《只有一个地球》教学设计.doc

只有一个地球[教学目标]1理解课文内容，激发保护地球保护环境的重要意义。2体会说明语言的特点，学习常用的说明方法。3联系实际，深入思考。[教学重点]理解课文内容，学习常用说明方法。[教学难点]联系实际，深刻体会环保的重要性。[教学过程]第二课时一、谈话引入，整体感知1、预习了课文，地球给你留下了怎样的印象？2、课文中哪一句话最能概括我们的这些印象？（我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了！）二、品读悟情，体会表达1.宇航员为什么会发出这样的感叹？答案自在课文中，请自由朗读课文，勾画批注。2.同桌交流。3.集体交流：（1）你从哪些地方感受到“太可爱”？=1\*GB3\*MERGEFORMAT①生1：据有幸飞上太空的宇航员介绍……（因外表美丽而可爱）=2\*GB3\*MERGEFORMAT②生2：地球无私地向人类提供资源……（因无私而可爱）=3\*GB3\*MERGEFORMAT③生3：地球，这位人类的母亲……（真诚地赞美）（2）从哪些地方感受到“太容易破碎”？=1\*GB3\*MERGEFORMAT①体积渺小A.生谈理解B.对比“但是，地球是渺小的。它是一个半径很小的星球。”体会列数字、作比较、打比方的说明方法。C.朗读积累。=2\*GB3\*MERGEFORMAT②资源有限A.不可再生资源的枯竭B.可再生资源的被破坏C.理解“本来”，体会用词的准确D.交流搜集到的关于环境现状的资料E.展示教师搜集到的资料F.如果说从课文一二自然段中看到的是一位美丽壮观的母亲，那么从三四自然段中看到的是一位怎样的母亲？G.是谁把母亲变成这样的？到课文中去找相关词语。H.罪魁祸首究竟是谁？（人类、人类的贪婪和无知）I.补充纪伯伦材料J.说话练习：昨天，母亲（），今天，母亲（），而伤害母亲的竟然是（），这是最让母亲痛心的！（3）小结4.既然地球上的资源有限，人类为什么不移居到别的球？读课文5——7段，回答这个问题。（1）理解“至少”，体会用词准确。三、升华情感，拓展延伸1.地球母亲是如此美丽而又脆弱，所以我们要——2.那我们可以做些什么呢？靠我们自己行吗？为了发动更多的人，请拟写一条环保标语吧。3.交流4.总结：教学反思：1、语文教学的特点是否鲜明？是否切实提高了学生“运用语言文字”的能力？2、关注学生的学习。3、加强朗读的量和指导。