WORD格式可编辑专业知识整理分享附件关于翻转课堂教学模式的基本设计及思路一、HYPERLINK"http://www.qikan.com.cn/Searchresult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%b7%ad%d7%aa"\o"翻转"\t"_blank"翻转课堂教学模式的意义“翻转课堂”对传统课堂教学带来极大冲击和影响，它创设了学生自主学习的环境，学生在没有压力的环境下自主地学习；教师不再是讲台上的圣人，而是学生身边的导师；翻转课堂采用在线学习和

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2024-12-16

计算机辅助教学一、填空题1、一个完整的ＣＡＴ系统由测验构成、测验发送、分级和分析、试题分析和题库组成。2、计算机辅助教学的研究与应用始于1958年年。它的产生与发展具有广泛的基础，归纳起来主要有三个方面，即社会基础，物质基础和理论基础。3、在经典测量理论中平均分是属于集中量数分析，标准差属于差异量数分析；信度和效度进行4、整体分析，而难度和区分度是进行项目分析。5、第一台计算机是1946年诞生的，它的名字叫。6、局域网的基本拓扑结构有总线型、环型、星型和树型。7、实现课件可使用的软件环境通常有通用程序设计

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2024-12-16

计算机绘图复习试卷及答案一、填空和选择填空（每小题1分，共20分1．用户可以利用功能键来实现文本窗口和图形窗口之间的切换。2．书写单行文本选用命令。3.常见的自由曲线有三次参数曲线、曲线、和。4．绘图仪属于图形设备，显示器属于图形设备。5．常用的几何造型方法为线框造型、曲面造型、实体造型、、和。6．、和等方法是生成直线常用的方法。7．命令用于或正交模式，其功能键为。8．绘图输出，选用命令。a.b.c.d.9.要标出某一尺寸±0.6O,应在后输入特殊字符。a.0.6b.0.6c.0.6d.0.610.图案命

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2024-12-16

PAGE\*MERGEFORMAT10xxxxxxxxx专业综合实验报告项目名称：交通灯控制系统的设计专业名称：电子信息工程学号:xxxxx姓名:xx指导教师：xxxxx《专业综合实验》要求与内容1、目的（1）熟悉8086指令和伪指令。（2）掌握8086CPU与8255A连接方法。（3）掌握8255A的工作原理和初始化编程。（4）掌握I/O端口地址译码（74LS138）。2、内容：阅读程序、8255系统设计、交通灯控制系统的设计。3、专业综合实验报告一、阅读程序，指出下列程序的功能，并将程序执行结果

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2024-12-16

山东工艺美术学院计算机辅助设计实验室管理规定（修订）第一章总则第一条为规范和加强我校计算机辅助设计实验室的建设和运行管理，特制定本规定。第二条计算机辅助设计实验室是我校教学和科研的重要基地，主要用于本校相关公共课程教学和专业课程教学上机使用。第二章计算机辅助设计实验室日常管理规范第三条进入实验室机房须服从有关人员的安排。第四条进入机房，必须填写《山东工艺美术学院实验室使用登记表》。第五条严格禁止携带与工作学习无关的物品进入机房，特别是危险、易燃和易爆物品。第六条注意衣着整洁，仪表端庄，严禁穿背心，拖鞋者入

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2024-12-16

计算机辅助教育（农大师范院教育技术学专业计算机辅助教育考试重点）第一章计算机辅助教育概况1、计算机辅助教育概念计算机辅助教育（)是指以计算机为主要媒介所进行的教育活动。也是当今教育现代化的一个重要标志。它是为提高教育质量和效率，利用计算机技术（包括硬件技术和软件技术），按照科学的方法解决教育过程中的问题，而形成的一种新的教育技术。2、计算机辅助教育的内容计算机辅助教育包括计算机辅助教学（）、计算机管理教学()、计算机辅助教育行政管理、计算机文化。3、计算机辅助教育的特点（1）自定步调；（2）难度适宜；（3

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2024-12-16

《》试卷第页共NUMPAGES12页《计算机辅助设计》复习题目一、单项选择题1.AutoCAD用户图形文件默认的文件名后缀是（D）。A.DWTB.DXFC.TXTD.DWG2.AutoCAD与其他软件交换数据的文件名后缀是（B）。A.DWTB.DXFC.TXTD.DWG3.AutoCAD绘图时用户可以定义（A）个层。A.256个B.8个C.64个D.1024个4.不属于AutoCAD中定义的层的属性是（A）。A.角度B.名称C.颜色D.打印开关5.AutoCAD的绘图界限（Limits）在绘图时（C

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2024-12-13

学前测评通过前面四个题目我们发现，一个角的三角函数值可以用同角的异名函数的关系表示出来，反过来，是不是任何一个同角的异名函数也可转换成一个角的三角函数值呢？如果能，那么又是怎么转化的呢?那么这节课我们就来研究一下这个问题。3.1.2认定目标例1:求证：公式推导公式推导辅助角公式注意问题例3：试将以下各式化为的形式知识迁移例5:如图，已知OPQ是半径为1，圆心角为的扇形，C是扇形弧上的动点，ABCD是扇形的内接矩形，记∠COP=，问当角取何值时，矩形ABCD的面积最大？并求出这个最大面积。分析:在求当α取何

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《计算机辅助设计（AdobeIllustrator）》课程标准一、课程简介课程名称计算机辅助设计（AdobeIllustrator）课程代码05050803开设学期2015级第4学期课程类型B类（理论＋实践）课程属性专业基础课课程性质课赛融合学分2总学时36理论学时16实践学时20适用专业2015级动画设计执笔人蒋玲拟定单位动画专业教研室教学团队成员刘昌盛、尹梦、蒋玲、闵丹专业带头人意见本课程是一门实践性很强的课程，不仅让学生通过学习掌握基础的软件运用，还要为后续插图设计制作打下坚实基础。主要教学环节包括

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2024-12-13

3DMAX常用快捷键命令大全主界面显示降级适配（开关）【O】适应透视图格点【Shift】+【Ctrl】+【A】排列【Alt】+【A】角度捕捉(开关)【A】动画模式(开关)【N】改变到后视图【K】背景锁定(开关)【Alt】+【Ctrl】+【B】前一时间单位【.】下一时间单位【,】改变到上（Top）视图【T】改变到底(Bottom)视图【B】改变到相机(Camera)视图【C】改变到前（Front）视图【F】改变到等大的用户(User)视图【U】改变到右(Right)视图【R】改变到透视（Perspectiv

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|初一·数学·基础-提高-精英·学生版|第1讲第页4-2-3图形的分割与拼接题库pageofNUMPAGES304-2-3.图形的分割与拼接知识点拨本讲主要学习三大图形处理方法：1．理解掌握图形的分割；2．理解掌握图形的拼合；3．理解图形的剪拼．本讲中很多类型的题目还要求同学们去动手尝试．通过本讲知识的学习，让同学们了解不同图形的分割、拼合、剪拼的方法，锻炼同学们的平面想象能力以及增强学生的动手操作能力．把一个几何图形按某种要求分成几个图形，就叫做图形的分割．反过来，按一定的要求也可以把几个图形拼成

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2024-12-13

unvn的教学设计教学目标：1、学会前鼻韵母unün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、能正确认读由声母和unün组成的音节，会读拼音词。教学重点难点：掌握unün的发音。教学准备：课件、拼音卡片。教学过程：一、创设情境，引出字母1、师：同学们，今天我们将一起继续去神游有趣而奇妙的拼音世界。我们先请出昨天学的成员：anenin（卡片出示）,这些韵母叫什么韵母呢？今天，我们还要认识另外两个成员！2、（出示情境图）师：边看边想，图上讲的是什么地方？有哪些景物？哪些人？

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2024-12-13

解析几何计算处理技巧中学解析几何是将几何图形置于直角坐标系中，用方程的观点来研究曲线，体现了用代数的方法解决几何问题的优越性，但有时运算量过大，或需繁杂的讨论，这些都会影响解题的速度，甚至会中止解题的过程，达到“望题兴叹”的地步．特别是高考过程中，在规定的时间内，保质保量完成解题的任务，计算能力是一个重要的方面．为此，从以下几个方面探索减轻运算量的方法和技巧，合理简化解题过程，优化思维过程．考点一回归定义，以逸待劳回归定义的实质是重新审视概念，并用相应的概念解决问题，是一种朴素而又重要的策略和思想方法．圆

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4-1-3.角度计算题库pageofNUMPAGES54-1-3.角度计算知识点拨一、角角的定义：自一点引两条射线所成的图形叫角表示角的符号：∠角的分类：锐角、直角、钝角、平角、周角、负角、正角、优角、劣角、0角这10种锐角：大于0°，小于90°的角叫做锐角。直角：等于90°的角叫做直角。钝角：大于90°而小于180°的角叫做钝角。平角：等于180°的角叫做平角。优角：大于180°小于360°叫优角。劣角：大于0°小于180°叫做劣角，锐角、直角、钝角都是劣角。周角：等于360°的角叫做周角。负角：

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泸州市鹏程中等职业学校教学计划课程：3DSMAX年级：计算机356班教师：彭昭伟二0一二年八月泸州市鹏程中等职业学校《3DSMAX》课程教学大纲（适用于计算机专业三年制）课程性质和任务《3DSMAX》课程是Autodesk公司推出的三维动画制作软件。广泛应用于影视媒体、广告设计、工业设计和建筑设计等领域。本课程主要任务：通过对三维标准建模、复杂建模、样条曲线建模、多边形建模，以及材质、贴图、基础动画制作和灯光的学习，使学生掌握三维动画制作的基本思路、方法和技巧，能够完成简单的三维动画短片，培养学生的实际动

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信息技术与语文整合课教学设计--《赤壁之战》信息技术与语文整合课教学设计课题赤壁之战课型信息技术与语文教学整合课教学目标一、知识目标：1．学会本课生字，掌握“率领、相持、计策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、调兵遣将、丢盔弃甲”等词语的音、形、意.2．理解课文内容，懂得东吴获胜的原因在于知己知彼，利用天时地扬长避短。3．学习按一定顺序写的方法。4．有感情地朗读课文。二、能力目标：1．学习按一定顺序写的方法。2．培养学生的自学能力、分析概括能力和知识运用能力。3．培养学生的阅读能力以及有条理的思维能力。三、

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2024-12-12

一、复习引入，设疑。“活泼好动是每个孩子的天性，善于想象也是孩子们特有的优势，即使一方小小的天窗，也会成为孩子们的一个好玩的世界。一方小小的天窗会给乡下的孩子带来什么呢？这节课，我们一起透过天窗，探个究竟。（板书课题齐读）二、深入学文，解疑。（一）第二部分：师：静静读书，有利思考——在什么情况下，天窗给孩子们带来了什么？成了他们唯一的慰藉？请大家带着这个问题，认真默读课文4—7自然段，在感受深的地方写上自己的体会。1、图文结合，边读边想边记录，完成思考题：（1）为什么天窗是孩子们唯一的慰藉？（2）透过天窗

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2024-12-12

微课脚本设计范例录制时间：2013年5月24日微课时间：5分钟本微课名称美妙的数学模型——一道提高探究能力的三视图好习题知识点来源学科：数学年级：高一教材：按照课程标准设计,适合各版本教材章节：必修2第一章第3节(三视图)基础知识简单几何体的三视图,由三视图还原实物图教学类型探究答疑型设计思路在学完组合体的三视图后,教材从逆向思维的角度将这两节内容进行了有机的结合,使学生认图,识图的空间想象能力有了一定的提高,但如何利用三视图和实物图解决问题，同学们还是感到困难,因此我们制作了本微课.教学过程内容画面时间

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2024-12-12

《比例尺的应用》教学设计课题：《比例尺的应用》单位：黎灿学校执教：温世斌《比例尺的应用》教学课题：《比例尺的应用》教案背景：1、面向学生：小学六年级2、学科：数学3、课时：1设计思路：让学生从比中找出比例尺，得出比例尺“图上距离与实际距离相对应”的重要特点，并让学生举例来说明如何对应（如图上直径对应实际直径）。用学生发现的这一特点进一步多方法解决“已知实际圆周长和图上圆直径，求比例尺”这一问题，从解决问题中获得解决问题的思考策略，用这一策略进一步解决后面的问题。一环扣一环，层层推进，步步深化，循序提升。本

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2024-12-12

3-2-2溶液pH的计算1．甲溶液的pH是4，乙溶液的pH是5，甲溶液与乙溶液的c(H＋)之比为()A．10:1B．1:10C．2:1D．1:22．如图所示，能表示人体大量喝水时，胃液的pH变化的图象是()3．25℃时，某溶液由水电离出的c(H＋)＝1×10－12mol/L，则该溶液的pH可能为()A．12B．7C．6D．24．100℃，KW＝1×10－12若100℃时某溶液中c(H＋)＝1×10－7mol·L－1，则该溶液()A．呈中性B．呈碱性C．呈酸性D.eq\f(cOH－,cH＋)＝

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2024-12-11