第二单元第5课《灿烂的青铜文明》学案第一篇：第二单元第5课《灿烂的青铜文明》学案第二单元第5课灿烂的青铜文明一、自主学习（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。）1、在朝，我国已经出现青铜器。朝是我国青铜器的灿烂时期，著名的青铜器有和。2、与商周同一时期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是文化。主要类型有、、等，引起中外人士的瞩目。3、除青铜铸造外，夏、商、西周还有、也很发达，我国是世界上最早发明的国家，商朝时期，就有烧制的瓷窑。4、夏、商、西周是农业为主的社会，农牧业已经相当

代瑶****zy

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第二单元10木兰诗第一篇：第二单元10木兰诗第二单元木兰诗教学重点、难点：1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。2、详略得当的写作特点。3、重要文言词语的积累。教学时间：两课时第一课时一、创设情景1、千百年来，花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。播放动画片《花木兰》片段，学生欣赏。这个故事最早却来源于一首诗——《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。2、介绍作

和裕****az

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第三课商朝与青铜文化第一篇：第三课商朝与青铜文化第三课商朝与青铜文化（一）教学目标1．知识与能力知道商朝的建立，内外服制度；知道司母戊鼎是世界青铜文化史上的罕见的瑰宝；知道商朝青铜器的主要用途和功能；知道甲骨文是目前所发现的比较成熟的汉字，商朝是我国历史上第一个有文字记载的王朝。2．过程与方法通过学习“殷墟考古”，掌握传世文献和地下考古互为印证的“二重证据法”。通过“探索与争鸣”，分析汉字存活二而其他古文字消亡的原因，基本学会从源流际会、基本特征等视角，解释与评价突出文明成果的主要贡献和影响的方法。3．情

静芙****可爱

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第三单元名胜佳境第一篇：第三单元名胜佳境第三单元名胜佳境10济南（一）泉城济南教学目标：1.了解千佛山、趵突泉、大明湖等泉城济南的著名名胜古迹。2.能背诵诗画揽胜的诗文，《济南》（节选）。重点难点学生在反复的诵读过程中，品味古诗，了解济南的历史和景——感受济南风光的优美。教学过程：（一）导入：同学们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？你对济南有哪些了解？今天就让我们一起走进——泉城济南。（板书：泉城济南）（二）诗画揽胜。1.谁去过济南？看后谈谈你的感受。（1）济南素有“泉城”的美称，风景宜人，名胜众多，下面

元容****少女

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第5课青铜器与甲骨文教案第一篇：第5课青铜器与甲骨文教案第5课青铜器与甲骨文教学目标:知识与技能：1、通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实；2、了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。过程与方法：教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集史料，体会夏、商、周青铜文明的辉煌。培养学生自主学习，筛选资料的能力；情感态度与价值观：通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感及民族自豪感,增加学生学习历史和考古知识的兴趣。树

含秀****66

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第5课灿烂的青铜文明作业第一篇：第5课灿烂的青铜文明作业第5课灿烂的青铜文明作业班级：姓名：1、著名的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期（）A、奴隶制的高度发展B、农耕文明出现原始C、奴隶的命运十分悲惨D、青铜工艺水平高超2、我国古代南方青铜文化的代表是（）A、元谋人文化B、河姆渡文化C、三星堆文化3、世界上最早发明瓷器的国家是（）A、中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦4、在夏、商、周奴隶制经济中占主导地位的部门是（）A、农业B、手工业C、商业D、畜牧业5、在奴隶社会中，从事经济生产的主要是（）A、奴隶主

小沛****文章

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第一单元家乡特产（★）第一篇：第一单元家乡特产五年级第一学期综合实践活动第一单元一、家乡特产选题背景：提到“特产”农村孩子还比较陌生，即使了解一些，思维也会局限在物产方面，甚至认为特产就是好吃的物品，但事实上“特产”的范围非常广泛，包括物产、民族工艺、非物质特产等等。广东风景优美，物产丰富。许多传统特色农产品，已在国内享有盛名。为了让学生更好地了解家乡有哪些特产，感受家乡经济发展作出的巨大贡献，我们组织开展实践活动课《家乡的特产》来培养学生热爱家乡，立志建设家乡的感情。1.家乡特产大搜查教学内容：了解家乡

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第5课____灿烂的青铜文明导学案第一篇：第5课____灿烂的青铜文明导学案第5课灿烂的青铜文明导学案一、学习目标1．了解夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本情况。了解奴隶的悲惨生活。2．增强民族自豪感，夏、商、西周奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有强大的生命力。重点：“青铜器的高超工艺”。难点：正确地理解“青铜文明”这一概念。二、知识准备（复习上节课内容和与本节课知识有关联的历史知识）三、学习内容一、青铜器的高超工艺（用5分钟的时间阅读课本P26-27，找出下列问题答案

佳晨****ng

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第5课灿烂的青铜文明教学设计第一篇：第5课灿烂的青铜文明教学设计沧源民族中学七年级历史第5课灿烂的青铜文明教学设计第五周2012.9.16第二单元国家的产生和社会变革第5课、灿烂的青铜文明主备：字学娟课时安排：1.5课时一、教学内容及其分析：本节课要学的内容灿烂的青铜文明,指的是我国夏、商、西周时期的奴隶制文明,其核心是“青铜器的高超工艺”，理解它关键就是要掌握青铜制造业是我国夏商周奴隶制文明的典型代表，具有工艺高超，品种繁多，应用普遍，分布广泛等特点。其次应注意讲清青铜制造业的上述特点，还应强调自夏至西

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第一章青铜文化与礼乐文明第一篇：第一章青铜文化与礼乐文明第一章青铜文化与礼乐文明【教学目的和要求】通过系统的讲授和讨论，令学生掌握中国古代青铜文化与礼乐文明的情况。【内容提要】一、中华文明起源问题的新认识（一）古史传说与疑古思潮1、孔子“信而好古”以“三皇五帝”为核心的古史体系2、从信古到疑古层累地造成的中国古史①时代愈后，传说的古史期愈长。②时代愈后，传说中的中心人物愈放愈大。贡献：①打破民族出于一元的观念。②打破地域向来一统的观念。③打破古史人化的观念。④打破古代为黄金世界的观念。3、从疑古到释古疑古

努力****甲寅

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第5课灿烂的青铜文明第一篇：第5课灿烂的青铜文明第5课灿烂的青铜文明【教学目标】1、了解夏、商、西周的手工业发展的基本情况2、了解夏、商、西周的农业、畜牧业发展的基本情况3、了解奴隶的悲惨生活【教学重难点】重点掌握夏、商、西周时期青铜铸造业【教学过程】一、出示知识点1、了解夏、商、西周的手工业发展的基本情况2、了解夏、商、西周的农业、畜牧业发展的基本情况3、了解奴隶的悲惨生活二、学习知识点1、手工业（1）青铜铸造业在原始社会末期，已出现青铜器。青铜文化灿烂时期是在商朝。著名的青铜器：司母戊鼎、四羊方尊商周

一只****懿呀

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第5课灿烂的青铜文明第一篇：第5课灿烂的青铜文明第5课灿烂的青铜文明教学案【学习目标】1、了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况；知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊2、通过分析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，理解奴隶制度下奴隶的悲惨生活。3、认识灿烂的青铜文明是建立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是奴隶创造了灿烂的奴隶制文明。【学习重点】：青铜器的高超工艺【学习难点】：对青铜文明的认识和理解学习过程一、目标导航，自主学习。（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、我国出现

是你****盟主

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第21课珍珠鸟教案第一篇：第21课珍珠鸟教案第21课珍珠鸟教学目标：1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语，会用”居然””不由自主”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段。3、通过观察与朗读感悟，了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解“信赖能创造出美好的境界”的含义。4、感受人与动物之间和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。教学重点：以朗读的方式品味文章语言。教学难点：领会“信赖能创造出美好的境界”的深刻内涵。教学准备：多媒体课件第一课时教学目标：1、读通全文

书生****66

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第1课敦煌莫高窟八年级美术下册教案第一篇：第1课敦煌莫高窟八年级美术下册教案敦煌莫高窟教学目标：知识目标：通过欣赏敦煌莫高窟的艺术，了解他们的艺术特色和发展概况,并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。能力目标：通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术，提高学生对敦煌艺术的欣赏能力。情感目标：感受我国传统艺术的博大精深，认识到艺术品的珍贵，激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。教学重点：教学难点：教学方法：教学用具：教学过程：1、导入同学们，在2005年春节联欢晚会上获得舞蹈组第一名的作品是什么

鹏飞****可爱

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第9课_甲骨文与青铜器_教学设计_教案第一篇：第9课_甲骨文与青铜器_教学设计_教案教学准备1.教学目标知识与能力通过对甲骨文、金文的学习，明白它们的含义，学会辨认甲骨文和金文的字体，知道汉字的演变，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。通过学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就，通过想象司母戊鼎等青铜的铸造过程及用途，培养历史想象能力。过程与方法收集甲骨文的文字及图片，指出他们与今天文字的渊源关系，以此加深对汉字与甲骨文渊源关系的认识。收集有关青铜器的照片、实物和有关资料，并进行展览、讲解和想象，以加深对

猫巷****奕声

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第6课灿烂的青铜文明第一篇：第6课灿烂的青铜文明第6课灿烂的青铜文明(导学案)科目：历史主备：胡从严评价一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）（一）阅读课文33-34页“青铜器的高超工艺”部分，大字部分细读，小字部分快读，在课文上做出相应标记并填空。1、在＿＿朝，我国已经出现青铜器。＿＿朝是我国青铜器的灿烂时期，著名的青铜器有＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。2、与商周同一时期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是＿＿＿文化。主要类型有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等，引起中外

音景****ka

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第5课灿烂的青铜文明（推荐）第一篇：第5课灿烂的青铜文明（推荐）第5课灿烂的青铜文明8.关于奴隶生活的表述，不正确的是（）A.在生产行业中大量使用奴隶B.命运十分悲惨C.生命有充分保障七年级历史新授课执笔：审核：班级-----------------------姓名-------------------时间------------------学习目标：1.了解夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业、商业的状况及特点。2.了解奴隶制下奴隶的悲惨命运。学习重点：青铜器

努力****采萍

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第5课灿烂的青铜文明第一篇：第5课灿烂的青铜文明第5课：灿烂的青铜文明学习目标：1、了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况；知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊2、通过分析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，理解奴隶制度下奴隶的悲惨生活。3、认识灿烂的青铜文明是建立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是奴隶创造了灿烂的奴隶制文明。自主学习：整体感知（在课本上标出知识点并回答下列问题）一、青铜器的高超工艺：阅读教材第26～27页，填空：1.我国________开始出现青铜器，______是我

鹏飞****可爱

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第4课夏商西周的兴亡第一篇：第4课夏商西周的兴亡第4课夏、商、西周的兴亡教学目标：1、了解夏、商、西周更替的基本史实，以及世袭制、分封制的建立情况。2、在阅读、判断、讨论、交流、探索中享受学习。3、认识到“得民心者得天下，失民心者失天下”，达到“读史明智”的目的。学习过程：1、夏朝的兴衰：阅读课本20—21页，回答（1）建立：约公元前（）年，（）建立夏朝，（）继承父位。从此，（）代替了禅让制，“公天下”变成了（）。（2）统治：夏朝的统治中心地区，在今（）西部和（）南部一带，都城（）。夏朝修筑了（、），建立

努力****承悦

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第7课甲骨文和青铜器教案第一篇：第7课甲骨文和青铜器教案第7课甲骨文和青铜器教学设计思路本课主要是讲商、周时期的文明成果：甲骨文、青铜器和金文。教师主要是通过图片和视频展示这些文明成果，给学生以直观的认识，学生自学为主，教师引导为辅。教学目标（一）知识与能力1．了解甲骨文、青铜器和金文的历史价值。2．提炼青铜文明的本质特征，培养学生归纳、概括历史知识的能力。3．通过指导学生观察图片，总结甲骨文、金文的演变趋势，通过做“想一想”和读“小资料”，培养学生观察、想象和概括能力。（二）过程与方法1．通过展示青铜器

映雁****魔王

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