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中班教案

中班教案[必备9篇]作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的中班教案9篇，希望能够帮助到大家。中班教案篇1教学目标：能运用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。让幼儿学会初步的记录方法。体验解决问题的成就感。在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。重难点：比较三个以上物体的宽窄。感知物体宽窄的相对性。教学准备：1.两条宽窄不同路的多媒体课件。2.一条宽窄不一的小河多媒体课件。3.两条长短不同的纸片。4.找围巾的多媒体课件。5.生活中宽窄物体的图片。教学方法和手段1.谈话讨论法：通过课件“过小河”，引起幼儿思考，发现物体具有相对性。2.操作法：幼儿通过操作，发现物体之间的关联，引导幼儿发现辨别物体的宽窄。3.观察比较法：通过观察比较发现原来宽窄的东西放在一起比可能会变成窄的，发现宽窄的相对性。教学流程：1游戏引入，激发兴趣此环节为活动的前奏，以游戏找路情境导入，建立初步的宽窄概念，重在激发幼儿融入游戏情境，让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄，学习正确的表述词。2亲身体验、探究新知第一环节：过小河，目测、身体动作来理解宽窄的相对性;通过架桥。第二环节：架桥在合作游戏中感知宽窄的可变性。第三环节：找围巾操作探究中找出最宽的最窄的，感知物体宽窄的相对性。突破本活动的重难点。3应用新知、升华体验在生活的真实情境和解决问题的过程中，体验到数学的重要性和意义，感受到和体验到其中的乐趣。活动过程：一、游戏引入激发兴趣（游戏：找路游戏情境导入，建立初步的宽窄概念）1.接到红果果绿泡泡的邀请函，通往红果果绿泡泡家要选择一条宽宽的路师：红果果绿泡泡邀请我们去他们家玩，你们想去吗？师扮演红果果和绿泡泡：“亲爱的小朋友，我们是你们的好朋友红果果和绿泡泡，今天邀请你们到我家玩，到我们家有两条路，一条宽宽的，一条窄窄的，但是今天那条窄路堵车了，所以要走宽宽的那条，欢迎你们哟！”2.带领幼儿来到活动场地师：到红果果和绿泡泡家该走哪条呢？为什么？师：小朋友，这两条路就是去红果果和绿泡泡家的路，可是该走哪条路呢？幼：走这条。师：为什么？幼：这条路宽，那条路窄。幼：老师，走这条。师：为什么？幼：那条窄路堵车了不能走，只能走宽宽的那条。师：小朋友可真聪明，都能找出去红果果和绿泡泡家的路，知道这条路宽，那条路窄。（启发幼儿通过目测的方法，发现两条路的宽窄，学习用“宽窄”正确表述【此环节为活动的前奏，重在激发幼儿融入游戏情境，让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄，学习正确的表述词】二、亲身体验探究新知第一环节：过小河通过目测、身体动作来理解宽窄的相对性1.带领幼儿通过宽宽的路，一条河挡住去路再次读红果果绿泡泡的信：“在我家门前有条河，小马说很窄，松鼠说很宽，到底宽还是窄呢?你们去试试吧！2.组织讨论：到底小马和松鼠谁说的对呢？你认为小河是宽是窄呢？为什么？师：到底小马和小松鼠谁说的对呢？幼：小马说的对。幼：小松鼠说的对。幼：小松鼠说的对。师:你认为小河是宽还是窄呢？幼：宽。师：为什么呀？幼：我跳不过去。幼：很窄。师：为什么呢？幼：我这样就跨过去了。幼:很窄，我能跳过去。【谈话讨论法，引起幼儿思考，发现物体具有相对性】3.师：你是从哪里通过的？幼：这里通过的。幼：我从这里通过的。师：这条小河哪里宽一些哪里窄一些呢？幼：这里宽一些。幼：这里窄一些。（有目的的引导幼儿发现小河的.宽窄不同，为下一步感知宽窄的可变性做铺垫）第二环节：架桥合作游戏中感知宽窄的可变性1.师：一定有许多小动物向小松鼠一样感觉小河太宽，过不了河，我们为他们搭座桥吧。幼：好！2.幼儿选择纸板架桥，通过操作发现纸板的长短和河面的宽窄有关师：现在小朋友拿上纸板架桥吧！幼儿操作，教师指导。师：小朋友可真能干，能把长纸条架到宽河面上，短纸条架到窄河面上。【操作法，幼儿在操作中发现物体之间的关联】3.师：“桥架好了，我们试试吧，”幼儿走过窄窄的桥，体验窄的东西有一种紧缩感4.师：“桥面很窄，会很危险，怎样把桥面变宽呢？”启发幼儿通过合作组合，将窄的变成宽的【合作游戏法，感知宽窄的可变性】第三环节：找围巾操作探究，找出最宽的最窄的，感知物体宽窄的相对性。1.设置问题：红果果想要最宽的围巾，绿泡泡想要最窄的围巾，请把宽的送给红果果窄的送给绿泡泡2.幼儿操作，比较三条围巾的宽窄，教师观察幼儿操作情况师：你怎么比的？幼：我看见这条就宽。幼:我把围巾摞在一起，看见它是最宽的。师：你的这个办法可真好！3.解决幼儿操作中出现得问题：预设：(1)幼儿通过目测选出最宽的，但不一定能发现三个物体间的细小差别。(2)幼儿通过比较产生，但比的方法有问题，比如不能再同一水平面上比。解决：你是怎么发现的？比的时候应