你只是看图写话教学设计,教学目（推荐5篇）第一篇：你只是看图写话教学设计,教学目陈素丽学习目标：1、看图写话，激发学生热爱生活，培养爱观察的好习惯2、在老师的指导下能按一定顺序进行说话，并写一写。3、能正确的使用标点符号。并会使用正确的格式。教学重点：能按自己看到的顺序来进行写并用正确的格式。教学过程如下：一、导课：利用猜一猜的形式进行，根据我的动作那孩子们说出：看、听、想、说、写。今天我们写话练习这些是缺一不可的。我们要用眼仔细看。用你聪慧的耳朵来听，用你聪明的大脑来想问题。用你能说会道的小嘴巴来说一说

沛芹****ng

20页

2025-08-26

企业画册设计流程第一篇：企业画册设计流程企业画册设计流程关键字：画册设计，制作流程来源：企业画册是业策划制作过程实质上是一个企业理念的提炼和实质的展现的过程，而非简单的图片文字的叠加。一本优秀的企业画册应该是给人以艺术的感染、实力的展现、精神的呈现，一本好的画册一定要有准确的市场定位，高水准的创意设计，从各角度展示画册载体的风采，画册可以大气磅礴，可以翔实细腻，可以缤纷多彩，可以朴实无华。优秀的设计人员为将企业画册创作成为一种艺术享受和营销动力。画册设计流程是优秀画册设计中的重要一环。1.洽谈、沟通双方进

英哲****公主

77页

2025-08-26

企业影像档案编纂图志的开发与利用（五篇范文）第一篇：企业影像档案编纂图志的开发与利用企业影像档案编纂图志的开发与利用《南戴河国际娱乐中心图志》经地方志主管部门审核批准，2016年由燕山大学出版社出版，该书以影像档案为主，用图文纪实方式，全面记述南戴河国际娱乐中心1996年至2016年开发建设历程，展示南戴河创业的辉煌成就。编修《南戴河国际娱乐中心图志》，充分开发利用馆藏影像档案，以照片档案为主，其它档案为辅，进行了有益的探索和实践。南戴河国际娱乐中心隶属于秦皇岛市南戴河旅游发展集团有限公司，是河北省首家亿

宜欣****外呢

24页

2025-08-26

企业图标设计提纲第一篇：企业图标设计提纲毕业论文提纲题目:企业标志设计学生:高骏指导老师：郭国强【摘要】企业标志是明确表现某物的符号，它以特定而明确的文字、色彩、造型等来表达象征事物，同时也表达出它抽象的精神内容，也将信息快速准确的传播给广大的人民群众和社会。企业标志还包括内容、目的、特征、精神等总体表现，并且还通过人们的视觉、听觉、触觉来识别标志记号。【关键词】三维造型材质光泽企业标志引言企业标志设计不仅仅是一个图案设计，而是要创造出一个具有商业价值的符号，并兼有艺术欣赏价值，标志图案是形象化的艺术概括

诗文****仙女

14页

2025-08-26

仿真绘图总结（大全）第一篇：仿真绘图总结（大全）Simulink仿真绘图总结：建议使用方法4，方法1，2不宜使用。1.运行仿真模型，用Scope观察结果，用ALT+PrintScreen抓取图形，Ctrl+V粘贴到Word。2.使用Scope打印功能，在Word中插入图形来自文件。3.在Scope中参数设置如下：在MATLAB命令窗口输入：plot(x(:,1),x(:,2:4))；%%%%此处有三个输出。在figure/Edit菜单下选择CopyOptions…，在打开得对话框中设置如下：然后在figu

山梅****ai

24页

2025-08-26

从二维到三维教案第一篇：从二维到三维教案从二维到三维教学目标:1.知识与技能：通过感知与实践，知道二维形象与三维造型的区别。能用基本的方法完成从二维形象到三维造型的设计，培养学生动手动脑的能力。2.过程与方法：通过从二维到三维的设计过程中，进一步感受三维造型的特点。3.情感、态度、价值观：在动手实践过程中，培养学生创新精神，提高观察能力和形象思维能力。教学重点：学习从二维形象到三维造型的设计方法。教学难点：三维造型的设计。课时：一课时教学准备：课件，8cmX8cm的正方形纸张若干，剪刀，彩色卡纸若干教学过

甲申****66

35页

2025-08-26

人脸识别技术是什么原理第一篇：人脸识别技术是什么原理人脸识别技术是什么原理1面像识别原理2、1、1面像识别技术概述面像识别是近年来随着计算机技术、图象处理技术、模式识别技术等技术的快速进步而出现的一种崭新的生物特征识别技术。生物识别技术是依靠人体的身体特征来进行身份验证的一种高科技识别技术，如同人的指纹、掌纹、眼虹膜、DNA以及相貌等人体特征具有人体所固有的不可复制的唯一性、稳定性、无法复制一样，不易失窃或被遗忘。由于每个人的这些特征都不相同，因此利用人体的这些独特的生理特征可以准确地识别每个人的身份。随

爱欢****23

34页

2025-08-26

介绍如何使用Photoshop为陶瓷花瓶添加图案第一篇：介绍如何使用Photoshop为陶瓷花瓶添加图案本例教程主要为大家介绍如何使用Photoshop中的变形工具和图层混合模式为陶瓷花瓶添加精美的图案.下面一起来学习吧.作者：河马出自：IT世界学院效果如下图所示。原图：素材图片：1、首先把素材图片复制到花瓶中，如图所示。2、选择“编辑—变换—变形”命令，然后调整各个支点，使花纹的形状与花瓶的颈部相似，按下Enter键确定，如图所示。3、在图层面板中取消图层1的“眼睛”，然后使用钢笔工具画出花瓶瓶颈的路径

是你****馨呀

14页

2025-08-26

人脸识别技术解读（推荐阅读）第一篇：人脸识别技术解读人脸识别，特指利用分析比较的计算机技术。人脸识别是一项热门的计算机技术研究领域，人脸追踪侦测，自动调整影像放大，夜间红外侦测，自动调整曝光强度；它属于生物特征识别技术，是对生物体（一般特指人）本身的生物特征来区分生物体个体。中文名人脸识别技术实质输入的人脸图象或者视频流研究领域热门的计算机技术研究领域技术生物特征识别技术目录1基本介绍2技术原理▪人脸识别内容▪人脸的识别过程3分析算法4功能模块▪人脸捕获与跟踪功能▪人脸识别比对▪人脸的建模与检索▪真人鉴别

Th****84

51页

2025-08-26

人脸识别小结5篇第一篇：人脸识别小结人脸识别总结一、概述生物特征识别技术包括人脸识别、指纹识别、语音识别、表情分析及理解、虹膜识别等人脸识别的实质就是借助计算机工具来分析人脸面部图像，采用不同的特征表示方法提取有效地人脸特征，是可用来辨识身份的一门自动处理技术，常见重要应用案例包括银行和军事重地的自动门禁系统、智能人脸监控系统、用于公共交通体系中安检系统的嫌疑人自动识别系统、网络服务中的在线验证系统等。产生不同个体较大差异性的内在因素主要有种族、性别、年龄、心理等。外在因素主要有光照变化、角度偏转、姿态、

是你****晨呀

34页

2025-08-26

五大领域绘本第一篇：五大领域绘本五大领域绘本分类一、日常生活教育1.培养孩子掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯2.培养孩子的独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心3.引导孩子学习礼貌用语4.培养孩子大小肌肉的灵活性5.培养孩子的自控能力6.培养孩子的交往、合作意识7.培养孩子健康的情绪、情感8.培养孩子初步的责任感，促进孩子个性、社会性的发展9.培养孩子的社会适应能力，学会做事，学会生活相关图画书有：《云朵面包》“布鲁姆博士系列”《有个性的羊》《凯能行！》《两棵树》《我也可以飞》《嚓—嘭！》《小熊

猫巷****觅蓉

30页

2025-08-26

二下绘本活动方案（定稿）第一篇：二下绘本活动方案（定稿）2016—2017学年第二学期二年级数学综合实践活动方案一、活动主题：数学童话故事表演赛二、活动对象：二年级全体同学三、活动目标：1.数学是有趣的,数学是灵动的,数学绘本故事充满神奇的力量!通过本次活动力求给每一个学生营造一个展示自己的舞台，让每一位学生都得到数学绘本故事的熏陶，张扬双语学子的个性。2.鼓励学生积极参与，同时营造良好的数学文化环境，让学生们在有趣神奇的数学绘本表演活动中，将数学知识变得生动、形象、有趣。3.通过绘本故事表演活动培养学生

一条****发啊

12页

2025-08-26

中文版IllustratorCS6平面创意设计与制作实例aics6视频教程第一篇：中文版IllustratorCS6平面创意设计与制作实例aics6视频教程中文版IllustratorCS6平面创意设计与制作实例aics6视频教程本教程有http://整理发布中文版IllustratorCS6平面创意设计与制作实例视频教程采用案例教程的编写形式，兼具技术手册和应用专著的特点，中文版IllustratorCS6平面创意设计与制作实例视频教程内容全面、结构合理、图文并茂、实例丰富、讲解清晰，不仅适合广大图像设

玄静****写意

24页

2025-08-26

中心对称图形教学反思第一篇：中心对称图形教学反思中心对称图形教学反思刘仕菊昨天我和同学们共同学习了《中心对称图形》一课，纵观这一节数学课，课堂教学模式发生了根本性的变化，老师不再是简单的知识传授者，而是一个组织者和引导者，并调动了每一位学生的学习主动性，使他们真正成为学习的主人，积极地参与教学的每一个环节，努力地探索解决问题的方法，大胆地发表自己的观点。学生切身经历了“做数学”的全过程，感受了学习数学的快乐，体验成功的喜悦。具体感受如下四点：（一）、目标定位准确，目标意识强。这节课有三个目标：1、了解中心

一只****ua

12页

2025-08-26

中心对称图形教学设计第一篇：中心对称图形教学设计《中心对称图形》教学设计太谷三中王琴平【教学目标】1.知识与技能：掌握中心对称图形的定义及其基本性质2.过程与方法：通过观察、发现、交流、探索等一系列活动，培养学生的创新精神、提升学生的观察智能、语言智能、空间智能及数理逻辑智能。3.情感态度与价值观：学生在学习活动过程中，学会与他人合作交流，培养学生的团结合作精神和人际交往智能。教学重点：中心对称图形定义及其基本性质。难点：运用中心对称图形的有关概念和基本性质解决问题。【教学过程】一、情景导入师：同学们，你

St****12

23页

2025-08-26

中心对称与中心对称图形教学设计(第1课时)第一篇：中心对称与中心对称图形教学设计(第1课时)中心对称图形(1)教学目标：1、经历观察、操作、分析等数学活动过程，通过具体实例，认识中心对称，知道中心对称的性质；2、会利用中心对称的基本性质解决相关的问题.重点：探索中心对称的概念与中心对称的性质.难点：利用中心对称基本性质作图.教学过程一、学情检查（一）情境创设（1）利用课本提供的2幅实图，引导学生观察、探索、它们的形状，大小是否相同？如果将其中的一个图形绕着某一点旋转180°，能与另一个图形重合吗？（最好教

fa****楠吖

19页

2025-08-26

中心对称图形教案重点第一篇：中心对称图形教案重点，加上麻醉导致血容量减少容量。麻醉因素引起血管扩张血容量减少为5~7ml/kg，这部分需要量70kg×全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计山东省青州市邵庄初级中学窦彩霞。麻醉手术期间失血和血管扩张补充量。推荐麻醉手术期间失血和血管扩张补充量采用胶体溶液，因为该病例不需要输血和输含丰富凝血因子血制品，因此仅补充人工合成的胶体溶液，如六、教学反思本节课利用多媒体课件直观演示几何图形的旋转变化过程，以及学生动手操作，让学生认识、理解中心对称图形

一吃****天材

19页

2025-08-26

中心对称图形教学设计1第一篇：中心对称图形教学设计17.中心对称图形教学目标：（1）知识与技能：了解中心对称图形及其基本性质；掌握平行四边形是中心对称图形。（2）过程与方法：通过观察、发现、探究的方法，理解中心对称图形的有关概念和基本性质。通过学生动手、合作、讨论，培养学生的参与意识。（3）情感态度与价值观：使学生积累一定的审美体验，并激发学生学习数学的兴趣，使学生更加喜欢数学。教学重点：中心对称图形的定义、性质。教学难点：探究发现中心对称图形的定义及性质；会判断哪些图形是中心对称图形。一、教学过程设计本

骊蓉****23

23页

2025-08-26

中心对称图形教学反思第一篇：中心对称图形教学反思中心对称图形教学反思芭蕉九年制学校王升波昨天我和同学们共同学习了《中心对称图形》一课，纵观这一节数学课，课堂教学模式发生了根本性的变化，老师不再是简单的知识传授者，而是一个组织者和引导者，并调动了每一位学生的学习主动性，使他们真正成为学习的主人，积极地参与教学的每一个环节，努力地探索解决问题的方法，大胆地发表自己的观点。学生切身经历了“做数学”的全过程，感受了学习数学的快乐，体验成功的喜悦。具体感受如下四点：（一）、目标定位准确，目标意识强。这节课的目标是掌

努力****爱敏

12页

2025-08-26

中心对称图形的教学反思第一篇：中心对称图形的教学反思中心对称图形教学反思本节教材属于图形变换的内容，是在学习了“轴对称和轴对称图形”、“旋转和中心对称”后的一种对称图形，因此涉及归纳、类比等思想方法，对激发学生探索精神和创新意识等方面都有重要意义。教学中我非常重视本节开头的教学内容，采用观察、欣赏生活中的图片引入教学，激发学生的学习兴趣，在进行了解中心对称图形的概念时我采用了让学生观察分析探讨，使学生从感性认识上升到理性认识。从实例出发，展现知识的形成过程，使学生不会感到数学知识学习的单调乏味，逐步提高学

努力****爱敏

12页

2025-08-26