判断题第一篇：判断题1.代理报关可分为直接代理报关与间接代理报关。如果是间接代理报关,报关企业要比直接代理报关时承担更大的法律责任。2.在直接代理中,代理人代理行为的法律后果直接由代理人承担;而在间接代理报关中,代理人代理行为的法律后果由代理人间接承担。3.报关企业向海关注册登记前,必须先行向所在地海关提出开办申请,由所在地海关初审后上报海关总署审批,经海关总署批准成立后方可向所在地海关注册。4.海关调查人员在调查走私案件时,可以径行查询案件涉嫌单位和涉嫌人员在金融机构、邮政企业的存款、汇款。5.报关员被

大渊****公主

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2025-08-26

判断题第一篇：判断题1、民主法治是社会主义核心价值体系必不可少的关键内容之一，也是构建和谐社会的基础工程和基本保障。2、和谐文化必须坚持经济建设，这是我们党推进文化建设的基本指导方针。3、道德观念，是对道德上的理想、目标坚定不移的信仰。4、人生观是世界观的理论基础，世界观是人生观在人生问题上的具体运用和体现。5、社会主义的本质是通过解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，达到人们的共同富裕。6、集体主义的价值导向是会因改革而发生变化的。7、和谐文化为社会主义和谐社会提供精神动力、思想保证、舆论支持和文化

星菱****23

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2025-08-26

判断比喻句第一篇：判断比喻句判断比喻句一、复习导入，再次认识比喻的概念同学们，上节课，我们一起认识了什么是比喻，什么是比喻句，知道了什么是比喻词，比喻的类型和比喻的作用。这节课，我们在一起了解如何判断什么样的句子是比喻句。看看下面几句，请在比喻句后面打“√”1、晓明长的很像他的爸爸。2、床前明月光，疑是地上霜。3、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。4、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。5、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？6、两只小虫都淹没在老松树的黄色泪珠里。7、桂

努力****星驰

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判断题50题第一篇：判断题50题（三）判断题（50题）1、出租汽车驾驶员乘客上车前不得有询问乘客目的地行为。（√）2、避免在允许停车路段或服务站点停车载客。（×）3、不管是否乘客同意，出租汽车驾驶员有权招揽同乘客人。(×)4、发现乘客遗留的可疑物品或危险物品的，应立即报警。（√）5、运营前和运营过程中忌食有异味的食物。（√）6、不得在车厢内吸烟，可向车外抛物、吐痰。(×)7、经过从业资格考试合格，取得从业资格证件。（√）8、只要安全到达目的地，在乘客面前也可以有些不文明的语言。（×）9、乘客上车时，车辆应

书生****aa

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分组讨论题1,2,3第一篇：分组讨论题1,2,31.党的性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中华民族和中华人民的先锋队，使中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的纲领：一个政党根据他所代表的的阶级利益而提出的奋斗目标和为实现这个目标而采取的行动路线。党的历史使命：实现推进现代化建设，完成祖国统一，维护世界和平与促进共同发展。现阶段的任务：建设有中国特色社会主义。因为只有这样才能认识和掌握十五的房展规律，判明国际国内的

书生****萌哒

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分段结算申请第一篇：分段结算申请分段结算申请西安高新区草堂科技产业基地发展有限公司：我公司施工的西安高新区草堂科技产业基地东西八号路人行道工程，合同编号：CTJD（施）【2014】014号，合同总工期90日历天，于2014年8月15日开工，于2015年2月3日对南北九号路~经一路路段进行分段验收。现由于经一路~南北七号路与南北九~经十二路整段，经七、经六、经五、经三、经二、经一路口圆弧段部分，因征地赔付未解决等原因不具备进场施工条件，我单位恳请对已完工作量进行分段结算处理。请求批准为盼。申请单位：陕西华油

高格****gu

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分析方法总结及优缺点第一篇：分析方法总结及优缺点一、德尔菲法优点：1、能充分发挥各位专家的作用，集思广益，准确性高。2、能把各位专家意见的分歧点表达出来，取各家之长，避各家之短。3、权威人士的意见影响他人的意见；4、有些专家碍于情面，不愿意发表与其他人不同的意见；5、出于自尊心而不愿意修改自己原来不全面的意见。缺点：德尔菲法的主要缺点是过程比较复杂，花费时间较长。适用范围：项目规模宏大且环境条件复杂的预测情境。二、类比法优点：1、它不涉及任何一般性原则，它不需要在“一般性原则”的基础上进行推理。它只是一种

努力****爱敏

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分析原因第一篇：分析原因分析原因查漏补缺提升质量——针对半期测试研讨如何进一步提升教学质量的分析会为了全面提升我年级的教育教学质量，细化常规管理，注重过程管理，认真分析教育教学工作和年级管理工作中存在的问题，拟定出下一步具体的工作措施，明确自己努力的方向，切实提高学校常规管理质量和教师专业水平。2011年5月11日半期检测质量教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作分析会在平宁基点校召开。中心校郑先均校长、胥树斌老师以及我平宁片23名教师参加了此次研讨会。会上，基点校校长杨建林对本次半期考

一吃****成益

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分析与选择第一篇：分析与选择一、某食品企业主要有三种产品，主要在北京地区生产和销售。该企业最近有以下下几件事需要处理:1.聘请专家对企业存在的问题进行了诊断，2.目前三种产品的销售情况不错。市场需3.食品属于时限性很强的产品，4.企业目前的产品的目标顾客请你就上述几个事件，根据企业战略管理的理论进行分析，判断哪些事件是与战略有关的问题，哪些不是，并说明你的理由1.这不属于战略问题，因为它不涉及长远的生存与发展问题，不改变企业的产品布局，同时问题已经清楚，只是寻找解决问题的措施，不需要企业高层人员全程参与。

春兰****89

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分析实训第一篇：分析实训实习实训报告专用纸财务会计综合实训报告一，实训的目的在本学期末，老师带领我们进行了财务会计综合实训。财务报表分析，又称财务分析，是通过收集、整理企业财务会计报告中的有关数据，并结合其他有关补充信息，对企业的财务状况、经营成果和现金流量情况进行综合比较和评价，为财务会计报告使用者提供管理决策和控制依据的一项管理工作。而我们进行本次的实训则是为我们提供了很好的将课本内容与实际操作相结合的机会，让我们可以很好的做到学有所用，将抽象的书本知识很好的运用在实际中。二，实训的主要内容在本次的实

一吃****海逸

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分层教学第一篇：分层教学分层教学、分类指导材料分层教学,分类指导经验总结安庆市第十中学何孙香我们都知道教学过程是教师的主导作用和学生的主体作用相互影响，有机结合进行信息交流的过程。教师首先根据知识的难易程度和学生实际，对所授知识分层分类，构成一系列有逻辑结构的材料，然后引导学生按一定程序学习、探究，从而达到理解、掌握和运用等不同层次的要求。为了更好地发挥班级授课制的优势，克服一律化教学要求所带来的弊端，发挥学生个性特长，必须改革课堂教学结构。因此，在2008-2009学年及2009-2010学年我带高二（

康佳****文库

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分层教学理论第一篇：分层教学理论一、分层教学的背景传统的班级授课是目前课堂教学的主要形式。在班级授课制中，教师的出发点并不是完全针对和适应每一个具体的学生的，普遍出现“同内容、同进度、同目标要求、同评价标准”等“一刀切”作法，根本无视学生的个体差异，严重防碍了学生的个性发展，致使优生“吃不饱”，产生学习如同嚼蜡的感觉，学困生“难消化”，在“困进”的怪圈中愈陷愈深，无力自拔，导致他们的学习积极性受到严重挫伤，因而感到课堂是那么的乏味，进而厌恶课堂、厌恶学习，导致整个教学活动混乱、课堂效率差的严重后果。另一方

是你****盟主

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分层教学第一篇：分层教学分层教学，打造小班化教学的高效课堂古希腊哲学家赫拉克里特说，人不能两次踏入同一条河流，世界上更没有两片相同的叶子。正因为事物是动态和多样化的，我们的世界才变得五彩纷呈，教育也同样如此。随着小班化教育在我校的全面推进，如何关注学生的个别发展成为我们的研究热点，如何在小班化教育的背景下，寻找新的教与学的方法与途径，实现新的变革，让每个学生的个性与潜能得到最大化的发挥，是摆在我们每个教育工作者面前亟待解决的问题。在教学实际中发现，由于学生的智力、认知基础存在差异，若要在同一时间内按同一目

努力****骞北

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分层教学总结2第一篇：分层教学总结2校本研修第二阶段总结我的分层教学研究方法和实施过程冉启安我在这一阶段的分层教学中遵循以下研究方法和过程：（一）分层备课：做到“一大多小”教案。即一个大教案，2--3个小教案。大教案针对一般学生而言，小教案针对个别学生（差生、优生、特长生）而言。多备一些个别学生参与的活动，培养学生参与课堂的活动。在备课时充分考虑学生的不同需要，尽量使学生吃得饱，学生有事可做。关键是学生需要什么，他们各自想学到什么。（二）分层上课：课堂教学是教学的中心环节，也是提高教学质量的关键。在课堂教

白凡****12

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分层教学总结第一篇：分层教学总结分层教学总结长时间的分层教学实施以来，感觉全体学生的学习积极性提高了，各方面都获得了最优发展，使我充分明白这种因材施教的教学态度的益处。因为他承认学生差异，注重对不同基础和层次学生的差别对待。在教学过程、课程辅导、评价激励、方法指导等诸多学习环节上照顾到全体学生，使每个学生都能受到良好教育和激励。现对分层教学对学生各方面影响简单总结如下：首先，心理影响方面。反映在学习态度、方法、兴趣、竞争意识等方面的转变上。比如，分层次能使C层的同学比较清醒地认识到自己语文的基础和实力，发

文光****iu

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分支结构算法的实现教学设计[共5篇]第一篇：分支结构算法的实现教学设计分支结构算法的实现教学设计教学目标：1、知识与技能：理解程序设计分支结构基本思想；掌握分支结构语句特点2、过程与方法：学会用算法分析问题；能够使用分支结构编写简单的程序解决具体问题3、情感态度与价值观：体会用结构化方法解决数学问题的便捷性；明确结构化在程序设计中的重要作用；激励尝试使用多种方法解决问题；培养良好的编程习惯和态度。教学重点：1、理解程序设计的分支结构基本思想；2、熟悉IF语句及掌握IF语句的运用；教学难点：1、分支结构实现

是你****嘉嘉

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分式奥数题第一篇：分式奥数题分式分式的有关概念和性质与分数相类似，例如，分式的分母的值不能是零，即分式只有在分母不等于零时才有意义；也像分数一样，分式的分子与分母都乘以(或除以)同一个不等于零的整式，分式的值不变，这一性质是分式运算中通分和约分的理论根据．在分式运算中，主要是通过约分和通分来化简分式，从而对分式进行求值．除此之外，还要根据分式的具体特征灵活变形，以使问题得到迅速准确的解答．本讲主要介绍分式的化简与求值．例1化简分式：分析直接通分计算较繁，先把每个假分式化成整式与真分式之和的形式，再化简将简

黛娥****ak

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分层教学第一篇：分层教学分层教学所谓的分层教学，比较集中地被强调了几点：①学生的现有知识、能力水平②分层次③所有学生都得到应有的提高。综合各家观点，分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。又称分组教学、能力分组，它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学。分层教学在西方一些国家尤其是美国十分流行，一般在中学实行，有些学校在小学高年级实

书生****35

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分层教学第一篇：分层教学浅谈初中物理分层教学教师：张生福分层教学时今年来中国教育的一种潮流，人们对他褒贬不一。在物理教学中可不可以应用分层教学，能不能取得良好的效果，本人在近一两年的物理教学中尝试性地进行了应用发现这种模式还是比较适合山区边远地区的教学，因而就我的看法在此浅谈一二。一、总的来看，“分层教学”主要基于个别差异、因材施教和可接受原则三大理论。（一）个别差异在人的发展过程中，由于受到遗传因素、家庭因素及社会环境的影响不同，各人的发展存在着不同的差异，心理学称之为“个别差异”，即不同个体之间在行为

一条****杉淑

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分层教学总结第一篇：分层教学总结分层教学下高效课堂模式的研究阶段总结太安中学屈莉莉虽然没有刻意的列出条条框框，可是我们在自己的教学中无形中运用了分层教学的方法。那时候只是盲目的使用自己和调整自己的教学方法，并没有形成系统的理论和完整的体系。如果说上升到理论程度以后，我们才真正的认识语文分层教学。它就是根据大纲和教材要求，在同一个班级内针对不同基础的学生设计不同层次的教学目标，给予不同层次的辅导和最适合的教育，并进行不同层次的检测和评估，使各类学生能根据自身的情况选择不同的目标，得到不同的指导，完成不同的任

宜然****找我

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