Unit3Weather教学设计第一篇：Unit3Weather教学设计Unit3Weather第三课时教学目标：1、能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。教具准备：教学动画、单词卡片、英语课件。教学重点：词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：It’s…in…教学难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。教学过程：

如灵****姐姐

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2025-08-25

CODmax常见问题解答第一篇：CODmax常见问题解答FAQCODmax常见问题解答CODmax常见故障可分为三类：一、机械硬件故障阀门、接头、密封圈、消解池等由于运行时间长久而引起疲劳性损伤，进而造成这些部件的失灵或失控；或长时间维护不到位、操作错误等也容易引发此类故障。故障实例1消解阀故障：由于仪器关机前未按照操作规程清洗系统，在停机一段时间后开机发现”cunoreaction”等错误报警，故障现象为V1digestionvalve中间的不锈钢轴不能动作，水样/试剂/废液不能进出消解池。解决方法：拆

雨巷****碧易

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2025-08-25

bpmf教学设计第一篇：bpmf教学设计《bpmf》教学设计【设计理念】1、正确把握语文教育的特点，尊重学生的独特体验，加强语言的实践。在教学中，我们让孩子自己去体验拼音的发音，自主选择合作伙伴。由于情境的创设具有很强的现场感，学生很快就投入到模拟的场景中去，人人动口，动手，动脑，全身心地投入，语言实践的密度大、频度高。2、利用字母在音位、形体等方面的对应特征进行比较辨别，培养儿童主动地运用比较、分辨的方法记忆易混字母的形体。【教学要求】1、学会声母b、p、m、f，能够读准音，认清形，并能正确书写。2、认

努力****梓颖

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2025-08-25

bpmf教学设计第二课时第一篇：bpmf教学设计第二课时《bpmf》教学设计第二课时教学目标：1、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。2、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。3、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点：1、音节的拼读方法。2、认读3个生字。教学难点：声母与韵母的拼读。教具准备：课件、拼音卡、奖品：大拇指。教学过程：一、复习旧知，导入新课。孩子们，瞧！单韵母和声母组列车来了。有客人想要来我们家做客，我们赶紧去给他们打个招呼吧。（课件出示出示拼音宝宝，让孩子们读。）二、

映雁****魔王

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2025-08-25

bpmf教学设计第一篇：bpmf教学设计教学目标：1，正确认读bpmf,读准音，认清形，能正确书写2，正确拼读bpmf和单韵母aoiu组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。3，借助拼音，正确认读“爸爸，妈妈”两个词语，认识“爸妈”2个生字。教学准备：PPT，拼音卡片教学过程：一，导入1.看图说话，初识声母：图上画了什么？（爸、坡、摸佛可重读）：星期天，爸爸带着小哥哥去爬山，小哥哥最爱做的事情就是爬山了。小哥哥手里拿着收音机在播放音乐，好开心啊。他看到山下有个山洞，两个小朋友正在两个门洞间玩“摸人”的游戏

春兰****89

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bpmf教学反思正文：bpmf教学反思bpmf教学反思15篇bpmf教学反思1本课是小学生首次接触拼读，是有一定难度的一课。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。教学中，我首先让学生轻松、愉快地拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。学习声母pmf这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游

Ke****67

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bpmf教学反思第一篇：bpmf教学反思《bpmf》教学反思这一课学习bpmf四个声母的读法、写法，以及和韵母的两拼读法，bpmf教学反思。1、教学中，我引导学生观察教学挂图，孩子们能理解图意，引出bpmf四个声母，激发学生兴趣、帮助识记，为学生学习字母提供了一个语言背景和环境，教学反思《bpmf教学反思》。我始终把准确拼读、正确书写字母、韵母作为重点。培养学生准确的拼读音节的能力。对音节，只要求能够准确拼读、进行适量描红、抄写，不要默写，以减轻负担，保证重点。值得注意的是拼读要与识字、与发展语言结合起来

宜欣****外呢

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Book5,U3,ALetsspell教学设计（本站推荐）第一篇：Book5,U3,ALetsspell教学设计（本站推荐）Unit3Whatwouldyoulike?A.Let’sspell教学设计授课教师：园洲赤沥小学黄棣欣授课时间：2013年10月29日教学目标A:知识目标1.学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发音规则；即ow在单词中发/au/或/əu/；2.能够根据ow的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词；3.能够在单线上正确规范地书写句子。B

安双****文章

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CAD创意设计大赛策划书第一篇：CAD创意设计大赛策划书AutoCAD创意设计大赛北京建筑大学测绘学院学习部首届AutoCAD创意设计大赛策划书AutoCAD创意设计大赛一、活动背景随着大一CAD课程的深入与大二CAD证书班的讲解，CAD对于我们学院的所有专业学生都是必须掌握的一门技术。为了巩固同学对CAD软件的应用技巧并激发同学们的思维灵动性，开展CAD创意设计大赛。也衬托学校呼吁的“三走口号”，帮助大一同学展示自己，提高能力。二、活动目的学院方面：通过本次“CAD创意设计大赛”可以让我院学生对于该软件

是丹****ni

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BPMF教学反思正文：BPMF教学反思BPMF教学反思1由于孩子刚上学不久，还没有养成良好的听课习惯，学生的注意力不是很集中，这势必给我的教学带来一定的难度。在上课之前研究教材的时候我就想，这节课的教学内容实际上并不多，也并不难，主要是怎样调动学生学习的兴趣，激发他们的求知欲望，组织好他们在原有知识的基础上学好新的知识。在四个声母之认识这前，我先用出示卡片的形式和唱儿歌的方式让学生复习单韵母，这样，学生兴趣浓厚并巩固了单韵母的学习。随后再出示声母卡片，因为大部分学生在学前班都学习过汉语拼音，所以大都能读准

是翠****ng

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bpmf教学设计第一篇：bpmf教学设计《bpmf》第一课时教学设计一、情境导入假期前，老师带大家认识了几个新朋友，他们有一个共同的名字叫“韵母”，你们还记得它们吗？（打乱顺序出示韵母卡片）谁来为我们读一读？（先指名读，再齐读）真棒，大家把学过的知识都记在脑海里了！这节课，老师再带大家去拼音王国转一转，我们走啊走，来到了声母之家的门前，推开门，你们看见了什么？（出示课题bpmf）老师这里有一张图，哪位小朋友能看着图现场给大家编一个小故事？【示例】放假了，爸爸带小明去郊外爬山坡。爸爸拄着拐杖走在前面，小明边

邻家****mk

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bpmf教学设计第一篇：bpmf教学设计《bpmf》教学设计石狮市古洋小学邱艳红教材说明：本课教材选自北师大版第一册语文的“bpmf”拼音教学教学目标：1．学会bpmf四个声母，读准音，认清形。2．学会在四线三格中正确书写bpmf。3．学习音节的四个声调，要求带声调拼读音节。教学重点：认清形、发准音，掌握拼读方法，正确拼读。教学过程：一、谈话导入，学习声母bpmf。师：同学们，今天是个特殊的日子，因为今天是我们的好朋友丁丁的生日同学们为丁丁唱一首《生日歌》，愿意吗？（全班齐唱《生日歌》）（出示图一）看，丁

念珊****写意

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bpmf教学设计第一篇：bpmf教学设计《汉语拼音３ｂｐｍｆ》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音３、ｂｐｍｆ。教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑｏｉｕ相拼的拼音练习。第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动

俊凤****bb

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2025-08-25

bpmf教学设计第一篇：bpmf教学设计《b、p、m、f》教学设计目标确定的依据：1、课程标准相关要求（1）学会汉语拼音。能读准声母韵母，声调和整体认读音节。能正确拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。（2）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（3）养成留心观察周围事物的好习惯，丰富自己的见闻和感受。2、教材分析本课是汉语拼音第三课。本课的内容是学习b、p、m、f四个声母，学习带调拼读音节的方法。本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起始课，也是学生凭借已掌握的音节来读词认字、发

曾琪****是我

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aoe教学设计第一篇：aoe教学设计《1、aoe》教学设计设计说明《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、情境

春岚****23

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angengingong教学反思[优秀范文5篇]第一篇：angengingong教学反思在教学angengingong时，我最担心孩子们读不准，或者与anenin混淆。“ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配上了一幅与学生生活密切相关的图画：棒棒糖大拇指（顶呱呱）老鹰捉小鸡小闹钟蹦蹦跳跳气冲冲碰撞等，都是含有要学习的后鼻韵母的。学生们在学习时情绪非常高涨，有的还一边读一边做动作。在

山梅****ai

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angengingong教案教学设计第一篇：angengingong教案教学设计第一课时教学目标学会后鼻韵母ɑngengingong和整体认读音节ying及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。重点难点后鼻韵母的发音方法课前准备挂图,情境图，字母卡片，多媒体课件一、复习、情境导入。（一）复习检查1、抽读前鼻韵母卡片：ɑneninunün。2、指名说说前鼻韵母发音要领。（二）看情境图，教学语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图。师：春天到了，图上画的是什么地方？有哪些人，他们在干什么？小朋友们放的是哪种

猫巷****忠娟

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anenin教案及课后反思（合集）第一篇：anenin教案及课后反思anenin杨静教学目的1.学会前鼻韵母anen和整体认读音节yuan。掌握它们的音、形和四声。2.练习声母与anen相拼，训练直呼。3.能够正确地书写前鼻韵母anen和整体认读音节yuan。教学时间2课时教学重点掌握anen两个鼻韵母的音、形，掌握整体认读音节yuan的音形。教学难点掌握整体认读音节yuan的四声。教学准备本课用教学挂图和训练用音节卡片。教学过程第一课时一、出示挂图，借山的韵母学an板书：an讲：an是前鼻韵母，发音时把

东耀****哥哥

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VI设计论文第一篇：VI设计论文四川师范大学成都学院专科毕业设计目录一、软件介绍.............................................................2（一）CorelDraw9.....................................................2（二）PhotoShopcs3...................................................6二、色彩构成.............

是浩****32

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2025-08-25

VI设计教学大纲第一篇：VI设计教学大纲VI设计教学大纲一、说明1、课程的性质和内容课程性质：《VI设计》是运用视觉传达的方法，通过对企业识别符号的设计来展示企业独特形象的一门设计性课程。课程内容：整个课程通过多轮系统的理论讲授和有效的课题练习，使学生掌握品牌设计方向的基本设计程序、设计要领，培养学生以品牌策略指导品牌设计的观念，提高学生品牌形象设计的全面把握的能力。2、课程的任务和要求课程任务：①使学生获得从事企业形象设计策划的基本知识和能力，同时这也是平面设计专业主要培养目标之一，是该专业的主要必修课

玉环****找我

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