《十六年前的回忆》教学设计.doc

《十六年前的回忆》教学设计一、学习目标1．读读记记“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、姥爷”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。4．领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。二、教学过程第一课时一、激情导入，引发兴趣今天，让我们深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志。（板书课题）随着李大钊女儿的视角去了解这位伟大的人物。二、抓住“回忆”，整体感知1．自读课文，读准字音，读通句子。2．检查认读生字、生词情况。3．再读课文，想一想：按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事情？三、指导写字。四、布置作业。第二课时一、复习检查。二、细读文本，感悟形象。（1）默读课文，想一想：女儿眼里的父亲是一位怎样的父亲？划出写“我”心里感受的句子，仔细品味，把感受批注在旁边。（2）交流：a被捕前：⑴“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。”这段话中哪个词引起了你的特别关注？（从“坚决、不能轻易、哪能离开”这些词语中能看出父亲很倔强，为了革命，明知处境危险，也坚决不离开。）⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件。”⑶填空：被捕前的父亲是一位（）的革命者。⑷指导朗读。b被捕时：⑴读议句子，填空：被捕时的父亲是一位（）的革命者。“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。”⑵分角色朗读。C法庭上：重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段：⑴从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？⑵父亲为什么“安定”、“沉着”？（联系上下文说一说）⑶填空：法庭上的父亲是一位（）的革命者。⑷指导朗读。三、感悟写法，整体把握。1．读第一自然段与后三自然段，说一说：你听出了什么？通过前后照应、首尾呼应更加突出了作者对父亲的怀念。2．文中哪一部分内容也采用了前后照应的写法？（工友阎振山被捕前后）四、作业（1）抄写本课要求掌握的词语。（2）登陆网站HYPERLINK"http://lidazhao.com"http://lidazhao.com了解李大钊的其他故事。