小学音乐教学设计与反思、国培.doc

基本信息课题《快乐的音乐会》（人音版二年级音乐第七单元）作者及工作单位李越男梅河口市一座营学校教材分析《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。学情分析小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音是本节课的核心，也是一个难点，节奏掌握对于学生来说也有一定的难度，尤其是最后一句结束句容易和前面的一句相混淆，最后一个创编环节学生之间的合作不够默契，教师应善于引导，以激发学生的想象力、创造力。教学目标1、知识与技能：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。2、过程与方法：通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。3、情感态度与价值观：通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。教学重点和难点教学重点：感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。教学难点：唱准歌曲中××××︱××××︱××0×︱×0‖节奏教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图组织教学闯关游戏，激情导入师生唱《师生问好歌》上课同学们，很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的热情进入课堂，一起来演唱一首《唢呐配喇叭》同学们，刚才这首歌里分别讲的是哪两个乐器它们的声音好听吗音乐王国里即将举办一场快乐的音乐会，有很多乐器参加，听说唢呐和喇叭中间的一个也会去，小朋友们想不想去看看呢不过有个条件，谁能顺利地闯过三关，便有机会获得音乐会的门票，大家有没有信心闯关（1）一起来看第一关（出示课件）请大家仔细听这是哪一个乐器发出的声音？到底是哪一个呢？我们来观察一下它是长的还是短的？对了，谁能模仿一下喇叭演奏方式非常棒！你听老师模仿的像不像？2\4××××︱××××︱××0×︱×0‖嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂（2）我们一起进入第二关听--这是什么声音？（教师播放课件）哦！原来是小铜鼓的声音！谁来模仿一下小铜鼓的声音听老师是怎样模仿的？2\4××××︱××××︱××0×︱×0‖咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得儿喂注意小铜鼓的声音是非常有弹性的.能不能按这个节奏把它模仿出来（3）一起进入第三关请小朋友仔细听这个声音是哪个乐器发出来的？二胡又叫小胡琴，让我们一起来模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓），听听老师是怎样模仿胡琴的声音的。2\4××××︱××××︱××0×︱×0‖嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂注意胡琴的声音是非常连贯的。按弦，右手握弓），听听老师是怎样模仿胡琴的声音的。2\4××××︱××××︱××0×︱×0‖嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂注意胡琴的声音是非常连贯的。能不能按这个节奏把它模仿出来师生唱《师生问好歌》上课唢呐和喇叭好听想有有的说唢呐、有的说喇叭长的，是喇叭学生模仿鼓学生模仿学生模仿二胡教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为老师的导语作铺垫。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）学生学习活动评价设计设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。教学反思教学反思——《快乐的音乐会》《快乐的音乐会》这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童歌曲，歌曲活泼欢快，耐人回味，词曲紧密结合，旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐会也因此获得了成功，旋律干净利落地结束在徽音上。我将这堂音乐课设置为以音乐王国举办音乐会的故事引入，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，又以必须闯关才能获取音乐会门票，一下子提高了学生学习的兴趣。本节课所选用的歌的歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握，由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用闯三关的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生模仿乐器发出的声音，既解决了本首歌曲的节奏难点，也以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词，同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。歌曲的后半段出现了小动物，利用动物头饰，让生根据歌曲进行表演，活跃课堂气氛，从而了解歌词内容，也从中掌握了后半段词曲的节奏，为演唱歌曲作好了铺垫。为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，使他们都愿主动参与到音乐实践活动中，并熟练掌握新授歌曲，我也采用了多样的演唱形式，有我教唱的，也有学生自己填唱的，如师生接唱，生生接唱，连