正确使用多媒体教学.docx

我们应该清醒地看到任何HYPERLINK"http://jiaoxuegongzuozongjie.unjs.com/"教学方式都可能两面性，尽管他是非常HYPERLINK"http://xianjinshijicailiao.unjs.com/"先进的现代化。也许他的不足又可能是我们HYPERLINK"http://jiaoshigongzuozongjie.unjs.com/"教师很难看的到的。只有深入我们的学生，我们才能真正了解我们学生的需求，才能了解多媒体辅助教学的不足，才能让多媒体辅助教学落到实处，真正服务于我们的教学。很多HYPERLINK"http://xuexiaogongzuojihua.unjs.com/"学校为了最大限度的提高课堂教学效率，都不约而同从加快多媒体设备的更新和改造，以期待利用多媒体辅助教学来提高课堂效率。多媒体辅助教学具有形象性、多样性、新颖性、直观性、丰富性、趣味性等特点。它能激发学生的HYPERLINK"http://xuexifangfa.unjs.com/"学习兴趣，使他们能真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。因此，教师应充分掌握一些多媒体的应用技巧，使HYPERLINK"http://yingyujiaoxuefansi.unjs.com/"英语教学变得活泼起来，让英语教学不再乏味、枯燥，让学生由怕学变为HYPERLINK"http://ai.unjs.com/"爱学。那么，怎样把多媒体教学与英语教学在机地结合起来呢？但是，随着我们进入了数字化信息时代，多媒体作为一种新型的教育媒体，为当代教育改革注入了新的生机，在探索具体学科素质教育的HYPERLINK"http://xiangmushishifangan.unjs.com/"实施中，多媒体辅助教学已由开始时在零星半点地公开课上的"表演"，到现如今正式向实施素质教育的主阵地------课堂教学迈进。现在在对多媒体辅助英语教学大加褒奖之余，现在在对多媒体辅助英语教学大加褒奖之余，我们更应冷静思考，任何事物都有两面性。多媒体多媒体课件就是一把双刃剑，它的效果主要取决于教师的合理运用。用得好，可使英语教学猛虎添翼；用得不好，则画虎不成反类犬。多媒体在英语教学有如下几个误区：问题一：内容消失得太快，不能将重点记下来。HYPERLINK"http://dangxingfenxicailiao.unjs.com/"分析：学生在知识认知过程中，HYPERLINK"http://zhencangdejiyi.unjs.com/"记忆始终排在理解之前。多媒体教学课件有着巨大的信息量，通过编制者的认真筛选，择其重点准备了丰富的HYPERLINK"http://leifengdeziliao.unjs.com/"资料，教师在操作运行过程中，由于缺少了板书的HYPERLINK"http://zhenxishijiandemingyan.unjs.com/"时间，知识是一屏一屏地播放过去，这就势必使那些基础稍差、又非常想做HYPERLINK"http://dushubiji.unjs.com/"笔记的HYPERLINK"http://nanwangdetongxue.unjs.com/"同学难以跟上。因此，多媒体课堂教学应适合学生的认知规律，不能一味地追求"快"、"多"，而应使学生能够接受、思维能够跟上，真正做到以大信息量的知识去丰富学生的头脑。有时候多媒体教学最大的优点恰好又是他的最大缺点，这个度就体现我们教师的教学机智。问题二：自己只能被动地接受知识，无法HYPERLINK"http://ziwojieshao.unjs.com/"自我控制进度。分析：由于多媒体辅助教学是课堂教学HYPERLINK"http://huodongcehua.unjs.com/"活动，所有的教学活动都是在HYPERLINK"http://laoshi.unjs.com/"老师的指挥下进行的，如果条件允许的话，应该在多媒体教室中让每个学生面前都有多媒体，学生能够自我操作，使学生能够全方位、立体式地接受信息，从而获得多重感官的刺激，促进学生眼、耳、手及脑并用，学、思、练结合，把屏幕画面置于自己的控制之下，发挥学生学习的主动性，最大程度地唤起学生学习的"内驱力"。这种自主学习实际上是元认知监控学习，是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。但就目前HYPERLINK"http://qingkuangshuoming.unjs.com/"情况来看，就连我们发达的江苏省也无法这种学生自己控制进度的学习。问题三：英语口语无法得