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童谣颂社团活动总结[共5篇]

第一篇：童谣颂社团活动总结2016-2017学年度童谣颂社团工作总结诵读经典童谣对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。对一二年级的学生来说就像在他们的心里埋下一粒种子。本学期我继续开展童谣颂社团活动，人数为37人，时间是每周五下午第三节课。一学期的课程结束，谈谈收获和体会：1、丰富了德育内涵童谣颂社团的开展，丰富了德育内涵，推动了德育工作的发展。2、提高了学生思想道德品质经典童谣不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。《拍手歌》的学习，不仅使学生懂得了做人做事的礼仪规范，还养成了良好的学习习惯。学习了《懒汉懒》后，学生懂得了做人要勤劳，懒惰只会使人一事无成；《小脚丫走天下》的学习使孩子更加热爱自己的祖国。3、全面提升了学生的综合素质通过诵读经典童谣，一是激发了学生诵读童谣的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，他们对事物的了解更深入了。三是学生初步掌握了诵读的方法。4、存在的问题（1）学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。（2）学生的背诵，还需要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担。5、改进的措施（1）老师要加强学习，和孩子们一起学习，一起进步。（2）家校联合，提高学生回家巩固复习的效率，不仅仅只是在社团课上学习，课下可以继续延伸。总之，从小让学生直面童谣，诵读经典童谣，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。我也会继续努力，让中华优秀传统文化在康平二小开出花、结出果。第二篇：颂童谣请你别问我是谁小蚂蚁，想过河，小鸭让他身上坐。小麻雀，口儿渴，小猫送水当可乐。小黑猪，害了病，小牛背他去诊所。小山羊，无人陪，百灵跟她唠唠嗑。鼹鼠白天过马路，帮上扶下人儿多。请你别问我是谁，碰到你也这样做。日行一善拍手歌你拍一，我拍一，日行一善要牢记；你拍二，我拍二，百善为先孝第一；你拍三，我拍三，团结友爱要尊师；你拍四，我拍四，日常生活能自理；你拍五，我拍五，集体观念要树立；你拍六，我拍六，遵守公德要知耻；你拍七，我拍七，不说谎话要诚实；你拍八，我拍八，公益活动要积极；你拍九，我拍九，学会感恩要珍惜；你拍十，我拍十，学习雷锋要坚持。《节约用水》小水滴，滴答滴，水龙头，在哭泣，是谁刚才在洗手，弄得水滴撒一地，小朋友，伸出手，用力关紧水龙头，节约用水要牢记，地球妈妈更美丽。我和祖国在一起我愿变做一条鱼，游在祖国的河流里；我愿变做一株树，站在祖国的森林里；我愿变做一朵花，开在祖国的草原上；我愿变做一只鸟，在祖国的天空飞翔；我愿变做一棵麦，在祖国的田野生长；我愿变做一支歌，在祖国的每一个地方飞扬。第三篇：童谣社团活动计划金山中心小学2013-2014下学期童谣社团活动计划一、活动目标童谣”是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。学生通过学习童谣巩固学过的各种音符和节奏，并且掌握简单创编童谣的方法。可以让学生通过竞赛的形式、通过说唱和表演的方式来完成对童谣的改编。并且可以鼓励学生发散思维，运用自己所积累的生活经验进行创编童谣，使学生体会集体创编的乐趣和成功的喜悦，培养学生学习音乐的兴趣和注意观察事物的良好习惯。二、活动要求：以“说唱”游戏竞赛的形式，说唱和表演相结合的方式启发学生学习和创编童谣，培养学生创造性的思维习惯，通过创编体会成功的喜悦。引导学生用不同形式表现童谣，启发学生发散思维创编童谣，组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展表演童谣的活动。三、活动形式和方法：1.平时活动：学习中学生已经接触到了一些童谣，而且在平时生活中也曾经认识过童谣，童谣组首先从以往知道的童谣入手，通过竞赛、游戏以及电脑与学生互动的形式对以前分散认识的童谣做一次总结性的复习巩固。教师再调动学生积极性，引导学生结合生活实际进行发散思维，培养学生自主的创造能力，并且激发学生主动参与到创编童谣的活动中。2.社团活动：通过社团实践向全校大面积推广童谣说唱。2014年2月20日第四篇：320班“童谣诵读”社团活动计划320班“童谣诵读”社团活动计划一、背景1、童谣作为我们民族文化宝库中的一颗明珠，口口相传，千年璀璨，在厚重的历史尘埃中也难掩其美。童谣的历史最早可追溯到3000年前的战国时期。中国童谣流传地域之广、流传年代之久、内容之丰富早就引起中外学术界的广泛注意，与之有关的著述、文集数量惊人。加强学生对民间文化的学习，是每一所学校面临的一个重要课题。2、几乎每一代人都有自己的童谣，童谣充满了美好的童趣，带给人们童年的回忆。哼