2022《万年牢》教学反思_1.docx

2022《万年牢》教学反思《万年牢》教学反思15篇身为一名人民老师，我们须要很强的教学实力，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我整理的《万年牢》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《万年牢》教学反思1《万年牢》这篇课文讲解并描述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。虽是一篇略读课文，但课文的篇幅却很长，要在一节课内将学文明理、领悟方法都训练到位，这是很不简单做到的。课文的题目是“万年牢”，文中也有三次提到“万年牢”，假如能引领学生对这三处的“万年牢”进行细细品尝，体会它们的意思，再说说这中间的相互联系，那么，这节课的教学目标就达成了。因此，我在设计这节课时，就紧紧抓住“万年牢”这条主线，通过文中三次出现的“万年牢”来引导学生一步步进入课文的情境中，主动思索，感悟文章所蕴含的做人道理。上个星期得知要上教研课，心中便起先惊慌起来，因为长时间没上公开课了，心里没底。确定上课内容后，我便起先备课，写好教学设计后，我又觉得不满足，改了好几回，直到今日上课我头脑都有些乱了，匆忙中结束了课堂，心中不免有些失落。很感谢教研组成员毫无保留地点评，让我在不足中又找到希望。我想今后应当好好探讨教材，多学教学理论，以充溢自己。《万年牢》教学反思2这篇课文讲解并描述了一位父亲真诚的为人、做事的故事。故事是围围着父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲了父亲的做事仔细和实在。本文先讲了父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺超群和保证产品的质量；再讲父亲受雇于老板后，不满老板偷工减料、弄虚作假、欺瞒顾客的行为而辞职。设计本课时，我本着学习阅读方法，放手自己阅读的原则，基本上先以自我阅读，做批注为主。1、在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作实力，用自己最感爱好，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班沟通，来取长补短，达到整体的完整。全文通读。指导学生把字音读准，例如，文中“走街串巷、晒伤、甩出、蘸的”等词语要留意字音，在书写上，应留意“巷、晒、甩”的写法，“巷”下面不要写成的横折弯钩、竖弯钩，“晒”字的右边是“西”字，“甩”字要留意把最终一笔“竖弯钩”写出来。2、重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。在朗读课文中，同学很重视朗读的正确与流利，而忽视了都是为有感情的朗读而打基础。本文比较平淡，应当用叙述的语气来读，讲故事娓娓道来。在全文中，其次至六自然段是文章的主要内容，也是高潮部分，叙事起伏有序。3、作为排在本单元最终的略读课文，我注意发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中；结束时，又引导学生对整组课文进行简洁回顾。本文与《中彩那天》的父亲有异曲同工之妙，但是又存在着些许不同，引导学生思索问题，找到二者的不同。（上学期《猫》《母鸡》的对比方法，可在此处运用。）学生带着问题思索，抓主要词语，从《中彩那天》父亲的“擦”字，体会到父亲的内心的挣扎苦痛；而《万年牢》抓住三次“万年牢”的不同，层层递进，最终升级到人的本性。在教授本文时，过分的注意了深挖，对于四年级的学生似乎“负担”太重，最终，我设计了小练笔，写写在生活当中，你认为谁是父亲这样的人，假如你来做，你会怎么做，让学生说出心里话。大部分学生照本宣科，顺着对文章的主题思想讲解并描述了自己的“感性领悟”，但是，个人认为，小学生应从自身做起，做好小学生应做的事情。于是，我们又开展了一场辩论会，探讨作为新时代的小学生，怎样学会诚恳，做到诚信。《万年牢》教学反思3在教学过程中，从总体上我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作实力，用自己最感爱好，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班沟通，来取长补短，达到整体的完整。其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。在读这一环节中，因课堂时间的有限性，更多采纳学生自己选择重点语句朗读体会，重视个人感受的抒发。第三，作为排在本单元最终的略读课文，我注意发挥其承上启下的作用。上课时自然地把学生带到本单元的学习主题中;结束时，又引导学生对整组课文进行简洁回顾，并支配课后练笔，使整个单元成为一个有机的整体。除了上述框架外，在本课学习中，我主要引导学生理解文中三次出现“万年牢”的地方，并联系上下文进行理解分析，考虑到文本是略读课文，所以将此问题确定为本课重点。在理解过程中，对于前一处“万年牢”还可体会，而后两处“万年牢”的理解上存在一些难度，须要适时点拨，这或许与学生的生活阅历有关。对于孩子来讲，这方面的阅历较浅，也难怪有些困难。在课结束部分，我还蜻蜓点水般地提到对学生个人的启示和实际指导意义。但因为课堂时间的局限，上完