学案-全国-2010_九年级化学上册 第三单元 自然界的水 导学案 人教新课标版（打包5套）.rar

霍山二中有效教学九年级化学导学案课题1水的组成主备教师审查人华直权日期________学习目标1.能够根据水的电解实验知道水的组成。2.能从组成的不同记住化合物和单质的区别。3.了解人类认识物质世界的过程和方法。学法指导学习本课题要注意对身边非常熟悉的水用化学的眼光来认识，这也是学习化学的一种习惯。要认真观察记录水的电解实验现象，分析讨论推断水的组成，仔细体会人类认识物质过程中科学实验方法的运用。知识准备1.你知道水与人的生理、生活和人类生产活动的关系吗？（个人思考，组内交流）2.我们知道水既普通又宝贵。那么水究竟是由什么组成的？（个人思考，组内交流）学习研讨【观察思考】认真观察水的电解实验并做好记录，同时加以分析思考。现象分析原因该反应的文字表达式_______________________反应类型_____________________实验结论____________________________________________________【交流讨论】1.水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？说明水的组成是怎样的2.水的沸腾过程与水的分解过程有什么不同？3.有人说水可以开发成能源，你是怎样想的？【自主学习】阅读教材第47-48页“资料”。找出化合物、单质、氧化物的概念，列举几种所学的例子。【交流研讨】1.怎样由水的电解实验分析、推断得出水的组成？2.怎样证明植物体内含有水？【课后拓展】4.某班同学相互合作制作了如图所示简易的电解水装置，并进行实验操作。试回答问题：(1)气体A是____________，气体B是_____________。(2)气体A与气体B体积比约为_____________。(3)如何鉴别气体A和气体B？备注霍山二中有效教学九年级化学导学案课题2分子和原子第1课时主备教师审查人华直权日期________学习目标1.认识物质的微粒性，知道分子、原子是构成物质的粒子。2.能用微粒的观点解释日常的一些现象。3.在有关实验现象的观察、分析过程中逐步培养微观想像力和抽象思维能力。知识准备1.一杯水若一分为二，再将其中一份一分为二……这样继续分下去最终会怎样？（个人思考，组内讨论）2.敞口容器中的水常温下会逐渐减少，如果加热会减少更快。你知道是为什么吗？（个人思考，组内讨论）学习研讨【观察思考】认真实验，细致观察实验①品红在水中扩散；②氨分子扩散使酚酞变红；③水和酒精混合后的体积“1＋1＜2”。做好记录实验现象并加以分析思考。实验实验一实验二实验三现象原因这三个实验说明分子具有怎样的性质？（小组内交流讨论）【自主学习】阅读教材至50页、图3－6、7后，得出物质微粒性的结论。引导对下述实验现象作出解释。1.试从化学的角度解释“墙内开花墙外香”。2.一般检查装置气密性方法的微观理解。3、在实验室做实验时，实验完毕忘记盖上酒精灯的灯帽，结果下一次使用时很难点燃。试用分子的观点对此进行解释。【课后拓展】根据教材“活动与探究”进行实验探究。你能否利用身边易得的物质和仪器设计出探究方案？备注霍山二中有效教学九年级化学导学案课题2分子和原子第2课时主备教师审查人华直权日期________学习目标1.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。2.培养抽象思维能力、想像力和分析、推理能力。知识准备1.分子有那些性质？2.水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？自主学习阅读教材52页并思考一下问题（组内交流）1.“分子是保持物质性质的最小粒子。”这一说法对吗？2.在水通电分解生成氢气和氧气的化学变化中，最小粒子有哪些？3.用分子、原子的观点解释（1）水受热变成水蒸气（2）水通电氢气＋氧气（3）蔗糖放入水中一会就“不见了”【师生小结】【交流讨论】1.由分子构成的物质发生物理变化和化学变化时分子、原子各是怎样变化的？2.分子、原子的概念3.请列表比较分子、原子【课后拓展】用一把锋利的斧子砍铁丝，有没有可能将铁丝中的铁原子劈成两半？你是如何解释的？备注霍山二中有效教学九年级化学导学案课题3水的净化主备教师审查人华直权日期________学习目标1.知道纯水与天然水，硬水与软水等的区别；2.了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法。课前感知1．纯水是_______色，______味，清澈透明的液体，而许多天然水里由于含有许多______________________的杂质，因此常呈浑浊。2．在某些乡村，可以采用明矾净水，是因为明矾溶于水生成的胶状物