2022《济南的冬天》教学反思.docx

2022《济南的冬天》教学反思《济南的冬天》教学反思身为一名到岗不久的人民老师，我们的工作之一就是教学，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？以下是我为大家整理的《济南的冬天》教学反思，希望能够帮助到大家。《济南的冬天》教学反思1我觉得这节课胜利的关键所在是真正让学生成为学习的主子。他们可以在宽松、民主、和谐的教学环境中选择自己所喜爱的语句或段落畅所欲言，也体现了对学生个体差异的敬重。学生对自己所喜爱的语句的讲解，真令我刮目相看。比如，有一个学生说：“我喜爱第２段中的‘这一圈小山在冬天特殊可爱，似乎是把济南放在一个小摇篮里。’因为摇篮能拦住寒风，让里面的婴儿感到暖和。”又有一个同学补充说：“正因为济南犹如摇篮里的婴儿，所以冬天是暖和的，四季如春。”学生在参加学问获得的过程中，不仅学到一些写景的技巧，而且也探究济南冬天气候的成因，它所达到的效果无疑比老师单纯地分析灌输修辞、语法要生动得多。作业设计也较贴近学生的实际，让学生在驾驭写景的技巧后运用到写作中，提高自己的写作水平。当然这节课也有不足：本人觉得阅读环节处理得不太好。多媒体协助教学在肯定程度上调动了学生的爱好，但是在学生对文本还不太熟识的状况下，他们的留意力就不行能集中到课件中所展示的与济南冬天相关的一些美丽的图片上，我发觉学生只能边看书，边听录音，边看图片，对此假如做一些调整，效果就可能更好了。比如，可以先让小组朗读（或学生自由朗读），培育学生的语感，接着让学生默读，有利于学生思索，培育其思维实力；最终再把书合起来，看图听读。而本人在教学时只采纳看图听读的形式，这样的结果一是阅读时间太少，二是这个环节难以处理。在今后的教学中我将重视阅读环节的处理。总之，在写景的文章中，朗读和对语言的感知与品尝是特别重要的。《济南的冬天》教学反思2一点不足：让每组承包一个板块，同学们大多致关注本组的板块内容，对其他足的内容较少关注，因而影响了整篇文章的学习，上完后我在其次节课予以了订正，规定以后预习，每个板块大家都要预习自修，在此基础上各组在进行承包预习自修、展示沟通。这一点组内老师在评课时也指了出来。总之，课改就须要我们不断动脑筋去探究，随时加以总结。我信任我们肯定能够在课改的道路上越走越远。《济南的冬天》教学反思3上完这节课后我得到了两点阅历：一、小组如何合作现在我们的课堂座位的形式与传统的课堂发生了很大改变，这样做的初衷是为了便于小组合作沟通，如何让小组合作取得有法、有序、有效，就要求我们在这方面做点探究，因而我把本学期的微型课题就确定为《“三环节、双点式”语文课堂有效小组合作的探究》。1、小组分工小组合作前要做好分工，即要有组织人（一般是组长）、中心发言人、记录人、确定展示人。这也是借鉴何炳章先生的做法。我把课文分成六个板块，即作者简介和生字生词、阳光朗照下小山、薄雪覆盖下的山、城外远山、评析济南的水、美丽语句赏析，各小组承包一个板块进行预习、展示。2、合作时机我们常常可以看到许多公开课，老师给学生3-5分钟时间探讨，场面热喧闹闹，实质流于形式，学生的探讨合作应当建立在自主学习的基础上，然后才有合作。3、如何合作应当说，小组合作应当贯穿于整个三个环节，但我个人认为，预习环节尤其离不了小组合作。我在与预习是让每个小组各承包一个板块内容，先让学生自主预习，然后组内沟通，由组长组织，预习最充分的同学作为组内中心发言人，其他同学进行补充，由专人加以记录，然后确立本组的展示人。从实际效果看比较志向，但过程须要耐性指导。二、展示环节如何不流于形式以前我们在展示环节，只是单纯的展示本组的预习成果一下子就把成果告知了全班同学，其他同学没有思索的过程，难以深化理解。因而，我让每组展示的时候应以问题引领，展示的同学尽量能够仿照老师上课的做法，带领大家学习。这样，展示的同时也熬炼了学生的实力。叶圣陶老先生说，教是为了达到不教，我们也喊了很长时间：兵教兵、兵练兵、兵强兵，这就是要给他落到实处。事实证明，学生的老师当得还是像模像样的，葛艺勋同学就如何设计台词回家想了一晚上，其次天还在跟冯老师说，汪贵旗同学展示的仔细负责，唐逸、王雅娴、孙伟等同学的展示也可圈可点。整个课堂气氛活跃，学生在展示时争相质疑互动，小组展示不够充分的地方或难以回答质疑的地方，我给以了适时的“点拨”，如对于济南的冬天为什么是“温晴”的，这一特点如何贯穿全文始终的，学生难以找出规律，其实这牵涉到散文的特点，即“形散而神不散”，我给了学生以点拨，对于小组的展示，我和同学进行了恰当的“点评”。课后我跟他们说，你们的展示比我初当老师的时候还胜利。一点不足：让每组承包