《春》作业设计.doc

《春》作业设计教材来源：普通中学《语文》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：普通中学七年级语文上册第三单元第一课主题：热爱生活以及对春天的赞美之情适合对象：七年级1班学生设计者：任喜平学习目标通过自主预习，认识并会写19个生字。正确读写“朗润、酝酿、婉转、静默、抖擞、呼朋引伴、花枝招展”等字词。通过预习及课堂练习，做到正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文，课下摘录、积累好词佳句。学习比喻、拟人、排比等修辞手法，理解寓情于景的写作手法。感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活，热爱大自然的情感。二、作业设计<一>课前预习收集有关春天的美文佳句读读课文，要求：读准字音，读通句子，课后生字能正确读写，并能正确解释词语意思。通过阅读这篇课文，我知道本文描写了，表达了作者的感情。我们应该带着的心情朗读课文。读了这篇课文我有哪些疑问？<二>课堂练习说一说：谈一谈本文描写了“春”的哪几个方面？评一评：读读生字词，说说词语意思，讲讲课文内容，看看谁的预习最充分。3、写一写：书写本课生字，要做到书写正确、规范又美观，并能正确解释词语意思。4、读一读：有感情的朗读课文，感受春天美好的句子。5、议一议：本文围绕“春”字依次描绘了哪几幅图画？你最喜欢哪一幅？6、背一背：在熟读的基础上背诵全文。<三>课后作业字词训练（1）读准字音婉转（）酝酿（）抖擞（）披蓑（）（2）辨清字zhǎ（）眼滋rùn()suō（）衣shuāi（）老广fàn()rùn年（）āi（）伤（3）识记词义朗润：酝酿：欣欣然：呼朋引伴：花枝招展：课文感悟（1)《春》是（作者）写的一篇散文，由春、春、春三部分组成，通过对春天特有景色的描绘，抒发了对春天的之情。(2)全文围绕一个“春”字展开，着力描绘了春草图、、、、五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃的春天形象展现在我们的面前。为春景图搭配古诗春草图：浅草才能没马蹄春花图：春风图：春草图：拓展提升作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，你怎么理解这些比喻？你还能发挥想象，将春天比作别的什么吗？三、评价标准（分为教师评价和学生评价）1、教师评价，分为书面评价和语言评价。书面评价：教师从学生是否按时完成、字体是否正确规范美观、答案正确率、进步程度这四个方面采用等级、评语或符号评价；语言评价：针对课前预习和课堂练习部分中的口语表达部分：语言是否流利、声音是否响亮、回答是否完整，语言评价也要评价学生的听课状态及合作讨论能力。2、学生评价，分为学生自评和学生互评。教师批改之后，学生对自己的作业从订正错题、错误原因、改进办法进行自己评价；针对课堂回答，学生可以针对语言是否流利、声音是否响亮、回答是否完整、听课是否认真进行自我评价，学生之间可以进行互相评价。四、评价、反馈的形式及其合理性分析七年级语文教学依然注重学生字词积累，培养学生的独立阅读能力，使识字与人文教育相结合，充分发挥语文语文教育的丰富内涵。根据这一理念，我在设计作业时，既让学生练习字词，又让学生通过自主学习，发现课文中的问题，通过自己的语言总结课文主旨。新课程理念倡指出：教育要面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。因此，我在作业设计时特别注意作业设计的梯度，包含三个层次：基础性作业、提高性作业、综合运用性作业。基础性作业要求所有学生都会做，综合作业要求大部分学生会做，提高性作业可以部分学生选做，三种作业，考察学生对知识的掌握和运用的不同程度。五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析1、个别学生学习不够自觉，没有按照要求进行充分的课前预习；2、课堂练习中有些学生生字书写比较潦草；六、补救或改进措施加强学生的书写练习，严格要求学生养成预习课文的习惯，注意课堂纪律。