的力做的功是多大？演示：人拉车的力做的功是：W＝FS=2000N×5m=10000J探讨：能不能这样计算人拉车的力做的功？引导分析：计算功时不能简单地说“有了力有了距离就把它们相乘就得到功，要明确是什么力做功，这个力的大小如何，物体在力的方向上通过了多少距离。”提问：要计算出人拉车的力所做的功还必须知道什么？（拉力的大小）补充：若人用了400牛的拉力拉着重为2000牛的车子沿水平方向前进5米，拉力做的功是多大？学生板演计算过程。学生活动4：探讨例题2：重力为100牛的物体，受到20牛的水平拉力，在水平面上匀速前进5米，则重力做功是多少焦，拉力做功是多少焦？四、作业：课后练习1、2、3、4题。