《一去二三里》教案.doc

一去二三里教学目标：1.12个生认识字，会写3个字。认识笔画“一”。2.正确、流利地朗读课文。3.初步感受童谣中所表现的景色美。教学重点：认识12个字，第一次正确书写。教学难点：分辨“八”和“入”。教学时间：２课时教学准备：童谣、生字卡片第一课时教学目的：能按一定的顺序观察图画，能正确、流利地朗读儿歌。初步感受童谣中所表现的景色美。认识10个生字，认识笔画“一”，会写“一”。教学重点：在田格中正确书写。教学过程：一、谈话导入１、复习６个韵母，５个整体认读音节，３个三拼音节。２、师：小朋友在拼音王国里已经认识了许多“拼音朋友”，也学了不少汉字。从这节课开始，我们就要在拼音的帮助下，到汉字王国认识更多的“汉字朋友”啦！现在，让我们出发吧！二、有顺序观察插图1．在实物投影上出示本课插图：提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？2．你们知道这是什么地方吗？今天，我们就来学习一首童谣。３、（出示课题）谁能读一读？你是怎么认识的？联系实际，理解“里”：不是“里面”的“里”，它表示一段路的长度。如：学校到大荆场大概就是二三里。三、朗读儿歌1．两个小朋友走了二三里路，来到这个小山村，他们又看到了什么呢？学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读准确。读不准的音节旁边画上？号。2．质疑读不准的音节，请同学解疑。3．再自由读儿歌，把字音读准确。4．同桌小伙伴互相读一读。５．出示童谣指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。6．教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。7．学生练习朗读。四、学习生字（一）学习生字的音1．读儿歌，用“”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。2．同桌同学互读生字，比比谁读得最准确？3．抽读生字卡片，教师纠正èr（二）的读法。4．找朋友游戏，巩固生字的音做。教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。如：拿着èr的卡片来到讲台，说：“我是èr，谁是我的好朋友？”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台：“我是二，我是你的好朋友。”然后把卡片贴在黑板上。五、认识田字格，指导书写“一”1．认识田字格。出示田字格，了解这是汉字的家。认识横中线、竖中线和四小格，儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左——竖中线，各个方位记心间。2．书写认识笔画“一”，认读３遍：横。师示范：起笔要重，向右行笔稍快，往上斜，收笔停顿。生书空：一横一，共一画。书上描写，师点评。六、作业找找周围哪些地方用上了本课的生字。第二课时教学目的：1.进一步巩固生字，有感情地背诵课文。2.指导书写生字：二、三。教学过程：一、复习生字1．出示不带拼音的生字卡片，开火车读、齐读。２、找朋友：１２个小朋友手拿生字卡片，其余发数字或拼音卡片，进行问答游戏。比较：几－九、云－去、八－入３、你在生活中看到了哪些生字？（钟、日历、课程表～）学生充分畅谈，随机引出书上的篮球运动员图。４、补充练习：《咏雪诗》二、指导背诵课文1、指名有感情的朗读课文。２、男－女－全班读课文。３、５分钟学生试背。４、各种形式背诵。三、指导书写“二、三”观察范字，说说：你发现了什么？（二、三的字型及横的长短和位置）师范写，边写边讲述要点（匀称、居中）生书空——描写，师巡视指导。讲评。（一横，二横，二共二画）四、补充儿歌一头牛，两匹马，三条鱼，四只鸭，