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初一上册数学全册教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的初一上册数学全册教案，希望对大家有所帮助。初一上册数学全册教案1教学内容角的初步认识第38、39页练习八1、2、3第三单元第1课时教学目标1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，会判断角，知道角的各部分名称。2.初步学会用直尺画角。3.培养学生的动手操作能力和团结合作的精神。教学准备教学课件、师生的三角尺、活动角、吸管等教学过程教学活动教师学生一、创设情景，引入新课1、师播放多媒体：把实物抽象成图形，再把角拉出来。2、揭示课题。角的初步认识。二、联系实际感知角1.主题图校园一角，引导学生观察三角板、大剪刀、球门的框、球场的角等。2.在生活中还有许多这样的例子，投影出示例13.小结：这些物品中都有角。4.引导学生寻找生活中的角。5.师引导学生创造一个角三、操作感知，探究新知，认识角的组成部分(1)师变魔术引出活动角。边顶点边学生说出所看到的图形名称，并指出各有几个角。生观察。生在教室里找角，同桌互相说一说。生用手中的纸折一个角、用两只铅笔搭一个角……等。2、生从自己折的角中探索出角的顶点和边。教学过程教师学生(2)出示不同的角，你们能指出这些角的顶点和边吗?小结：一个角有一个顶点和两条边。(2)画角五、巩固练习1.练习第1题判断。要求学生出2和4为什么不是角的原因。2.练习第2题，数角。3.练习第3题，比角的大小。小结：角的大小与边的'长短无关。6.出示活动角。小结：角的大小与两条边的张开的大下有关。六、拓展、游戏：1.用三根小棒可以摆几个角?有几种摆法?2.有一个长方形，用剪刀剪一刀，剪去一个角后，还剩几个角?七、课后小结这节课我们认识了什么?你有哪些收获?1.生探索画角的过程。自学。2.生说画角过程。3.观看多媒体画角过程。4.生再次画角。用自己喜欢的方法比较两个角的大小。生玩活动角：慢慢地张开，慢慢地合拢。学生动手做一做，小组合作，说一说。初一上册数学全册教案2课题：应用题的对比教学目标1.掌握一个数比另一个数多几和求比一个数多几的应用题的数量关系.2.正确解答应用题.教学重点掌握两类应用题的数量关系.教学难点掌握两类应用题的数量关系.教具学具准备投影仪、投影片、学具等.教学步骤(一)铺垫孕伏1.游戏活动，创设情境.(1)启发学生根据两组人数不同的条件，提出问题，并口头解答，使学生明确，可以提出：甲组有8人，乙组有6人，甲组比乙组多几人?甲组有8人，乙组比甲组少2人，乙组有几人?乙组有6人，甲组比乙组多2人，甲组有几人?甲组有8人，乙组有6人，乙组比甲组少几人?(2)通过游戏，互相议一议，你知道了什么?数量关系一样，只是问法不一样.②甲组有8人，乙组比甲组少2人，乙组有几人?知道甲组人多，乙组人少，求少的③乙组有6人，甲组比乙组多2人，甲组有几人?知道甲组人多，乙组人少，求多的注意：学生提出的问题不要限制，但教师重点训练①、②两种类型.2.操作学具，巩固所学的数量关系.(1)用学具摆一摆：一个数比另一个数多几的`数量关系.(2)同桌互相交流，知道了什么?教师巡视.并个别指导，学生操作和口述.(二)探究新知1.演示课件“比一个数少几的应用题(例12)”，出示例12.2.小组活动.(1)教师继续演示课件“比一个数少几的应用题(例12)”，学生讨论两道题的已知条件和所求问题.(2)通过讨论和看示意图，知道了什么?使学生明确：两道题都是红花多，黄花少.(3)想一想：这两道题有什么相同点，有什么不同点?使学生明确：第一个已知条件相同;不同的是第一题的第二个条件是第二题要求的问题，第一题要求的问题是第二题已知的第二个条件.两题都用减法计算.3.独立解答.(1)填空(课本).(2)订正时，说一说是怎样想的?4.反馈练习：完成“做一做”.独立填在课本上，订正时启发学生互相说一说是怎样想的?(三)全课小结师生共同总结这节课学习什么，注意什么.随堂练习1.练习二十四第8题.分组练习，组长带领同学订正.2.练习二十四第3题改编为接力计算.