控制算法工程师的基本职责职责：1、根据不同的控制对象结构建立数学模型并设计控制方法;2、针对机器人数学模型进行仿真，并评估控制算法性能(响应、跟随、精度、稳定性等);3、根据动作目标设计优化现有机器人的控制参数;4、受控环境下，无人车基于差分GPS路径跟随的自动控制算法开发与实现5、多旋翼无人机基于多传感器融合的精准控制算法开发与实现。6、负责现有自动驾驶控制模块的优化与升级，包括移动无人装备的全局和局部路径规划、轨迹跟踪以及货叉控制以及调度等。职责描述：任职要求：1、自动化、航空航天等相关专业本科以上学

鹏飞****可爱

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2025-08-27

指对数运算习题课教案第一篇：指对数运算习题课教案课题：指对数运算习题课2018.9.25教学目的学生能够：（1）能够应用指数与对数的基本化简公式；（2）能够熟练应用对数的换底公式与对数恒等式.教师要求：（1）通过实际例子引导学生熟练应用指数、对数相关运算化简公式；（2）能够对某些式子进行多种变形，带领学生深入理解相关公式的特点和技巧.教学重点：了解分数指数幂的意义，掌握有理数指数幂的运算性质；了解对数的定义，熟练掌握指数式与对数式的相互转化，会用对数的运算法则、对数恒等式、对数换底公式进行计算。教学难点：

森林****来了

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2025-08-27

排序算法总结第一篇：排序算法总结排序算法总结所谓排序，就是要整理文件中的记录，使之按关键字递增(或递减)次序排列起来。当待排序记录的关键字都不相同时，排序结果是惟一的，否则排序结果不惟一。在待排序的文件中，若存在多个关键字相同的记录，经过排序后这些具有相同关键字的记录之间的相对次序保持不变，该排序方法是稳定的；若具有相同关键字的记录之间的相对次序发生改变，则称这种排序方法是不稳定的。要注意的是，排序算法的稳定性是针对所有输入实例而言的。即在所有可能的输入实例中，只要有一个实例使得算法不满足稳定性要求，则该

涵蓄****09

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2025-08-27

排列组合问题的解题策略的教学设计第一篇：排列组合问题的解题策略的教学设计《排列组合问题的解题策略》教学设计河北围场一中王嘉伟一、整体设计思路、指导依据：《数学新课程标准》中指出好的数学教育要从学习者的已有知识和实际生活经验出发，提供给学生数学实践和交流的机会。”数学是解决生活中一些实际问题的工具，同时还开发智力，培养学生的逻辑思维能力。面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，是数学应用意识的重要体现。为学生后面学习排列组合问题打下基础。二、教学背景分析：“排列组合问题

是你****平呀

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2025-08-27

找最大公因数说课（合集5篇）第一篇：找最大公因数说课北师大版数学五年级上册《找最大公因数》说课稿玉溪第三小学王红英《找最大公因数》说课稿玉溪第三小学王红英各位评委、各位专家、各位老师，大家下午好：我是玉溪第三小学教师王红英，非常感谢红塔区教科所为我们提供了这样一个很好的学习交流的平台，让我在这个平台上有了一次锻炼的机会。下面我对自己今早执教的课进行简单阐述。一、教材分析《找最大公因数》是北师大版小学数学五年级上册第三单元《分数》中的内容。本课时是在学生找一个数的因数的基础上学习的。同时又为以后学习约分打下

一条****丹淑

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2025-08-27

找最大公因数教学反思第一篇：找最大公因数教学反思《找最大公因数》教学反思义城完小张婷娟今天的这节数学课属于概念教学------《找最大公因数》，教学目标是让学生探索找两个数的公因数的方法，会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数；经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义；通过观察、分析、归纳等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考的条理性。课前，我也进行了重点分析，主要是：会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数；理解公因数和最大公因数的意义。我采取的解决策略是：解决“找最大

爱欢****23

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2025-08-27

找最大公因数教案[5篇范例]第一篇：找最大公因数教案找最大公因数一、复习师：同学们，我们在第三单元已经学习了因数的有关知识，关于因数，你了解了哪些知识？二、探究新知1、认识公因数和最大公因数（1）师：观察这道题，说说谁和谁是12的因数，除了3和4是12的因数，12的因数还有哪些？请拿出本子写出12的全部因数。生独立完成后汇报。师：谁来说说12的因数有哪些？说说你是怎样找的?同意她的说法吗？板书：12的因数有：1、2、3、4、6、12。师：要找出一个数的全部因数，需要注意什么？生：要一对一对有序地写，这样才

一条****发啊

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2025-08-27

找因数教学设计终[合集5篇]第一篇：找因数教学设计终《找因数》教学设计——泉州师范学院小学教育专业11级曾露琦教学内容：北师大版数学五年级上册第三单元第37~38页《找因数》学情分析：在四年级的学习中，学生已经接触了解一些因数和积的概念。学习本单元的前三个课时后，学生已基本建立因数、倍数、奇数和偶数的概念。这些为学生能顺利学习和掌握本课时的学习内容作好前期准备。教材分析：“用小正方形拼长方形”对于学生来说，并不陌生。本课教材设计以“用小正方形拼长方形”做为学生学习活动的开始，让学生在理解“用12个小正方形

靖烟****魔王

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2025-08-27

所谓分层教学第一篇：所谓分层教学教研活动材料——分层教学所谓分层教学，就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度，有针对性地加强对不同类别学生的学习指导，以便使每个学生都得到最好的发展。分层教学充分体现了面向全体、因材施教的教学特点，可以激发全体学生的学习兴趣，促使学生主动获取知识，大面积提高学习成绩。分层教学法的理论依据古已有之，如“因材施教”、“量体裁衣”等。在国外也有一些代表性的学者，如美国著名心理学家、教育家布卢姆提出的“掌握学习理论”，强调每个学生都有能力学习和理解任何教学内容，只要提供较好的学习条

英哲****公主

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2025-08-27

我局数据处理应用现状及思考[推荐五篇]第一篇：我局数据处理应用现状及思考我局数据处理应用的现状和思考现代信息技术日新月益，随着“金税工程“的逐步推进，税务核心征管系统加快升级更新速度，我局也于2010年成功上线运行省集中模式征管系统，其他各类税收业务应用系统的数据也正在逐步往省级集中和全国集中的方向大步迈进。如何加强对现有海量数据的综合处理应用，提高数据利用效率，充分发挥现有数据作用，推动我局税收征管改革，强化信息管税，为税收决策提供强力支持，促进全市税收收入可持续发展，成为我市当前税收信息化进程迫在眉睫

一吃****书竹

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2025-08-27

总结的题目~~~第一篇：总结的题目~~~医学微生物的学习是一个总结性的学习，找相似点进行总结的学习，我们在考微生物之前觉得心里没底，但是，只要书本看的熟，考得就应该不差，书本是核心，是应该一遍一遍的去钻研的。至于问答题，纵观几年试卷，重题率很低，但是，微生物的问答题，也是有迹可循的。注意：这里点出的问答题仅是历年问答题的总结，并不是划定范围，更不是押题，如果你是为了猜题而来的，敬请绕道。同时，在医学学习中，书本才是王道，曾经有一个学长，在考试内科之前把内科书看了六遍，然后我就觉得这个世界没有什么不可能了。

骊蓉****23

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2025-08-27

怎么写好一份数据分析报告第一篇：怎么写好一份数据分析报告怎么写好一份数据分析报告？分析报告的输出是是你整个分析过程的成果，是评定一个产品、一个运营事件的定性结论，很可能是产品决策的参考依据，既然这么重要那当然要写好它了。我认为一份好的分析报告，有以下一些要点：首先，要有一个好的框架，跟盖房子一样，好的分析肯定是有基础有层次，有基础坚实，并且层次明了才能让阅读者一目了然，架构清晰、主次分明才能让别人容易读懂，这样才让人有读下去的欲望；第二，每个分析都有结论，而且结论一定要明确，如果没有明确的结论那分析就不叫

睿达****的的

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循环结构教学设计第一篇：循环结构教学设计循环结构一．教学目标（1）知识目标①理解循环结构概念。②把握循环三要素：循环变量赋初值、循环体、循环的终止条件。③能识别和理解循环结构的框图以及功能。（2）能力目标通过由实例对循环结构的探究与应用过程，培养学生的观察类比，归纳抽象能力；参与运用算法思想解决问题的过程，逐步形成算法分析，算法设计到算法表示的程序化算法思想。（3）情感目标①感受算法思想在解决具体问题中的意义，提高算法素养；②经历体验发现、创造和运用的历程与乐趣，体验成功的喜悦；③培养学生形式化的表达能力

是翠****ng

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2025-08-27

循环结构程序设计教案第一篇：循环结构程序设计教案教学内容：循环结构程序设计教学课时：2课时【教学目的】1、循环的基本思想2、while、do-while和for3、三种语句特点4、孰能生巧【教学重点】三种循环语句的使用。【教学难点】三种循环语句区别。【教学方法】讲解、演示、练习第一课时一、循环的基本思想1、循环就是找规律，学习分析问题和解决问题的能力2、讲解案例灰太狼抓羊问题3、分析抓羊规律，引出循环概念二、while、do-while和for1、分析灰太狼抓羊问题，提出解题思路（一）设灰太狼每次抓羊i只

宜欣****外呢

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2025-08-27

张齐华的平均数教学实录第一篇：张齐华的平均数教学实录平均数教学实录课前交流：2.测试：这个题我测过六年级学生，也测过五年级、四年级的学生，今天想测测我们三年级的孩子，愿意接受挑战吗？这道题，9秒钟完成就是聪明；6秒完成就是很聪明；3秒完成那是相当的聪明。拿出笔、打开作业本；把笔和作业本以外的所有东西收到抽屉里面去。两个善意的小测试让学生在紧张有趣中完成了上课的准备。3.语速：老师说话怎么样？快但是很清晰、不拖沓，希望孩子们也能用最简短的话语把自己的意思表达出来。教学过程：一、建立意义师：我们随便聊个轻松点

康佳****文库

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2025-08-27

张齐华因数和倍数教学实录第一篇：张齐华因数和倍数教学实录张齐华《因数和倍数》课堂教学实录教学过程：一、认识倍数和因数师：一起看大屏幕，数一数，几个正方形？（12）第一个问题是如果老师请你把12个正方形摆成一个长方形，会摆吗？行不行？能不能就用一道非常简单的乘法算式表达出来?生：1×12师：猜猜看，他每排摆了几个，摆了几排？生：12个，摆了一排。师：（屏幕显示摆法）是这样吗？第二种摆法我们只要把他旋转一下就跟第一种怎么样？（一样）。我们可以把他忽略不计。还可以怎么摆？同样用一道乘法算式表达出来？生：三四十二

小沛****文章

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2025-08-27

应用数学专业毕业生的自荐信第一篇：应用数学专业毕业生的自荐信尊敬的贵公司领导：您好!我的名字叫xiexiebang，我是中山大学数学与计算科学学院的一名硕士研究生，已于2013年7月毕业，我的专业是应用数学，方向是信息管理系统与计算机网络，本科亦就读于中山大学，专业是数学与应用数学。通过大学本科四年和研究生两年的不懈努力和学习，我打下了扎实的知识基础，获取了丰富的科学文化知识，形成了缜密的逻辑思维和自我判断能力。大学和研究生就读期间，我的成绩一直保持优良，曾获得过中山大学三等奖学金。在学好专业知识的同时，

一条****发啊

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2025-08-27

序数词教学设计（5篇范例）第一篇：序数词教学设计成人高考英语第七章数词的基本用法：序数词教学设计安远中等职业学校杜譞教学内容：序数词教学目标：能听、说、认读序数词。教学重点：掌握序数词的构成及其基本用法。教学难点：基数词转化为序数词，分数的构成，日期的表达。教学方法：对比法、归纳演绎、tpr教学准备：图片、单词卡、课件教学过程：step1.preparation1.greetings:sayhello.2.singasong.3.reviewthenumbers。让学生把课件上的单词用英语读出来。（这个环

猫巷****晓容

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2025-08-27

干支纪年和纪日算法（优秀范文5篇）第一篇：干支纪年和纪日算法干支纪年和纪日算法（怎样从已知年份和日期得到对应的干支纪年和纪日）摘要：从已知年份计算干支纪年很简单：年份数减3，除以10的余数是天干，除以12的余数是地支。从已知日期计算干支纪日的公式和蔡勒公式很相像，如下：g=4C+[C/4]+5y+[y/4]+[3*(M+1)/5]+d5*7(mod60)=55，即戊午的序号是55．这和上面的对照表的是一致的。一般地，若天干的序号为m，地支的序号为n，则干支的序号为：x≡6m[(Y-1)/100]+[(Y-

莉娜****ua

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2025-08-27

常考算法总结第一篇：常考算法总结-------------------------voidinsertsort(intlist[],intn)//直接插入排序{inti,j,temp;for(i=1;ifor(j=i-1;j>=0;j--)if(templist[j+1]=list[j];elsebreak;list[j+1]=temp;}}-------------------------voidincrsort(intlist[],intn,inth)//shell排序{inti,j,temp;for

靖烟****魔王

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2025-08-27