《a__o__e》教学设计(读写指导)（精选）第一篇：《a__o__e》教学设计(读写指导)（精选）《aoe》教学设计（读写指导）教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。教学重点：aoe的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。课前准备：课件教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调

书生****写意

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2025-08-25

《ao_ou_iu》教案设计1第一篇：《ao_ou_iu》教案设计1《aoouiu》教案设计教材：义务教育课程标准实验课本一年级上册汉语拼音第10课教学要求：1、学会aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与aoouiu组成的音节，能准确拼读音节。教学重点：aoouiu的发音，拼读音节。教学难点：iu和ui的区别，ao的发音。教学方法：演示法、分层教学法。学习方法：探究性学习、自主性学习。教具准备：CAI课件、字母卡片、音节卡片。教学过程：一、激趣导入——不忘老朋友、结识新朋友。1、课

一吃****仕龙

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2025-08-25

《aoe》教学反思正文：《aoe》教学反思《aoe》教学反思《aoe》教学反思1对于上过幼儿园大班以及上过幼小衔接班的孩子来说，汉语拼音都会读了，因此在课堂上就会出现注意力不集中的现象。在《aoe》的教学中，我运用多种教学手段让学生在轻松愉快的课堂中掌握知识,主要体现在这几个方面：1.利用故事，创设情境导入新课后，我把aoe情境故事视频放给孩子们看，让他们自己发现故事中出现的拼音。然后根据课本上的图让孩子们对这三个单韵母有所认知。如，第一幅图：小女孩张大嘴巴发出的声音就是字母“a”的音。张大嘴发“a”要响

一吃****瀚文

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2025-08-25

《angengingong》付海红教学设计第一篇：《angengingong》付海红教学设计《angengingong教学设计》一、教材分析本课包括三部分内容。第一部分是情境图。情境图以引出要学习的后鼻韵母angengingong能指导学生读准音。图下是后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声，用以读准它们的音，认清它们的形，读准他们的声调。第二部分是后鼻韵母angengingong在汉语拼音四线格中的书写，用以指导描红。第三部分是看图读拼音词、拼音句子，用以练读拼音词句。二、学情分

景福****90

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2025-08-25

《aoe》教学设计一第一篇：《aoe》教学设计一《ae》教学设计一stle=ARGIN:000pt>《ae》教学设计一教学目标：教学重点难点1、ae的正确发音，a和读音的比较。2、ae的四声读法。教学具准备及辅助活动：彩色挂图、aｏｅ的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。主要板书计划：作业设计、安排：内外教学过程：〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】第一时一，谈话导入１，今天我们开始学习汉语拼音。汉语拼音是由好多字母组成的。同学们在学习汉字之前，必须先学好汉语拼音。学好可汉语拼音可以

雨巷****轶丽

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2025-08-25

《yw》教案及其反思第一篇：《yw》教案及其反思《y、w》教案设计——朱艳玲教材分析：本课包括六部分内容。第一部分是y、w和整体认读音节yi、wu，配有图画。第一幅图用衣服的“衣”提示y和yi的音。第二幅图用屋子的“屋”提示w和wu的音，屋顶的形状提示w的形。第二部分是看图拼读音节。第三部分是比较yi、wu和yu，同时学习整体认读音节yu及y和ü组成音节时ü上两点省写规则，还安排了看图读带调整体认读音节。学情分析：学生已经学习了21个声母，学会了读声母和记忆的方法。这一课的声母Y、W和I、u的读音一样，所

努力****凌芹

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2025-08-25

《gkh》教学设计第一篇：《gkh》教学设计《gkh》教学设计（第一课时）【设计理念】“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。在本教学设计中，充分挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，使学生在喜闻乐见中学习拼音。【教材分析】【学情分析】本班有53个聪明、活泼的孩子，由于受到良好的家庭环境的影响，接受能力、理解能力较强。他们已经学习了单韵母、十个声母，并进行了大量两拼音音节的拼读练习，对学习拼音均有着较浓厚

一只****ua

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2025-08-25

《g_k_h》教学设计(情境引导)第一篇：《g_k_h》教学设计(情境引导)《gkh》教学设计（情境引导）教学目标：1、学习声母g、k、h的音、形，练习书写，拼读它们与单韵母组成的音节。2、在学习中提高学生的拼读能力、自主学习能力和合作能力。3、通过创设情境和多种游戏活动，激发学生的学习热情，相机进行人文教育。4、认识生字“河、哥”。教学重、难点：1、重点：学习声母gkh的音、形并练习书写；认识2个汉字。2、难点：熟练拼读gkh与单韵母a、e、u组成的音节。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、激趣导入

努力****弘毅

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2025-08-25

《AutoCAD计算机辅助设计》课程标准第一篇：《AutoCAD计算机辅助设计》课程标准课程标准课系教研审批程：AutoCAD计算机辅助设计部：信息技术系室：计算机应用教研室核：准：二○一三年七月《AutoCAD计算机辅助设计》课程标准课程名称：AutoCAD计算机辅助设计适用专业：计算机网络应用课程学分：4学分计划学时：72学时一、课程概述１、课程性质与任务：《AutoCAD》是计算机专业重要的课程之一，本课程依据学生情况着重AutoCAD绘制、标注、打印等工具在室内设计表现图方面的应用。教学中根据室内

岚风****55

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2025-08-25

《aoe》教学反思正文：《aoe》教学反思《aoe》教学反思1一、用好情境图、语境歌，让拼音教学化难为易打开课本，最吸引我的是那幅生动的情境图。早晨，路边的小公鸡站在篱笆上向着红日oo啼。阿姨领我到村西的池塘边去玩。池塘里可爱的小白鹅ee叫着，好象在说：“小朋友，早上好！”生动活泼的画面上，“ɑoe”三个字母也出现在相应的位置上，一目了然。情境图下面是字母的书写教材，十分清楚地标明了字母的书写笔顺。接下来安排的是字母ɑoe的表音表形图，教学时要引导学生仔细观察边上的表音表形图，从音、形两方面入手，比如ɑ的

一吃****瀚文

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2025-08-25

《angengingong》教学设计15篇第一篇：《angengingong》教学设计1ɑnɡenɡinɡonɡ一、教学目标：1、学会后鼻韵母ɑnɡenɡinɡonɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ɑnɡenɡinɡonɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点ɑnɡ、inɡ的发音和三拼音节的拼读是难点。

冬易****娘子

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2025-08-25

《几何画板》在中学数学教学中的辅助教学作用[5篇材料]第一篇：《几何画板》在中学数学教学中的辅助教学作用《几何画板》在中学数学教学中的辅助教学作用吴江市松陵高级中学金晔215200【摘要】传统的粉笔、黑板教学，在讲解诸如函数图像问题时，感觉枯燥乏味，学生的参与性也比较差。笔者在高三教学复习中，通过教学实践，应用几何画板，将函数图像这一内容的复习围绕着几何画板的应用进行了全新的设计。【关键词】几何画板函数图像变换参数几何画板是一款优秀的软件，笔者第一次接触几何画板是在编排练习时，当时只是将几何画板当作作图工

飞舟****文章

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2025-08-25

《信息化教学设计》学习心得第一篇：《信息化教学设计》学习心得《信息化教学设计》学习心得信息化教学，是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。其研究主体对象是教学，中心词是教学，信息化是定语，指利用信息技术手段完成更好的教学。信息化教学模式明确以学生为中心，强调情境对信息化教学的重要作用，强调协作学习的关键作用，强调对学习环境的设计，强调利用各种信息资源来支持“学”。教师只有充分认识到信息化教学模式的特点

婀娜****aj

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2025-08-25

“图形与几何”教学策略梳理第一篇：“图形与几何”教学策略梳理“图形与几何”教学策略梳理［理论解析］构成小学数学课程中的几何体系与构成数学科学体系的几何知识是有区别的。虽然，小学数学空间与图形内容知识点之间具有紧密的联系，但并不是一个严格的公理化体系，仅属于经验几何或实验几何的范畴。这些内容是建立在小学生的经验和活动基础之上的，小学生对几何图形的认识是通过操作、实验而获得的，即使简单的几何推理也以操作为基础。例如，平行四边形面积公式的推导过程不是通过严密的逻辑推理，而是通过割补法的操作方式获得并被大家理解。

努力****振宇

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2025-08-25

“任务驱动”教学法与《AutoCAD》课程教学第一篇：“任务驱动”教学法与《AutoCAD》课程教学“任务驱动”教学法与《AutoCAD》课程教学随着计算机科技的飞速发展,计算机辅助绘图已经取代了传统的手工绘图模式。目前各技工学校机电、数控、模具类专业相继开设了《AutoCAD》课程,而《AutoCAD》是一门集知识、技能于一体,操作性、实践性较强的课程,并且命令繁多,不容易掌握。如果老师按照传统的教学方法一个个命令地讲解,学生就会囫囵吞枣地接受所学命令,时间一长就忘记所学命令,且会产生厌学的情绪,难以取

是丹****ni

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2025-08-25

“任务驱动”教学法在《中小学信息技术》教学中的应用第一篇：“任务驱动”教学法在《中小学信息技术》教学中的应用“任务驱动”教学法在《中小学信息技术》教学中的应用[内容摘要]本文论述了在建构主义理论指导下，任务驱动教学方式在中小学信息课中的应用。[关键词]建构主义，任务驱动，驱动任务设计现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段，提出了以“计算机多媒体”方式组织教学信息，配合传统教学，使学生对知识的掌握更容易，更深刻,更牢固。中小学信息技术课是一实践性和操作性都很强的学科，本人就几年来的教学经验，谈谈个人体

宏硕****mo

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2025-08-25

《zhchshr》教学设计3第一篇：《zhchshr》教学设计3zhchshr教学目标：1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。3、学会zhichishiri四个整体认读音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点：使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。教学难点：

小宏****aa

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2025-08-25

《ieüeer》说课稿[共五篇]第一篇：《ieüeer》说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《ieüeer》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一、说教材（一）教材分析《ieüeer》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。本课共有五个部分：第一是复韵母ieüe特殊复韵母er，和整体认读音节yeyue与er的四声，每个复韵母配有一幅插

冷霜****魔王

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2025-08-25

《dtnl》教案、说课稿、教学反思第一篇：《dtnl》教案、说课稿、教学反思《dtnl》教案教学目标：1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。3.培养学生看图和读书的能力。重点：学会dtnl的音、形。难点：练习dtnl与aeiu相拼的音节。教学过程：第一课时一、复习1．指读6个单韵母。2．齐读4个声母bpmf3．认读音节：b4b!p2m^f$二、指导学习声母1．学习d（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发

邻家****曼玉

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2025-08-25

《aoe》高效课堂教学设计第一篇：《aoe》高效课堂教学设计aoe教学目标：1.学会读a、o、e三个单韵母。2.能读准字音，认清字母形。重点难点：重点：读准a、o、e的发音。难点：认清字母形教学准备：字母卡片、课件、手工纽带课时安排:一课时教学过程：一、激发兴趣，识记字音1.这节课开始学拼音了，我们会学到更多的知识，真高兴呀！我一高兴就想唱一唱，师发a的音乐，学生模仿。你们真是人才辈出啊！把大公鸡都吸引过来了，它怎么叫呢？你们把大白鹅也吸引过来了，它又是怎么叫的？2.（出示课件）看看这幅图，谁在干什么？你

明轩****la

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2025-08-25