《别了，不列颠尼亚》教学设计.docx

《别了，不列颠尼亚》教学设计哈尔滨第十一中学刘艳一、教学目标1．了解新闻。2．学习本文用词准确又有文采的语言特点。3．了解本文以时间顺序组织材料的HYPERLINK"http://www.3edu.net/ws/"写作特点。4．培养热爱祖国，拥护统一的情怀二、课时安排:2课时教学过程一、导语1997年7月1日，同学们还没有出生，还不知道那一天，我们中国发生了一件惊天动地的大事，就是中国政府恢复对香港行使主权。这是中华民族的一大盛事，那一天，我们全国人民一夜未眠。在有关香港回归的大量报道中，有一篇文章获得了第八届中国新闻奖一等奖及1997年新华社社级好稿的称号，它出色地记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘“不列颠尼亚”号皇家游轮撤离香港的最后历史时刻，。二、学生自读课文，老师帮助扫清字词障碍三、分析课文1、从标题你了解到哪些信息？①毛泽东主席曾写过一篇《别了，司徒雷登》。本文活用此题。②英国皇家油轮“不列颠尼亚”号象征英国在香港的统治。③“别了”，倒装，用委婉中略含嘲讽的口气，表明这之中统治的结束。2、文章按时间顺序特写了哪几个场景？场景一：下午4点30分，末任港督告别港督府，降下港督旗帜；场景二：下午6点15分在添马舰军营东面的广场举行象征英国管治结束的“告别仪式”，降下英国国旗；场景三：子夜时分举行中英香港交接仪式，米字旗在香港最后一次降下，中国国旗升起；场景四：零点40分查尔斯和彭定康登上“不列颠尼亚”离开香港；3．这篇特写在报道新闻的事实时，还适当地运用了一些背景材料。请找出来并体会它们在文章中的作用？4、7、11段介绍了一些背景材料，这样一来，将历史与现实用镜头方式交错出现，画面很强，突出了英国对香港156年统治的终结。历史的回顾更强化了用不再来的意味。5、试着把这篇通讯改写成一篇新闻，你觉得能省略哪些语言？体会一下这些语言的好处。“掩映在绿树丛中的港督府”“古典风格的白色建筑”“广场上灯光渐暗”“‘不列颠尼亚’号很快消失在南海的夜幕中”等描述性的语言使描述对象生动、形象、可感。“末任港督官告别了这个曾居住过25任港督的庭院”，“代表女王统治5年的彭定康登上了带有皇家标致的黑色‘劳斯莱斯’，最后一次离开港督府”，“将于1997年底退役的‘不列颠尼亚’号”，“在英国军舰‘漆咸’号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下”……交待告别的细节，事情的因果、始末交待的具体清楚。“蒙蒙细雨中”，“雨越下越大”是天气状况的实写，但两处用笔，写出过程，对仪式的气氛起到了烘托的作用；“面色凝重”，是对港督彭定康表情的描写，但在这里交代，对“告别”的仪式的氛围起了点染的作用。6、在改写过程中你是否发现本文时间的表述非常精确，但表述形式不一致，为什么？这篇别具特色的报道体现出较高的政策把握水平和驾驭文字的能力。在有关香港回归的报道中，可以说英方撤离报道的难度最大。既不能只写中方，又要完整反映英方撤离的情况；既不能对英方讽刺挖苦，又要突出殖民统治结束的象征意义。你从文中哪些语句可以体会作者的苦心？如课文中“最后”一次的多次出现，强调英国对香港长达150多年的统治终于结束了，中华民族百手来的耻辱被洗雪，中国人民终于可以在自己的国土上行使主权，扬眉吐气了。全文最后一句语言庄重而含蓄，有深刻含义。“从海上来”指当年不可一世的英国远征军强占了中国的领土，开始殖民统治。“从海上去”指英国殖民统治的结束。四、课后作业:为学生复印有关香港回归的旧报纸和新闻。让学生写出读后感板书设计：别了，不列颠尼亚一傍晚降旗二交接仪式三子夜告别感悟→情感四零点40分